2022年高中英語 Unit 3《The Million Pound Bank Note》教案 新人教版必修3

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1、2022年高中英語 Unit 3《The Million Pound Bank Note》教案 新人教版必修3 第一部分 《金色教案》教學設(shè)計說明 About the topic and the structures 單元話題和結(jié)構(gòu) 本單元學習“百萬英鎊”，劇本根據(jù)馬克·吐溫同名小說改編。 富豪之家的兩兄弟，從銀行取出面額為一百萬英鎊的鈔票，籍以此驗證各自的理論。一個認為，這樣一張鈔票對窮人毫無價值；另一個認為，僅擁有這樣一張鈔票（不兌現(xiàn)），就可以過上上等人的生活。他們選中了一個身無分文的年輕人作為試驗品。于是，這個小伙子經(jīng)濟上的突變，引起了生活方式的改變。他人的種種誤解，命運的重

2、重轉(zhuǎn)機，他將如何去面對這突如其來的全新生活呢？ 本單元語言功能項目是：懇請、點菜和購物。 本單元語言結(jié)構(gòu)項目是“名詞從句作賓語和表語”。 本單元還要求學生學習寫作劇本。 《金色教案》教學設(shè)計在單元課時劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識課、運用課三課時/三課型劃分”。但在實際教學過程中，建議教師依據(jù)學生基礎(chǔ)、教學條件、學校安排的因素，對課本、對《金色教案》教學設(shè)計重新劃分課時，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學效果。教師也可以參照《金色教案》提供的“實際教學過程課時劃分建議”進行教學。 Period 1 Reading 閱讀課 Warming Up

3、教師選擇使用課本中的“閱讀和填表”或者我們提供的“Warming up by learning vocabulary”進行熱身，激發(fā)學生的閱讀興趣，導入本課，為Reading部分的閱讀做好鋪墊。 Pre-reading 通過giving background information about Twain Mark進行預讀操作。 Reading 部分是劇本中第一幕的第三場。富商兄弟倆打賭把一張百萬英鎊鈔票給一個一無所有、誠實可靠的窮人，想看看會發(fā)生什么事。最后他們物色到一個窮困潦倒、流落倫敦街頭的美國小伙子Henry Adams。教師可以引導學生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，了解、感受戲劇的語言。教

4、師通過以下活動引導學生從形式到內(nèi)容掌握課文、活用課文：Reading and underlining，Reading, identifying and settling，Reading and transferring，plete the summary of the story with one word in each blank，F(xiàn)inish the prehension questions， Closing down by translating。 Period 2 Learning about language 知識課 Learning about language 主要

5、突出本單元的重點詞匯和主要語法項目。通過Warming up by having a dictation， Discovering useful words and expressions， Learning about grammar——Read and identify Noun clauses， Ready used materials for Noun clauses as the object and predictive 和 Closing down by reading on object clause等活動形式幫助學生學習理解掌握本單元的重點詞匯和語法項目：賓語從句和表語從句。

6、 Period 3 Using language 運用課 Using language涵蓋了聽、說、讀、寫四個部分。Reading and acting介紹了第一幕第四場。這一場生動地講述了衣衫襤褸的流浪漢Henry Adams到餐館用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔又倍受關(guān)照的有趣故事。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會拜金主義者的丑陋嘴臉。在Listening and writing中又介紹了第五場，進一步印證了Henry Adams誠實正直的品格。首先是熱身Warming up by listening and reading aloud to the tape re

7、cording。然后是閱讀教學Reading and acting，Reading and underlining。 寫作可以Listening and writing， Reading and learning，Writing a play or drama—Playwriting。最后的結(jié)課可以是Closing down by acting。 實際教學過程課時劃分建議 Period 1 將Warming Up、 Pre-reading、Reading和prehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。 Period 2 將Learning about language 和Wor

8、kbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一節(jié)“語言知識課”。 Period 3 將Using language 設(shè)計為一節(jié)包括聽說讀寫單項技能或組合技能訓練的“綜合技能課（一）”。 Period 4 將Workbook 的READING AND LISTENING和TALKING整合在一起上一節(jié)“聽說課”。 Period 5 將Workbook 的LISTENING TASK、READING AND WRITING TASK和 SPEAKING TASK整合為一節(jié)“綜合技能課（二）”。 第二部分 教

9、學資源說明 Section 1 Background 背景 圍繞單元話題“Festival around the world”，《金色教案》提供了幾則語言規(guī)范、短小精干的趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學生。 Section 2 Explanation 解析 重點針對“閱讀課型”中的課文難句，《金色教案》不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點話題為線索，進行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實施“語言形式”的教學。 Section 3 Vocabulary 詞匯 按照課本單元詞匯表順序，《金色教案》重點提供動詞、短語搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實用、易懂，完全可以直接用于教學。 第三部分 教學測評說明 圍繞單元詞法、句法項目，《金色教案》提供了長短不一的“單元教學測評”，并備有參考答案供教師使用。有些測評題目直接源于歷年高考試卷，更具有說服力和實用性。