一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)減整十?dāng)?shù)不退位導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)減整十?dāng)?shù)不退位導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)減整十?dāng)?shù)不退位導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元 學(xué)校 年級(jí) 一年級(jí) 上課時(shí)間 科目 數(shù)學(xué) 課題 兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù) 課時(shí)—總課時(shí) 4---8 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 重難點(diǎn) 掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 課型 新授 教學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)流程 導(dǎo)學(xué)步驟 具體內(nèi)容 復(fù)備欄 1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)） 同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦

2、法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題） 2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 例1。 1、出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示） 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。 ① 35分成3個(gè)十和5個(gè)一。 ②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）③再算30＋3＝33（即

3、再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來） ⑷反饋練習(xí)。 “做一做”第2題。 3、出示“35－20”。 ⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。 4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)） 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減） ③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)） ⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)） 課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)） 1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？ 2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì)邊的越來越聰明的。 課堂反思