2019屆高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第2板塊 文學(xué)類文本閱讀 專題2 散文閱讀 鞏固練1

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1、 文學(xué)類文本閱讀·散文　鞏固練(一) 一、(2018·龍巖期末)閱讀下面的文章，完成后面題目。 哲人的愛 秦牧 好幾年前，我讀過一則消息：青島醫(yī)學(xué)院教授沈福彭，1982年2月因病去世，他生前殫精竭慮，盡瘁教學(xué)，親囑死后將遺體獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，五臟作局部解剖教學(xué)用，骨骼制成標(biāo)本，供示教用，用遺體“再站一班崗”。這則消息使我大受震撼，掩卷沉思，神馳黃海之濱。一個徹底唯物主義者的獻(xiàn)身精神，一個哲人對群體無私的愛，盡在不言之中了。 繼沈福彭教授之后，北京醫(yī)科大學(xué)前任校長胡傅揆教授也在生前自愿地把遺體獻(xiàn)給學(xué)校作為骨骼標(biāo)本。這兩位醫(yī)學(xué)教授的事跡先后輝映。據(jù)我所知，遺囑利他，造福群眾的事雖有不少

2、，但是遺囑指定把自己的遺體制作骨骼標(biāo)本供教學(xué)用的事我極少聽到。中國先進(jìn)的知識分子舍己為群，獻(xiàn)身祖國的堅強(qiáng)意志和崇高風(fēng)格，從這樣的實例中也可以想見一二了。 1987年底，我突然接到青島醫(yī)學(xué)院一封來信，那是院長辦公室工作人員寄來的。里面除了信件外，還有一張骨骼圖片，那就是沈教授遺留下來的骨骼標(biāo)本了。信里有這樣的話：“他去世后，由他的學(xué)生將骨骼制成骨架，陳放在青島醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室的標(biāo)本室里(外有玻璃罩)，人們每過此室，都以十分崇敬的心情，瞻仰骨架?！毙拍┻@樣說：“秦老……你能否為我院沈教授寫幾句話，如蒙賜字，我們將把它刻在玻璃罩上……”我端詳著那張骨架圖片，百感紛紜。這具骷髏給予我的不是憂懼、哀

3、傷，而是親切、鼓舞。我把圖片放在寫字臺的玻璃板下，早晚工作時經(jīng)常瞧它幾眼，我覺得它對我的靈魂有凈化的作用，猶如明礬之可以凈水一樣。我的寫字臺的玻璃板下，沒有任何綺年玉貌，皓齒明目的明星歌星的照片，卻有這么一張照片。這并不是因為我已經(jīng)是老頭子了，即使我是個風(fēng)華正茂的青年人，我也會這樣。面對這張照片，崇敬、可親的感情驅(qū)除了一切渺不足道的雜念。 這副骨架圖片仿佛給了我一道無聲的命令，我決意寫那將被刻在玻璃罩上的幾十個字。 平素寫些小文章我是不起草稿的。但是為了寫這幾十個字，我卻決定夜里到附近僻靜的街道上長時間漫步，思索、醞釀。我想起了一位文豪類似這樣意思的話：“當(dāng)你把筆插進(jìn)墨水瓶里的時候，如果不

4、是蘸著自己的血來寫的話，那就不要動筆?！? 那夜月色溶溶，檸檬桉雪白的樹干顯得十分高潔。月光透過鳳凰木，灑落了一地斑駁的光點。長街寂寂，闃無一人，我來回踱步，一次、一次又一次。那具骷髏在我眼前冉冉騰起，我的想象使他還原為血肉之軀：他埋頭在燈下研讀，他屹立在講壇上講學(xué)，他以深邃的眼光凝視人群，毅然寫下獻(xiàn)出骨骼遺囑的情景，歷歷如在目前。我雖不是教徒，卻涌起一種教徒似的心情，渴望能夠有個和神圣的魂魄對話的機(jī)會。 我知道這位教授生前曾經(jīng)受過政治上不公正的待遇，然而，“風(fēng)暴壓不斷雄鷹的翅膀?！薄爱惗舜?，國土報之?！? 有人死了，還要造地宮，造金字塔，棺上要加內(nèi)槨外槨，墳上還要蓋巍峨建筑，死者仿佛撐開

5、了棺蓋，伸出手來喊道：“再給我東西！”有人死時，臨終還拼盡力氣，講出這么一句話：“我想再奉獻(xiàn)！”掠奪者和奉獻(xiàn)者之間的距離，該是多么遙遠(yuǎn)！ 那夜我在街上盤桓了很久，回家后對著骨架圖片，鋪開稿紙，寫了一張又撕了一張，最后，拼盡我的心力，終于寫出了這么幾十個字的《獻(xiàn)辭》： 他生前叮囑獻(xiàn)出遺骸， 指定骨架標(biāo)本在這兒陳擺。 玻璃櫥里是他特殊的墳， 玻璃櫥外是他浩瀚的愛！ 一紙遺囑直如震世春雷， 一宗心愿想見哲人氣概。 讓我們腳步輕輕走進(jìn)大廳， 佇立豐碑前默默禮拜！ (本文有刪改) 1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(　A　) A．在我的寫字臺玻璃板

6、下壓著的不是明星照片而是骨骼圖片，因為我是一個唯物主義者，所以面對骨骼圖片，只感到親切、鼓舞，而不是憂懼、哀傷。 B．文章第六自然段的環(huán)境描寫，設(shè)置了一個特定的情境，巧妙地反映了作者當(dāng)時的心境，也對文中主要人物形象起了烘托的作用。 C．“當(dāng)你把筆插進(jìn)墨水瓶里的時候，如果不是蘸著自己的血來寫的話，那就不要動筆?！边@句話為后面作者用心寫作《獻(xiàn)辭》起了鋪墊作用。 D．文章第八自然段既運用了對比，也用了襯托的表現(xiàn)手法，即以掠奪者的貪得無厭來反襯沈福彭教授等奉獻(xiàn)者的大公無私。 【解析】　A項，“因為我是一個唯物主義者，所以面對骨骼圖片，只感到親切、鼓舞，而不是憂懼、哀傷”錯誤，只感到親切、鼓舞是

7、因為我被沈福彭教授的精神所感染。 2．對《獻(xiàn)辭》中的“玻璃櫥里是他特殊的墳，玻璃櫥外是他浩瀚的愛”進(jìn)行賞析。(6分) 【答案】　(1)對比強(qiáng)烈，一“里”一“外”，彰顯了沈福彭教授無私而崇高的愛。(2)語言準(zhǔn)確凝練、高度概括。“特殊的墳”道出了沈教授對生命獨特的理解與詮釋；“浩瀚的愛”表達(dá)了他“哲人”般非同尋常的大愛。(3)濃重的情感抒發(fā)。作者被沈教授崇高的人格力量所感染，于是飽含深情地寫下這兩句。“蘸血”之情，情透紙背，崇敬之情躍然紙上。 【解析】　重點考核賞析句子，答題時注意明確句子的手法，然后分析藝術(shù)效果。“玻璃櫥里是他特殊的墳，玻璃櫥外是他浩瀚的愛”語言極其凝練，高度概括了對生命的

8、獨特理解，如“特殊的墳”“浩瀚的愛”顯示出的是非同一般的大愛情懷和內(nèi)心感受，這一句話飽含深情，充滿著崇高而深沉的情意。 3．文章標(biāo)題是《哲人的愛》，沈福彭是醫(yī)學(xué)教授，如果把題目換成《教授的愛》，是否更好？請作簡要分析。(6分) 【答案】　不好。哲人是指智慧卓越的人。在文中主要是指以沈福彭教授為代表的中國先進(jìn)的知識分子，有著舍己為群，獻(xiàn)身祖國的堅強(qiáng)意志和崇高風(fēng)格，他們的愛國表現(xiàn)為國為民心甘情愿獻(xiàn)出自己所有的一切。他們的行為能凈化普通人的靈魂，以《哲人的愛》為題，使文章主題更鮮明，立意更深刻，含義更豐富，更能表達(dá)作者的敬仰之情，如果用《教授的愛》顯得普通，難以表現(xiàn)出教授的無私奉獻(xiàn)、超凡脫俗的情

9、懷。 【解析】　探究的對象是文章的標(biāo)題，首先明確自己的看法，然后結(jié)合文章的情節(jié)和主旨闡明原因，如“哲人的愛”更好可以從標(biāo)題很好體現(xiàn)出這種高貴的人格力量，極其鮮明展現(xiàn)出沈教授那種知識分子的愛國情懷和堅毅無私的人生氣質(zhì)等角度分析；如果用《教授的愛》則不會突出這種意味，考生可據(jù)此分析。 二、(2018· 呼和浩特調(diào)研)閱讀下面的文章，完成后面題目。 好的故事 魯　迅 燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌的，早熏得燈罩很昏暗，鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。 我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝踝上。 我在蒙朧中，看見一個好的故事。

10、 這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來象一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。 我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物：無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。 現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永

11、是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。 河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔、村女、狗、茅屋、云里去了。 我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。 我就要凝視他們…… 我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水

12、波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。 我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜…… 一九二五年二月二十四日 【注】　①山陰道指紹興縣城西南，偏門出城，經(jīng)鑒湖、婁宮而到蘭事一帶風(fēng)景優(yōu)美的地方?！妒勒f新語·言語》里說：王子敬云：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！雹谫に{(lán)，梵語“僧伽藍(lán)摩”的略稱，意思是僧眾所住的園林，后泛指寺廟。③一丈紅即蜀葵，莖高六七尺，六月開花，形大，有

13、紅、紫、白、黃等顏色。 1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　C　) A．一九二五年是一個動蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會一片黑暗。第一段寫燈火漸小，“石油”把燈罩熏得很昏暗，四周鞭爆繁響，煙霧彌漫，正是當(dāng)時社會現(xiàn)實的象征。 B．第五段寫澄碧清新的江南水鄉(xiāng)，百花競放的山野風(fēng)光，勤勞樸實的農(nóng)夫村婦，以及萍藻游魚等，是實寫少年時在故鄉(xiāng)紹興所見之景，也是“好的故事” C．“好的故事”美麗，優(yōu)雅，有趣，呈現(xiàn)出一種非常美好而又明快的美學(xué)意境，明快愉悅是它的感情基調(diào)。 D．作者在極短的篇幅中，從多個角度，來展開那種超現(xiàn)實的想象。文章中視覺形象的奇特和豐富令人驚異。 【

14、解析】　“好的故事”呈現(xiàn)出的感情基調(diào)不是明快、愉悅，而是想象中的明快、愉悅與現(xiàn)實中的苦悶、痛苦交織。 2．文章中寫了哪些“好的故事”？結(jié)合全文，說明“好的故事”的含義。(6分) 【答案】　“好的故事”有回憶：“山陰道上”所見的情景，兩岸的野花、樹木，農(nóng)夫村婦，水中萍藻等；朦朧中幻想的“無數(shù)美的人和美的事”，水中的青天的底子，河邊的枯柳和紅花，茅屋，狗，塔，村女，云等?！昂玫墓适隆钡暮x：指綺麗優(yōu)美的環(huán)境、勤勞淳樸的鄉(xiāng)民及寧靜祥和的生活：表達(dá)了作者對美好事物、美好生活的眷戀與追求。 【解析】　解答本題，首先需要列舉、整理文中出現(xiàn)的“好的故事”，然后據(jù)此理解其含義。從第四段可知，文中“好的故

15、事”就是指“許多美的人和美的事”和回憶，這些集中體現(xiàn)在文中的第五到第七段。由第五段“我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道”和第六段“我所見的故事也如此”，可以確信這些故事包括“我”的回憶和“我”朦朧中的所見兩個方面，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行整合即可。在分析“好的故事”的含義時，注意明確回憶中的好的風(fēng)景構(gòu)成了優(yōu)美的生活環(huán)境，而美的人和美的事構(gòu)成作者想象中的美好寧靜的鄉(xiāng)村生活，這集中體現(xiàn)出作者對美好生活的追求。 3．文章開頭描寫了“昏沉的夜”，結(jié)尾又寫到“昏暗的燈光”，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容簡要分析它們的作用。(6分) 【答案】　(1)影射社會現(xiàn)實。燈光昏暗，夜色昏沉，既是當(dāng)時作者書房的環(huán)境特征，也是對黑暗的社會現(xiàn)

16、實的影射。(2)渲染沉悶氛圍?；璋档臒艄馀c夜色，渲染出窒息、沉悶的氛圍，體現(xiàn)出作者當(dāng)時的苦悶。(3)與“好的故事”形成對比。書房的昏暗沉悶，與夢境中美麗的風(fēng)光、和平寧靜的生活形成對比，表達(dá)作者對美好生活的向往。(4)為下文做鋪墊。寫書房的昏暗沉悶，影射黑暗現(xiàn)實，為下文寫“好的故事”做鋪墊。 【解析】　分析環(huán)境描寫的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，借燈光昏暗、夜色昏沉等暗淡的色調(diào)寫出了夜的沉悶，讓人壓抑、窒息，渲染出沉悶的氛圍，有利于表現(xiàn)作者的苦悶。從深層含義看，此處不單指自然環(huán)境，還喻指社會環(huán)境的黑暗沉悶。結(jié)構(gòu)上，開頭的沉悶環(huán)境，為下文寫美的人和事作鋪墊，而首尾都強(qiáng)調(diào)環(huán)境的昏暗沉悶，與文中作者的美好回憶和對美的人、事的想象對比鮮明，明暗色調(diào)中凸顯出作者對美好生活的向往。 5