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1、《鳥店》教學(xué)設(shè)計
（欣賞課）
一、作品分析
《鳥店》是一首通俗管弦樂曲，由德國作曲家奈克作曲?！而B店》大約在二十世紀(jì)四十年代傳入我國，估計是二、三十年代的作品?！而B店》為降E大調(diào)，2/4拍，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。開始是引子，小提琴輕柔而均勻的顫音，描繪了東方出現(xiàn)的曙光。杜鵑報時鐘的小鳥，歡快地跳出來報告凌晨四時，門外的雄雞也隨即啼叫起來。接著，大提琴演奏一段優(yōu)美、抒情的旋律，好像告訴大家:又一個美麗的清晨來到了。小黃鶯首先舒展雙翅，歡聲高唱:
這個主題反復(fù)了三次，在每一次的后半部，單簧管都用顫音加入這歌唱的旋律，形象而生動地描繪出其他鳥兒也加入了歌唱，一領(lǐng)眾合。經(jīng)過一個短小的由雙簧管引出
2、再由單簧管奏出的上下起伏波動的小過門，樂曲進(jìn)人中段。這是一段由單簧管主奏的、活潑的波爾卡舞曲。在音樂進(jìn)行中，能聽見表現(xiàn)小鳥有節(jié)奏的歡叫聲：
當(dāng)這個主題反復(fù)時，大提琴用對位手法演奏另一條副旋律:
接著，小提琴演奏抒情的第二主題，大提琴仍然用對位手法演奏副旋律:
經(jīng)過一個小過門，樂曲轉(zhuǎn)為降G大調(diào)，再現(xiàn)上面的主題。樂曲慢下來后，出現(xiàn)樂曲開始時由大提琴演奏的那段優(yōu)美、抒情的旋律。音樂再進(jìn)行中，始終伴以各種鳥兒的歡叫聲。這時，教堂的鐘聲響了，晨禱的時間到了。突然，鳥叫的聲音停止了，一片寂靜，原來一只貓闖了進(jìn)來，它虎視眈眈地盯著籠子里的小鳥，可小鳥們都在籠子里，貓圍著籠子轉(zhuǎn)了幾圈，無可奈
3、何地夾著尾巴走了。店里的小鳥又重新活躍起來。樂曲在歡快的氣氛中結(jié)束了。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.感受音樂所表現(xiàn)的各種音樂形象。用聆聽、對比、律動等方法分析樂曲，體驗音樂的表現(xiàn)力。
2.用肢體語言表現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)，初步了解復(fù)三部曲式。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.根據(jù)音樂要素分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2.用律動表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)出的不同情景。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
初聽樂曲，了解樂曲：
我們一起來欣賞一首樂曲，感受一下樂曲表現(xiàn)了一個怎樣的故事？請你給樂曲起個名字。
作曲家用音樂為大家講述了一個發(fā)生在《鳥店》的故事，所以這個樂曲的曲名就叫《鳥店》。
（二）分段欣賞
1. 聆聽樂曲《
4、鳥店》第一樂段。
說說音樂的速度和情緒是什么樣的？你覺得音樂表現(xiàn)了什么情景？給音樂起個名字。（慢速、柔情優(yōu)美、表現(xiàn)清晨的寧靜和祥和?？善鹈利惖那宄浚?
你還聽到了哪些吸引你的聲音響？（鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音……）
2. 聆聽樂曲《鳥店》第二樂段。
說說音樂的速度和情緒是什么樣的？你覺得音樂表現(xiàn)了什么情景？給音樂起個名字。（中速偏快、歡快活潑、表現(xiàn)鳥兒歡快地打鬧?？善鹈鞓返挠螒颍?
教師小結(jié)：樂曲的第二樂段的音樂速度變化豐富?？焖佟⒅兴?、慢速，描寫了不同的音樂形象。當(dāng)速度快的時候，感覺小鳥在游戲；當(dāng)速度慢的時候，感覺小鳥在休息。
3. 播放樂曲《鳥店》第三樂段，你們仔細(xì)聽，是誰
5、來了？發(fā)生什么事情了？
（是貓來了。聽到了一段緊張的音樂，小鳥們嚇壞了。）這一段音樂速度是快的，情緒驚恐不安?？梢云鹈ｋU來臨。
4. 貓吃到小鳥了嗎？我們來聽第四段音樂。
說說音樂的速度和情緒是什么樣的？你覺得音樂表現(xiàn)了什么情景？給音樂起個名字。（快速、歡快熱烈，表現(xiàn)了危險解除后小鳥們的歡樂?？梢云鹈麣g樂的聚會或者熱烈的聚會）
（三）完整欣賞
完整欣賞樂曲，想象故事情節(jié)。隨音樂做動作。
我們再來完整地欣賞一遍樂曲《鳥店》，請同學(xué)們在聽到音樂發(fā)生變化的時候用動作表示你的感受。
（四）課堂小結(jié)
本節(jié)課我們欣賞了管弦樂曲《鳥店》，感受了音樂所表現(xiàn)的各種音樂形象，這么有趣的作品是誰創(chuàng)作的呢？大家看看書上是怎么介紹的。
（德國的作曲家奈克。）
當(dāng)時有很多像他這樣的作曲家，他們創(chuàng)作出了非常形象有趣而且很大眾化的作品。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護(hù)它們。
三年級上冊音樂教案 第六單元《鳥店》人教新課標(biāo)（2014秋）
