《三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 第一節(jié) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)6西師大版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 第一節(jié) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)6西師大版(2014秋)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課時 練習(xí):兩位數(shù)乘兩位數(shù)
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第10~12頁練習(xí)二。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并能熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2.能用語言描述積的變化規(guī)律,并能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。
3.運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并能熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用語言描述積的變化規(guī)律,并能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物展臺。
【教學(xué)過程】
一、引入課題
談話引入:前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和乘法中的積的變化規(guī)律
2、,今天這節(jié)課我們將進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)(板書課題:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))。
二、基本練習(xí)
1.口算
(1)數(shù)學(xué)書第10頁練習(xí)二的第1題。
40×50= 40×70= 40×25= 40×90=
40×31= 40×62= 40×80= 40×46=
①算一算;
②說一說:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法怎樣口算?
③小結(jié):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),我們一般先用兩位數(shù)乘一位數(shù),再在后面添上一個0。
(2)及時練習(xí)(數(shù)學(xué)書第11頁練習(xí)二的第5題。)
65×50= 29×50= 80×50= 47×50=
19
3、×60= 43×60= 70×60= 28×60=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,注意收集學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤,然后進(jìn)行集體講評。
2.筆算
(1)數(shù)學(xué)書第12頁練習(xí)二的第7題。
①獨(dú)立用豎式計(jì)算;
②指名說說自己是怎樣筆算的?
小結(jié):計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,先用一個因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)的每一位數(shù),再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)的每一位數(shù),最后再把它們所得的積相加。
③把兩個因數(shù)交換位置,再算一算;
④觀察兩次計(jì)算的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):在乘法算式中,交換兩個因數(shù)的位置后,所得的積不變。
教師指出:我們可以利用這樣的規(guī)律來檢驗(yàn)我們
4、的乘法算式的計(jì)算是否正確。
(2)及時練習(xí)(數(shù)學(xué)書第12頁練習(xí)二的第8題。)
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,選擇一題進(jìn)行驗(yàn)算;
教師巡視,注意收集學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤,然后進(jìn)行集體講評。
3.積的變化規(guī)律
實(shí)物投影第10題,引導(dǎo)學(xué)生讀題,認(rèn)表頭,明確題意。
(1)獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第12頁練習(xí)二的第10題。
(2)集體訂正,重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?計(jì)算的依據(jù)是什么?
引導(dǎo)學(xué)生分析:
計(jì)算12×15時,根據(jù)12×5=60,因?yàn)橐粋€因數(shù)12不變,另一個因數(shù)5變成了15,擴(kuò)大了3倍,那么積就要擴(kuò)大3倍,用60×3=180,所以12×15=180。
計(jì)算12×20時,根據(jù)12×10=120,因?yàn)橐?/p>
5、個因數(shù)12不變,另一個因數(shù)10變成了20,擴(kuò)大了2倍,那么積就要擴(kuò)大2倍,用120×2=240,所以12×20=240。
(3)你還能提出什么問題?會解決嗎?
學(xué)生提問,自主解決;
和同桌交流自己的問題,解決的方法和計(jì)算的依據(jù)。
(4)小結(jié):在乘法算式中,一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小,積就隨著擴(kuò)大或縮小。
教師總結(jié):通過以上幾個題目,我們共同梳理了前幾節(jié)課所學(xué)的知識:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和積的變化規(guī)律。
三、綜合練習(xí)
1.?dāng)?shù)學(xué)書第11頁練習(xí)二的第4題。
實(shí)物投影第4題。
(1)仔細(xì)觀察,找出錯誤的地方;
(2)獨(dú)立改正;
(3)同桌交流;
(
6、4)全班交流。
錯誤1:哪一位相乘所得的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,前一位相乘后沒有將后一位進(jìn)上來的數(shù)相加。
小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,注意哪一位相乘所得的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,前一位相乘后要記得將后一位進(jìn)上來的數(shù)相加。
錯誤2:沒有將整十?dāng)?shù)的十位數(shù)字和兩位數(shù)的個位對齊,先用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的十位數(shù)字,然后忘記在積的后面添上0。
小結(jié):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算乘法,要將整十?dāng)?shù)的十位數(shù)字和兩位數(shù)的個位對齊,先用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的十位數(shù)字,然后在積的后面添上1個0。
錯誤3:用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),所得的積的末位沒有寫在十位上,而寫在了個位上了。
小結(jié):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆
7、算乘法,用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),所得的積的末位要寫在十位上,而不能寫在個位上。
2. 數(shù)學(xué)書第12頁練習(xí)二的第9題。
(1)獨(dú)立計(jì)算;教師巡視,注意收集學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤。
(2)集體訂正;針對學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤進(jìn)行集體講評。
(3)小結(jié):在做計(jì)算題時,要看清運(yùn)算符號,按照各種運(yùn)算的計(jì)算方法認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算,算完后要記得檢查,這樣可以培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.解決問題。
完成數(shù)學(xué)書第11頁的第6題。
實(shí)物投影題目。
(1)讀題,理解題意;
(2)獨(dú)立完成;
(3)全班交流。
學(xué)生列式:25×18=450(千克)
教師追問:為什么這樣列式?
引導(dǎo)學(xué)生思考
8、:因?yàn)橐?8個25是多少,所以用乘法計(jì)算。
四、拓展應(yīng)用
完成數(shù)學(xué)書第12頁的第12題。
實(shí)物投影題目。
(1)讀題,理解題意;
引導(dǎo)學(xué)生明確題意:四等艙有15個房間,每間有12個床位。同學(xué)們住了11個四等艙房間后,還剩9人。要求的問題:共有多少人參加夏令營?
(2)獨(dú)立完成;
(3)全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生分析:要求共有多少人參加夏令營,首先要算11個四等艙房間共住了多少人?然后在加上剩余的9人。
學(xué)生列式:12×11+9=141(人)
教師追問:12×11表示什么?
學(xué)生回答:12×11表示11個四等艙房間共住了132人。
繼續(xù)追問:那132+9表示什么?
學(xué)生回答:共有141人參加夏令營。
(4)你還能提出數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能提出:四等艙還剩多少個床位?
教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題:12×15-141=39(個)或12×(15-11)-9=39(個)
不管學(xué)生提出什么問題都要給以正面評價,當(dāng)學(xué)生解決問題時注意追問學(xué)生每一步算式表示的意義,這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
五、反思總結(jié)
問題1:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?
問題2:你還有什么不明白的地方嗎?