《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》 滬教版(2015秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》 滬教版(2015秋)(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法
教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
1)加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算,建立除法的邏輯推算。
2)熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。
2、方法與過程:
1)經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過程,體驗(yàn)算法多樣化,發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。
2)會(huì)用邏輯推理“因?yàn)椤浴保苓M(jìn)行觀察對(duì)比,提高對(duì)比能力。
3)感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
在探索與應(yīng)用過程中,發(fā)展自主探究能力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù),整百數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn):整十?dāng)?shù)被一位
2、數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法。除法算式的不同讀法。
教學(xué)過程:
一、引入:
1、故事引入:
師:同學(xué)們,今天老師來給大家講一個(gè)有趣的小故事,好不好?請(qǐng)大家仔細(xì)聽好。狐貍裝了一筐蘋果,今天它要賣蘋果。狐貍說:我的蘋果可甜了,而且還很便宜呢?2個(gè)蘋果只要12元喲?小熊看見了想買蘋果,它說蘋果價(jià)錢太貴了,狐貍就說:那好我再便宜一些吧,20個(gè)蘋果只要120元錢,小熊高興地說很便宜了,小猴看見了卻說小熊上當(dāng)受騙了。
2、啟發(fā)提問,導(dǎo)入新課。
1)師:同學(xué)們,你們說為什么小猴說小熊受騙了?
2)師:請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)討論討論,說說為什么?
(教師組織學(xué)生討論,分析故事中的條件和問題,學(xué)
3、習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。)
3、師:哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息?
生:“2個(gè)蘋果只要12元?!?
“20個(gè)蘋果只要120元。”
4、師:其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息,列出算式嗎?
生:(1)12÷2=6(元)
(2)120÷20=
5、師:在計(jì)算120÷20,該怎樣計(jì)算呢?
6、師:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。
(板書:整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法)
二、探究新知:
1、討論算法
師:先請(qǐng)你們小組一起討論計(jì)算方法,并試著算一算。
(核對(duì)答案)
方法一:因?yàn)?2÷2=6,120里面有12個(gè)十,20里面有2個(gè)十,所以,12個(gè)十除以2個(gè)十的商是6。
4、
師:請(qǐng)和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。
師:560÷70這道題,誰來說一說“因?yàn)?、所以”?
生:略
師:還有同學(xué)有其他的做法嗎?
方法二:因?yàn)?×20=120,所以120÷20=6。
師:這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算”
(出示題目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30)
師:像這組同學(xué)這樣計(jì)算,你們會(huì)嗎?能不能說出思考過程?
200÷20=? 因?yàn)開_×20=200 所以200÷20=
490÷70=? 因?yàn)開_×70=490 所以490÷70=
300÷50=? 因?yàn)開_×50=300 所以300÷50=
240÷30=? 因
5、為__×30=240 所以240÷30=
師(小結(jié)):結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法,在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法時(shí),同學(xué)們可以根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算,做除法,想乘法的方法來計(jì)算;也可以用推算的方法,根據(jù)12÷2=6,求出120÷20=6;在做題目的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
師:老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的?
(板書:120÷20=6 被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0)
師:有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的?
生:略
師:好,現(xiàn)在老師就來教你們一個(gè)方法:被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的0,劃0的個(gè)數(shù)根據(jù)除數(shù)。
師:再看剛才那4道題,誰來說說該怎么
6、劃0?
生:略
2、講解讀法
師:哪位同學(xué)來讀讀這個(gè)算式?120÷20
(板書:3種讀法)
生:120÷20 讀作:120除以20
師:這個(gè)算式還有其他讀法嗎?
生:還可以讀作:20除120
或:120被20除
師:這位同學(xué)非常好,已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí),老師要表揚(yáng)他。
(出示題目卡片:630÷7 400÷80)
師:請(qǐng)同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法?
生:略
師:(出示題目卡片)
選擇:算式24÷3,下列讀法錯(cuò)誤的是( )
A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除
師:請(qǐng)同學(xué)們手勢(shì)準(zhǔn)備、出
7、
(檢查手勢(shì)答案,是否有同學(xué)錯(cuò))
師:同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。
3、鞏固練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課本第33頁,看例題;看完的同學(xué)完成練一練的1計(jì)算
師:做得快的同學(xué),第一:請(qǐng)你仔細(xì)檢查
第二:請(qǐng)你任選2題說說你是怎么做的?
(核對(duì)答案)
師:全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手(看沒有舉手的同學(xué),問他錯(cuò)在哪)
師:挑選200÷2、400÷8這兩題,請(qǐng)同學(xué)說說他是怎么做的?
三、應(yīng)用提高
1、第33頁的練一練的第2題
師:小巧和小丁丁和學(xué)會(huì)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后,來到超市里買雞蛋,發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時(shí)間,在超市里幫忙
8、分雞蛋,將210個(gè)雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個(gè)雞蛋呢?
師:同學(xué)們能否列出算式,并試著算算結(jié)果。
生:210÷3=70(個(gè))
師:如果要平均裝入30只塑料桶呢?又該怎么列示呢?
生:210÷30=7(個(gè))
師:請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)算式210÷3和210÷30的異同,并說說做法
生:略
師:210÷3 我們可以先算21÷3=7,再添一個(gè)0
而210÷30 我們可以先各劃去一個(gè)0,再用21÷3=7
師:(出示題目卡片)請(qǐng)一組同學(xué)來開火車
180÷2= 160÷40=
270÷30= 540÷9=
400÷8= 500÷50=
四、歸納總結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”,請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)!