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1、八年級物理上冊 第3章 物態(tài)變化 第4節(jié) 升華和凝華教案 (新版)新人教版
教學目標
知識與能力:
1.知道升華和凝華的概念
2.知道升華要吸熱,凝華要放熱
3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象
教學重點:
通過碘的升華和凝華實驗培養(yǎng)學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋,培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力
教學難點:
通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力.
教學用具:
試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水
教學過程
一、
引導學生思考:普通燈泡和日光燈用久了,其燈絲為什么會變細?玻璃壁為什
2、么會發(fā)黑?黑色的物質是怎么形成的?“霧凇”是怎樣形成的?美麗的窗花到底是如何形成的?舞臺上的白煙究竟是什么?它又是怎么形成的呢?
二、新課教學
探究點一 碘的物態(tài)變化
儀器與器材:密封的細長玻璃瓶(內裝有幾粒碘),方座支架,試管夾,酒精燈等。
實驗方法:
1.實驗裝置如圖所示,首先觀察密封在玻璃瓶內碘粒的外觀。
2.將裝有碘粒的玻璃瓶在方座支架的試管內夾持好,然后用酒精燈對玻璃管內的碘粒加熱,注意觀察碘粒是否經(jīng)過熔化再變?yōu)樽仙珰怏w。這時碘發(fā)生了什么現(xiàn)象?
3.熄滅酒精燈,注意觀察在玻璃管冷卻的過程中碘蒸氣是否經(jīng)過液化再變成固態(tài)的碘。這時碘發(fā)生了什么現(xiàn)象?在
3、容器壁看到了什么現(xiàn)象?
4.通過實驗你能得到什么結論?
5.為什么要用酒精燈加熱,不加熱行嗎?
現(xiàn)象觀察:碘受熱(顏色由黑變紫,碘由固態(tài)變成氣態(tài))和遇冷(顏色由紫變淺,逐漸變黑,瓶壁上有細小發(fā)亮的晶粒形成,無液體流下)后狀態(tài)變化情況。
分析論證得出結論:固體與氣體之間可以直接轉化。
探究點二 升華和凝華
1.師生歸納總結:(板書)
升華:物質由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。
凝華:物質由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。
2.學生思考并交流討論:升華過程需要吸熱還是放熱?凝華過程需要吸熱還是放熱?
可用實驗演示:教師要引導學生設計實驗證明自己的猜想。
為使現(xiàn)象明顯,教師用酒
4、精燈加熱燒瓶中的碘。
(1)微微加熱,紫色蒸氣出現(xiàn)后進行觀察。提出問題引導學生思考:紫色蒸氣是從哪里來的?
(2)移開酒精燈,紫色蒸氣逐漸減少而消失,酒精燈加熱,紫色蒸氣又重新出現(xiàn),蒸氣上升而消失。提問:紫色蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致,還是吸熱所致?蒸氣上升消失到哪里?
(3)移開酒精燈待蒸氣消失后,取下燒瓶,讓學生看燒瓶底部,有一層碘的晶體。提問:這層紫色物質是什么?是從哪里來的?為什么會產(chǎn)生這層物質?
學生交流結果,處理信息:實驗結果表明,碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài),此時要加熱;也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài),此時沒有加熱,而是對外放熱。
學生討論并歸納總結:升華過程需要吸熱;凝華過程需要放熱
5、。升華和凝華是互逆過程。
3.知識遷移,學會運用
學生舉例,交流
讓學生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中有關升華和凝華的現(xiàn)象,師生、生生共同交流,統(tǒng)一看法,對學生的舉例、積極參與給予鼓勵,同時教育學生要注意觀察日常生活中的霜、冰花、舊燈泡內壁上的黑色物質,分別判斷出屬于什么物態(tài)變化。(如雪、冰雹的形成,冰凍衣服也會干,積雪未熔化,但一天比一天少,衛(wèi)生球逐漸變小、消失、有氣味等)
(1)升華現(xiàn)象:①冬天,冰凍的衣服也能晾干;②衛(wèi)生球變??;③用久了的燈絲變細。
(2)凝華現(xiàn)象:①冰棒表面的“白粉”;②寒冬的夜晚,窗戶玻璃內表面上的冰花;③用久了的燈泡變黑(先升華后凝華)。
【多媒體展示
6、】用干冰人工降雨的過程。
具體過程:
干冰進入云層,就很快升華成氣體,并從周圍吸收大量的熱,使空氣的溫度急劇下降,于是高空中的水蒸氣液化成小水珠,這些小水珠逐漸變大就形成雨落了下來。
讓學生解釋人工降雨,教師作出評價并統(tǒng)一觀點,這里干冰到雨經(jīng)歷了三個物態(tài)變化的過程,一是干冰的升華降溫;二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶;三是小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠,小水珠越結越大,小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時,水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱還可用來:①給食品降溫,②在舞臺上制造“白霧”等。
舞臺“白霧”:舞臺上噴撒的干冰升華需從周圍空氣中吸收大量的熱,從而使空氣中的水蒸氣
7、遇冷液化成小水滴,這些小水滴懸浮在空中就形成了我們看到的所謂“白霧”。廣泛用于舞臺、劇場、影視、慶典等制作放“煙”效果。
制冷防腐:當用火車運載鮮魚時,它就守衛(wèi)在鮮魚的旁邊,起制冷防腐的作用。干冰外表像冰,可作為防腐劑,它比冰優(yōu)越得多。干冰熔化時不會像冰那樣變成液體,它全部升華,四周干干凈凈。干冰冷卻的溫度比冰低得多,而且干冰升華后產(chǎn)生的二氧化碳氣體,能抑制細菌的繁殖生長。
常見的自然現(xiàn)象
提出問題:自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現(xiàn)象,那么它們是怎么形成的?
討論交流:學生分組思考,討論。
三、板書設計
第4節(jié) 升華和凝華
四、教學反思
升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象,與前面學習的四種現(xiàn)象一起構成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不少見,但不易被學生注意,而且氣體不易看見,難以直接觀察到。本節(jié)課的設計力求從生活和實驗出發(fā),利用學生的感性認識和直接經(jīng)驗,輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見的現(xiàn)象,為學生創(chuàng)設了多種多樣的情境,實驗激趣,問題驅動,充分讓學生觀察、實踐、思考、動口,充分調動學生的學習積極性,能夠讓學生學得輕松愉快,不同程度的學生都得到了提高。