《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過材料師生懇談會(huì)，能夠說出新型、民主平等的師生關(guān)系表現(xiàn)在：師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系。
2、通過分析三位同學(xué)的表現(xiàn)，能夠總結(jié)并說出要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想、感情上的交流。做到積極與老師進(jìn)行交流溝通
3、通過續(xù)寫李北的故事，總結(jié)并說出：恰當(dāng)處理與老師矛盾的方式：根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師做出解釋，說明情況；可以書面形式把自己的想法表達(dá)出來；不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗；不能與老師頂撞；不
2、能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師。正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑
4、通過評(píng)說三位同學(xué)的做法，能夠總結(jié)出要正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤，增進(jìn)正確處理師生矛盾的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
怎樣與老師交流與溝通
學(xué)情分析：
這一問題道理好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較困難。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的民主平等意識(shí)并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，嚴(yán)重地影響著良好師生關(guān)系的建立。另外，初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)也給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、通過分析師生懇談會(huì)，能夠說出新型師生關(guān)系及其表現(xiàn)。達(dá)成目標(biāo)1.
2、通過
3、分析三位同學(xué)的表現(xiàn)，能夠總結(jié)并說出要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想、感情上的交流。達(dá)成目標(biāo)2.
3、通過續(xù)寫李北的故事，總結(jié)并說出：恰當(dāng)處理與老師矛盾的方式，達(dá)成目標(biāo)3.
4、通過評(píng)說三位同學(xué)的做法，能夠總結(jié)出要正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤，增進(jìn)正確處理師生矛盾的能力。
教學(xué)方法：
1、采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。
2、案例教學(xué)法。利用典型案例，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行分析。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、為什么要尊敬老師？怎樣尊敬老師？
2、同學(xué)們，我們知道老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成長(zhǎng)道路上的引路人，那你們想不想和老師成為朋友呢？
4、
好，下面我們一起探究學(xué)習(xí)：我與老師交朋友。
展示課題之后，再展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：主動(dòng)與老師交流交往
活動(dòng)一：請(qǐng)你來思考
結(jié)合課本88-89頁的內(nèi)容，以師生懇談會(huì)為背景研討，讓學(xué)生自主得出新型師生關(guān)系。
一天下午，初一（2）班正在進(jìn)行“師生懇談會(huì)”。會(huì)上氣氛融洽，同學(xué)們暢所欲言。
“老師一心撲在教學(xué)上，很辛苦，我們非常感動(dòng)。但是，每堂課布置的作業(yè)太多，我們很少有自由支配的時(shí)間，我們的一些愛好特長(zhǎng)得不到很好的發(fā)展?！薄跋Ｍ蠋熒险n時(shí)，講的時(shí)間再少一些，多給我們一些討論、練習(xí)的時(shí)間，允許我們有不同的觀點(diǎn)?！薄叭绻蠋熌軐?duì)我們的興趣活動(dòng)小組多加指導(dǎo)，我們的收獲會(huì)
5、更大，活動(dòng)也會(huì)更有趣?！薄袄蠋煂?duì)學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤?！薄?
懇談會(huì)上，同學(xué)們提出的意見和建議大都被老師所接受，同時(shí)，老師們也對(duì)同學(xué)們提出了一些具體的要求。
思考交流：
1、“師生懇談會(huì)”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？它表現(xiàn)哪些方面？
2、這種關(guān)系下老師角色地位是什么？
學(xué)生思考并回答。
教師總結(jié)：新型的、民主平等的師生關(guān)系；表現(xiàn)：人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師的新角色：學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是良師，更是益友。
活動(dòng)二：請(qǐng)你來幫忙
我對(duì)老師有敬畏之感，所以對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。
我對(duì)創(chuàng)建良好班集體有好的建議，可就是不敢對(duì)老師說
6、
我在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面有許多困惑，但不愿請(qǐng)求老師的幫助。
結(jié)合錄音內(nèi)容，思考:
這些做法可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？應(yīng)該怎么做？
學(xué)生思考交流。
通過研討學(xué)生自主得出：一、主動(dòng)與老師交流交往：我們要主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇的與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助。這樣我們就能得到老師更多的理解和幫助，使自己快樂的學(xué)習(xí)，更快的進(jìn)步。
思考探究:
我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下的新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動(dòng)呢？
網(wǎng)絡(luò)、電話、周記、書信、交談……
（師導(dǎo)：因此我們應(yīng)該主動(dòng)與老師交朋友。我們看一下下面這些同學(xué)的做法，是否可取？）走進(jìn)
7、生活劇場(chǎng)：
環(huán)節(jié)二：正確處理與老師之間的矛盾
活動(dòng)1：請(qǐng)你來續(xù)寫。
當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們的正確做法應(yīng)該是怎樣的？（怎樣做？）
在數(shù)學(xué)課上，何老師正在給同學(xué)們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學(xué)后去踢球，李北立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他“上課不要傳紙條”。何老師正好看到了李北退回紙條，就狠狠地批評(píng)了李北。
李 北：……
通過研討學(xué)生自主得出：二、恰當(dāng)處理與老師矛盾的方式：a.根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師做出解釋，說明情況。b.可以書面形式把自己的想法表達(dá)出來。c.不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗。d.不能與老師頂撞。e.不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師。
8、
活動(dòng)2：請(qǐng)你來評(píng)說：
這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了，看著數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)，還是不敢說出來。該怎么辦呢？
? 小萍：鼓起勇氣站起來說：“老師，你又講錯(cuò)了?！惫室獍选坝帧弊终f得很重。
? 小甜：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師。
? 小濤：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法。
思考：你贊同哪種說法？為什么？（當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該怎樣做？）
通過學(xué)生研討得出：要正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來。但要注意：態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，要注意場(chǎng)合。
閱讀相關(guān)聯(lián)接：了解向老師
9、提意見的技巧。
寶刀初試 活動(dòng)3：
拓展探究：請(qǐng)你來交流
新學(xué)期剛開學(xué)，老師見小明上課經(jīng)常走神，成績(jī)開始下降，于是安排大江幫助他。這天小明上課在做小動(dòng)作，悄悄說話，還拉大江一起說。大江小聲對(duì)他說：“上課別說話，認(rèn)真學(xué)習(xí)。”恰恰被老師看見了，當(dāng)場(chǎng)讓他站起來，狠狠地批評(píng)了他。下課后，大江覺得有點(diǎn)委屈，但又想，老師是因?yàn)椴涣私馇闆r才批評(píng)我的，我應(yīng)該理解老師的心情，應(yīng)該將事情告訴老師，一起來想辦法幫助小明。第二天，大江找到老師說出了事情的經(jīng)過，并一起討論如何幫助大江，最終小明上課再也不走神了，成績(jī)也提高了。
思考：
針對(duì)這件事，請(qǐng)談一談你個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
三：請(qǐng)你來總結(jié)
[
10、課后探究]
★ 嘗試與老師溝通一次，并記下溝通的方法和技巧。
[達(dá)標(biāo)訓(xùn)練]
1.和諧的師生關(guān)系的建立需要師生之間堅(jiān)持（ ）的原則
①人人平等 ②師道尊嚴(yán) ③相互尊重 ④互不干涉
A ② ③ ; B ① ③ ; C ③ ④ ; D ① ②
2．下列同學(xué)的表現(xiàn)可取的是（ ）
A小麗因被老師批評(píng)過而對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之；B小軍主動(dòng)、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想感情交流;
C小田對(duì)自己的煩惱避而不談 D小強(qiáng)覺得和老師沒用共同語言，故不參加活動(dòng)
3小軍與小敏自習(xí)課上討論數(shù)學(xué)題,老師認(rèn)為他們閑談,受到嚴(yán)厲批評(píng),他倆很不服氣，你應(yīng)建議他們（
11、）
①與老師溝通說明情況; ②遠(yuǎn)離這位老師 ;③要向原諒自己一樣原諒老師 ;④上課時(shí)故意讓老師難堪;
A ① ② B ③ ④ C ② ③ D ① ③
4、上課時(shí)老師講錯(cuò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你應(yīng)該（）
A當(dāng)堂向老師指出 B不予理睬，反正自己已經(jīng)會(huì)了
C下課后向老師委婉說明 D 與同桌小聲交流
5、小王正認(rèn)真的聽講時(shí)，一同學(xué)傳來一紙條，約他放學(xué)去打球。小王隨即將紙條仍還那同學(xué)，并厲聲警告：上課不準(zhǔn)傳紙條。恰好被老師發(fā)現(xiàn)，馬上批評(píng)了小王，小王十分委屈想。。。（）
A老師的武斷使我很難堪，我有點(diǎn)討厭他 B
12、主動(dòng)向老師解釋，并勇于承認(rèn)自己說的不足 C上課管住自己，其他的由他去 D下課好好教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)，把面子爭(zhēng)回來
6、小強(qiáng)同學(xué)上課時(shí)喜歡和同學(xué)說悄悄話，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，總想尋機(jī)報(bào)復(fù)老師。一次，他發(fā)現(xiàn)老師檢查作業(yè)時(shí)，叫錯(cuò)了同學(xué)的名字，就哈哈大笑，引起其他同學(xué)起哄。對(duì)上述事件的看法，你認(rèn)為不正確的是（）
A老師沒做到為人師表，應(yīng)向?qū)W生道歉 B要尊重理解老師，諒解老師的一時(shí)過失
C小強(qiáng)應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，虛心接受老師批評(píng) D其他同學(xué)應(yīng)明辨是非，敢于制止違紀(jì)行為
[拓展提高]
情景一：王老師經(jīng)常和王強(qiáng)帶領(lǐng)的籃球隊(duì)一塊打球，王強(qiáng)特欣賞王老師，把他當(dāng)成自己最好的朋友，和老師無話不談，人前人后總是那句：“我和王陪生是鐵哥們兒！”還經(jīng)常隨意進(jìn)出王老師的宿舍和辦公室。
情景二：李飛情況相反，他經(jīng)常遲到，辦事拖拉，王老師三天兩頭找他。可李飛認(rèn)為王老師小題大做，這毛病一直該不了，甚至他還嫌老師羅嗦，以至見了老師就躲，躲不過就裝作沒看見，生怕王老師再找他。
★ 思考：請(qǐng)你提出王強(qiáng)、李飛各有那些不妥之處，并試著給他們提出幾點(diǎn)具體的建議。
南張中學(xué) 張良
張良
七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 相逢是首歌 第2課 我和老師交朋友 第2框 溝通增進(jìn)師生情教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版五四制
