人教版七年級生物上冊第一單元 生物和生物圈 單元測試題

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人教版七年級生物上冊第一單元 生物和生物圈 單元測試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 下列關于能量流動和物質循環(huán)的說法正確的是（ ） A．物質循環(huán)與能量流動相互依存 B．在生態(tài)系統中，先進行物質循環(huán)，后進行能量流動 C．食物鏈和食物網不是能量流動和物質循環(huán)的渠道 D．物質在循環(huán)過程中不斷遞減 2 . 下列哪項不是動植物等生物生存所需要的基本條件是（ ） A．營養(yǎng)物質 B．水 C．土壤 D．陽光 3 . 結合生物所表現的基本特征， 下列說法中錯誤的的是（ ） A．植物和動物一樣也需要呼吸 B．植物對外界刺激也能作出反應 C．只有植物有生長現象 D．母雞下蛋屬于繁殖 4 . 葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”。從生物學角度分析，這種現象體現了哪一種非生物因素對生物的影響？ A．陽光 B．溫度 C．空氣 D．水分 5 . 我國在進行人口普查時，下列工作中不是調查時應該做的是 A．確定調查目的和對象 B．依據經驗提出假設 C．制定合理的調查方案 D．整理分析調查結果 6 . 下列描述中不是生物對環(huán)境造成影響的是 A．人類大量燃燒煤炭、石油，引起溫室效應 B．地衣能分泌酸性物質，對巖石有腐蝕作用 C．森林能夠涵養(yǎng)水源，凈化空氣 D．睡蓮在水下有長長的葉柄，將葉吸收的空氣輸送到根部 7 . 如圖為公園某一小樹林中部分生物成分之間的關系，下列說法錯誤的是（ ） A．圖中的食物鏈是：植物→蟲→鳥 B．鳥控制了蟲的數量，間接保護了植物，說明生物能影響環(huán)境 C．若圖中加入陽光、空氣等非生物部分，就構成了一個生態(tài)系統 D．圖中的細菌、真菌可有可無，不影響整個生態(tài)系統 8 . 我國發(fā)展糧食生產，創(chuàng)造了世界奇跡，用占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界總人口的比例是（ ） A．22% B．26% C．18% D．30% 9 . 對生活在廬山的一株楊梅樹來說，影響它的生態(tài)因素是（ ） A．山上的鳥、昆蟲等動物、其他不是楊梅的植物以及微生物 B．陽光、水、土壤、空氣等因素 C．A和B的總和 D．A和B的總和+其他的楊梅樹 10 . 生態(tài)系統中，能量最終來源于（ ）。 A．植物 B．動物 C．細菌、真菌 D．太陽能 11 . 你在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗時，如何保證實驗結果的不同只是由于光照的不同而引起的？（ ） A．實驗中保證充足的光照 B．給以不同的光照和濕度 C．實驗中只設定光照這一個變量 D．除了光照不同外，還要給以不同的營養(yǎng) 12 . 下列屬于生命現象的是（ ） A．老鼠產仔 B．鐘乳石在“長大” C．地球運行 D．風扇轉動 13 . 下列說法不符合科學調查的要求的是 A．調查時要對所有對象一一調查 B．制定周密的調查計劃 C．明確調查目的和對象 D．要詳細記錄、仔細分析 14 . 向日葵的花盤隨著太陽轉動，一滴湯水會招來許多的螞蟻，這些現象說明生物具有哪一特征（ ） A．生物能生長和繁殖 B．生物能對外界刺激做出反應 C．生物能拍出體內產生的廢物 D．生物的生活需要營養(yǎng) 15 . 下列問題哪項不適合用調查的方法研究（ ） A．適于蘋果樹生存的地理范圍 B．腦膜炎在我國的發(fā)病率 C．華北地區(qū)主要的綠化樹種 D．測定種子的發(fā)芽率 二、判斷題 16 . 地球上最大的生態(tài)系統包括地球上的所有生物和它們的生存環(huán)境。（____） 17 . “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詩句描寫了早春時節(jié)的生機，體現出了溫度對動植物生理活動的影響。（______） 18 . 秋天，樹木的葉片變黃并脫落是由于它們不能安全過冬。（ ） 19 . 生物體都能繁殖后代，使自己的種族得以延續(xù)。（______） 20 . 樹木到了秋天要落葉是因為它們能適應寒冷的環(huán)境。（ ） A．正確 B．錯誤 21 . 大氣圈是一切陸生生物的“立足點”。（____） 22 . 動物能很好的適應環(huán)境，而植物不能很好的適應環(huán)境（____） 三、綜合題 23 . 生物興趣小組的同學調查身邊環(huán)境中的生物，將校園中的湖泊作為調查范圍。同學們分成兩組：一組同學對湖泊進行水樣采集，通過顯微鏡觀察水中的微小生物；另一組同學對湖泊中的浮游生物、動物、植物等肉眼可見的生物進行觀察、分類。 （1）該校園湖泊是由各種生物和______構成的生態(tài)系統。 （2）第一組同學將取到的水樣制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察到了圖1所示的生物，這些生物共同的特征是所有生命活動都是在______完成的。 （3）第二組同學在湖面上發(fā)現了圖2所示的小生物，根據它的形態(tài)結構判斷它應該屬于______門。同學們通過查閱資料了解到其為蚊子的幼蟲，是蚊子由卵成長至蛹的中間階段，可見蚊子的發(fā)育類型為______變態(tài)發(fā)育。 （4）第二組同學在水面上發(fā)現了許多綠色絲狀物質（圖3），它在該生態(tài)系統中屬于______，它的生長、發(fā)育和繁殖都需要能量，這些能量最終來源于______。 24 . 生態(tài)系統中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統一的整體，是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以蒙山森林系統為例，分析生態(tài)系統中生物與環(huán)境之間的關系。 （1）生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。蒙山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤，為多種生物提供了適宜的生存條件，黑松是蒙山主要樹種之一，還有櫟樹、刺槐等1000多種植物，這體現生物與環(huán)境的關系是_____________。茂密的植被帶來了清新的空氣，蒙山因而被譽為“天然氧吧”，這體現出生物與環(huán)境的關系是_____________。 （2）生物與生物之間的相互影響與依存。蒙山野生動植物多達2000多種，這些生物形成了復雜的食物關系。圖是蒙山部分生物構成的食物網，該食物網中生物通過________關系和競爭關系相互影響與依存。比如松毛蟲泛濫，會危害到黑松，但_________的數量會隨之增加，從而控制松毛蟲的數量，降低黑松林所受到的危害。 （3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質循環(huán)和能量流動。在該食物網中，能利用非生物環(huán)境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有______________，食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量。比如，鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈，請寫出其中最短的一條________________________。生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中，其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物，二是通過____________（答一生態(tài)系統的組成部分）分解生物遺體。 25 . 面對環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念。請回答下列問題。 （1）如圖要構成一個生態(tài)系統還需要陽光、水分、空氣等部分，以及______。 （2）圖中共有______條食物鏈，請寫出貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈：______。如果圖中生物所在的這個生態(tài)系統被有害農藥污染，那么，生物體內含有的農藥濃度最高的生物是______。 （3）在生態(tài)系統中，雖然各種生物的數量是在不斷變化的，但在一般情況下，各種生物的數量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統具有一定的______能力；圖中，如果大量捕捉野生青蛙和鳥類，一段時間內，會導致蝗蟲的數量______，使水稻減產。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 二、判斷題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 三、綜合題 1、 2、 3、