【創(chuàng)新方案】高中語文 第二單元 第5課 華羅庚落實應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修1

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1、 【創(chuàng)新方案】高中語文 第二單元 第5課 華羅庚落實應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修1 (時間：40分鐘　滿分：42分) 一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分) 1．下列加點字的讀音完全相同的一項是 (　　) A．扉頁　　 芳菲　　緋聞　　蜚聲中外 B．謳歌 ` 慪氣 毆打 金甌無缺 C．精粹 憔悴 猝死 出類拔萃 D．追溯 塑造 朔風(fēng) 簌簌淚下 解析：A項，都讀“fēi”；B項，“慪”讀“òu”，其他讀“ōu”；C項，“猝”讀“cù”，其他讀“cuì”；D項，“朔”讀“shuò”，其他讀“sù”。 答案：A 2．下列詞語沒有錯別字的

2、一項是 (　　) A．署名　　 追溯　　竅門　　包羅貽盡 B．籮筐 部驟 薪水 養(yǎng)家糊口 C．扉頁 商榷 身世 暴跳如雷 D．瘟疫 怠慢 街坊 贊賞倍至 解析：A項，包羅殆盡；B項，步驟；D項，贊賞備至。 答案：C 3．下列語段中畫橫線的詞語，使用不正確的一項是 (　　) 也許從孩子出生的那一天開始，每一位家長就期盼著孩子將來出類拔萃?？墒钱?dāng)孩子一天天長大，不少家長失望地發(fā)現(xiàn)自己的孩子十分平常，家長應(yīng)該怎么辦呢？ 首先，家長要有正確的心態(tài)。生活中，一些家長見自己的孩子不如他人，就心浮氣躁，憂心忡忡，隨意地責(zé)罵孩子

3、。這時，家長應(yīng)該保持平和的心態(tài)，不盲目地與人攀比，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并及時給予掌聲。 再次，勤能補拙。聰明的人并不一定優(yōu)秀，優(yōu)秀的人也并不一定聰明。學(xué)習(xí)光靠聰明是不夠的，更重要的是勤奮。一切從實際情況出發(fā)，多鼓勵孩子，千萬別拔苗助長，那樣往往會恨鐵不成鋼。 A．出類拔萃　　　　　　 B．憂心忡忡 C．勤能補拙 D．恨鐵不成鋼 解析：D項，“恨鐵不成鋼”比喻對人要求嚴(yán)格，迫切希望他變得更好。不合語境。 答案：D 4．下列各句中，沒有語病的一句是 (　　) A．薩科齊與卡梅倫在當(dāng)?shù)貢r間15日抵達利比亞首都的黎波里，成為首批卡扎菲政權(quán)倒臺后訪

4、問利比亞的外國首腦。 B．近年來，我國干旱天氣發(fā)生頻率居高不下，水資源危機正步步逼近，如何加強干旱地區(qū)的用水問題和全國性的節(jié)水行動已迫在眉睫。 C．“十一”長假期間，各地旅游出行人數(shù)大幅上漲，各地鐵路、公路、交通、民航等部門高度重視，全力保障游客出行安全暢通。 D．“地溝油”案的宣判，彰顯了我國打擊食品安全違法犯罪的決心和力度，給那些置人民群眾生命健康于不顧的食品生產(chǎn)銷售者敲響了警鐘。 解析：A項，語序不當(dāng)，“首批”應(yīng)放在“卡扎菲政權(quán)倒臺后”之后；B項，搭配不當(dāng)，“加強”和后面的短語不搭配；C項，邏輯錯誤，“鐵路、公路、交通、民航”不能并列，可刪掉“交通”。 答案：D 5．依次填入

5、下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (　　) 數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。________________ ①人總有一個信念：宇宙是有秩序的[ ②可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)需要的 ③因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來滿足人的物質(zhì)需要 ④數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要 ⑤數(shù)學(xué)家更進一步相信，這個秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達的 A．④②①⑤③ B．①③⑤④② C．④②③①⑤ D．①③④②⑤ 解析：從橫線前的“探索精神”聯(lián)系②選項中的“這種探索精神”來照應(yīng)，選項中沒有以②開頭的選

6、項，那么，可以退而求其次，從A、C中選擇選項。在這兩個選項中①⑤在一起，可以不用思考，只需思考③的位置。③中有“因此”和“這種……秩序”，顯然放在句末更恰當(dāng)。 答案：A 二、類文閱讀(15分) 閱讀下面的文章，完成6～8題。 旋風(fēng)的中心 沈世豪　　 《哥德巴赫猜想》一文發(fā)表后，神州盡說陳景潤，成為舉國一大盛景。旋風(fēng)的中心卻是平靜的。榮譽、地位、名利，伴隨著鮮花、掌聲一起向他涌來的時候，陳景潤表現(xiàn)出非凡的冷靜。在這些世俗所矚目的領(lǐng)域，他，恰似不諳世事的孩子，只有偶爾帶著驚奇的目光，打量著繁花一樣的特殊世界。 每天，都有雪片一般的信件，從四面八方飛來，多數(shù)是慰問信。其中，不乏姑娘的求

7、愛信。他并不當(dāng)一回事。每天仍是出沒在圖書館，或者一頭鉆進那間六平方米的小屋。出于好奇的人們，看了徐遲的報告文學(xué)，特地到數(shù)學(xué)所來看他，尤其是記者，更是絡(luò)繹不絕，真虧了好心書記李尚杰，為了不至于過分干擾陳景潤，能擋駕的他盡量擋了，有時，沒有辦法，只好讓人們?nèi)タ础? 陳景潤那間“刀把形”的房間，一架單人床，四片暖氣片，靠墻一張小方桌，屋子里，最多的是草稿紙，如此而已。 陳景潤的全部心思，仍然撲在哥德巴赫猜想上，他要進一步完善(1＋2)。陳景潤的思維與眾不同，越是出名，他越覺得自己肩上的擔(dān)子重，仿佛有無數(shù)的目光在注視他，那是焦慮的渴望和殷殷期盼，那朝思暮想的數(shù)論皇冠上的明珠，哥德巴赫猜想中的(1＋1

8、)恰似珠穆朗瑪峰巔，無限風(fēng)光，時時都在呼喚他。他一直盼望能親手攻克(1＋1)，完成幾代數(shù)學(xué)家的宿愿。 9月，北京尚是金秋，有人還穿襯衫，他還是離不開那件褪了色的松松垮垮的藍色面料的棉大衣。習(xí)慣難改，他仍是喜歡把雙手套在袖筒里，戴著那頂有護耳的布棉帽。名人陳景潤的氣質(zhì)、模樣和以前并沒有太多的變化。偶爾，人們也會發(fā)現(xiàn)陳景潤一邊走，一邊看信，有時，會獨自發(fā)出笑聲，熟悉的人們會情不自禁地問：“是姑娘的求愛信么？” 陳景潤那張有點蒼白的臉，兀地紅了，他還羞澀呢。 他笑了，笑得像個孩子。手上握著的恰好是張姑娘的照片。如花如月的陌生姑娘，正把最美的嬌容，展示給陳景潤。奇怪，陳景潤就是不動心。 他從不

9、把這些姑娘的柔情依依的求愛信給其他人看，包括很要好的朋友。他感謝這些純潔的姑娘的一片芳心，一片崇高的信任。他把這些信細(xì)心地封存起來，藏在一個不易被人發(fā)現(xiàn)的地方。陳景潤的愛情大門緊緊地關(guān)著，是珍惜著那美麗的初戀，還是一腔思緒全讓那些數(shù)學(xué)公式、定理占領(lǐng)了，以至丘比特的神箭也無法射進這位數(shù)學(xué)家的神奇領(lǐng)地？今非昔比了，當(dāng)年被人歧視、冷落的陳景潤，已是榮譽等身，但每逢數(shù)學(xué)所、中科院評先進，評獎，他總是坐在一角，默不作聲，聽到有人提到他的名字，他立即站起來，給你敬個禮，連聲地說：“謝謝，謝謝！我就免了，免了——”說完，真誠地看大家一眼，目光里流露出懇求之情。他在榮譽面前，從來不去爭，而且虔誠地讓給其他人。

10、 他仿佛有一種預(yù)感，時間對于他，實在是太珍貴了，正如魯迅先生所感受的：“要趕快做！”人們發(fā)現(xiàn)，他仍是那么匆忙，走路時，低著頭，急急地趕路。他的生活仍是像以前一樣簡樸。幾個饅頭，一點咸菜，便可以了卻一餐。有段時間，陳景潤的親戚以為他出名了，經(jīng)濟必定不錯，偶爾，也會來信請求支援。 當(dāng)名人并非易事。各種應(yīng)酬，能夠推辭的，他盡量推辭，但有兩方面的內(nèi)容，陳景潤是很樂意前往的：一是給北京的中小學(xué)生開講座，他喜歡孩子的天真、純潔，更寄希望于他們，只要時間允許，他一定應(yīng)約；二是接受故鄉(xiāng)、母校的邀請，參加各種各樣的校友會和校友活動。母校廈大不必說了。當(dāng)年就讀的英華中學(xué)邀請他去，他也欣然前往，并作了熱情洋溢的

11、講話。不甚出名的三明一中，是陳景潤念初中的地方，當(dāng)時，陳景潤才13歲。三明一中的校長上北京看他，陳景潤熱情接待，并且高興地合影留念，給三明一中題寫了“祝母校欣欣向榮”的題詞。他寫的《回憶我的中學(xué)時代》一文，把他讀初二的成績都一一寫出來了，成了今天我們研究、學(xué)習(xí)陳景潤極為珍貴的史料： 　代數(shù)99　國文92　英文89　幾何83　化學(xué)88　歷史83 地理85　圖畫85　 音樂85　體育80　生理衛(wèi)生82　勞作75 陳景潤自己在文章中寫道：“我能唱能跳，天真活潑，瞧，音樂85，體育80！”夙有姻緣，他的代數(shù)99分，尚在初二，已是初露頭角了。 盛名之下的陳景潤，毫無名人派頭。清清白白地做人，認(rèn)

12、認(rèn)真真地攻關(guān)。他是一棵質(zhì)樸無華的大樹。 (節(jié)選自沈世豪《陳景潤傳》，有刪改) 6．本文以“旋風(fēng)的中心”為題，那么題目中的“旋風(fēng)”指什么？(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“旋風(fēng)”指《哥德巴赫猜想》一文發(fā)表后，榮譽、地位、名利，伴隨著鮮花、掌聲一起向陳景潤涌來。 7．傳記文學(xué)要善于抓住真實生動的細(xì)節(jié)，本文關(guān)于陳景潤面對

13、姑娘們的求愛信的描寫，對塑造人物形象有什么作用？(5分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：通過描寫陳景潤面對姑娘們的求愛信，緊緊關(guān)閉愛情大門的細(xì)節(jié)，襯托出陳景潤把全部心思都放在研究哥德

14、巴赫猜想上的刻苦鉆研精神。 8.傳記中常常引用大量資料，本文引用陳景潤初二時的成績單，用意是什么？作為中學(xué)生，我們可以從這份成績單中得到什么啟示？(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

15、_____________________________________________________________________ 答案：(1)這張成績單表明了陳景潤在少年時代天真活潑，全面發(fā)展，這說明他取得成就有著良好的基礎(chǔ)。 (2)從中我們可以得到以下啟示：中學(xué)時代要全面發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)，也要注意培養(yǎng)和發(fā)揮自己的特長。 三、語言運用(12分) 9．仿照例句，另寫兩個句子。(6分) 例句：愛國是華羅庚“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮”的堅定行為。 答：_________________________________________________________

16、___________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)(1)愛國是荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的堅定信念。(2)愛國是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的

17、犧牲精神。 10．閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，每句不超過30字。(6分) 在幾何學(xué)家陳省身先生執(zhí)教五十年的慶典上，中外多位數(shù)學(xué)家到場恭賀。主席臺上就座的還有自稱是數(shù)學(xué)門外漢的當(dāng)代著名學(xué)者、書畫家、詩人——范曾。輪到范曾演講時，他開口就問：“__(1)__？”全場哄堂大笑，因為臺下坐的是來自全國各地的數(shù)學(xué)專家、教授、博士生，最低的也是數(shù)學(xué)系本科生。范曾接著說：“從大笑中，我知道了你們的答案。當(dāng)然很慚愧，是我?！敝螅忠宰约邯毺氐囊暯窃忈屃藬?shù)學(xué)：“__(2)__。”雅致生動的語言，博得了雷鳴般的掌聲。 (1)__________________

18、__________________________________________________ _______________________________________________________________________ (2)____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________

19、__________________________________________ 解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。注意根據(jù)范曾先生演講的場合、對象及題中上下文的相關(guān)提示(“開口就問”“全場哄堂大笑”“詮釋了數(shù)學(xué)”“雅致生動的語言”)作答 答案：(示例)(1)今天會場上誰的數(shù)學(xué)最好是不用說了，但你們知道今天這大會上誰的數(shù)學(xué)最差嗎(或者：“數(shù)學(xué)水平最低”，“數(shù)學(xué)能力最差”。答“學(xué)歷最低”不得分。3分) (2)數(shù)學(xué)，無色、無聲、無味，看不見摸不著，但它無所不在、無遠弗屆、無所不包。沒有“數(shù)”的奇絕的構(gòu)成，天地不是道家的混沌，便干脆是佛學(xué)的一片空白(補句要生動形象。3分) 6