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1、三年級美術(shù)下冊 第11課《一路輕騎》教案 湘美版
課題與教學(xué)內(nèi)容: 三、自行車
課時安排: 2
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識技能 :使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美,了解自行車的基本構(gòu)造,通過觀察,能夠大膽的對自行車進(jìn)行描述與用線描繪畫。
過程方法 :通過多角度觀察、分析, 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
情感態(tài)度 :使學(xué)生體驗(yàn)觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣,感受線條的神奇,培養(yǎng)他們用線條表現(xiàn)形象的樂趣。
第一課時
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎? 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,工程師們制造出了各式各樣的自行車 ,你們見過什么樣式的自行車呢?這節(jié)課就讓我們一起來了解
2、一下自行車的基本構(gòu)造。
二、 探究新知:
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造,它有哪幾部分來組成?(揭示課題)
2.欣賞圖片,加深學(xué)生對自行車結(jié)構(gòu)的印象,選擇自己喜歡的一款自行車并說說喜歡的理由。
學(xué)生回答: 學(xué)生描述自己見過的自行車樣式 (學(xué)生自由回答 ) 學(xué)生欣賞自行車的圖片 如果學(xué)生回答其它的交通工具,如公交、摩托車等,教師應(yīng)對學(xué)生的回答給予肯定,然后介紹自行車,把學(xué)生的思路轉(zhuǎn)到本課。
3.欣賞學(xué)生作品,請同學(xué)們把自行車各部分的線條對比一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.如果讓你把自己家里的自行車畫出來,你打算怎么畫?把你的想法和大家交流一下!誰來說說?
5.教師補(bǔ)充學(xué)生的回答,強(qiáng)調(diào)繪畫步
3、驟,提出作業(yè)要求。
三、學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo) 對繪畫有困難的學(xué)生,教師給予幫助
四、學(xué)習(xí)活動一:
選擇好一個角度對自行車寫生,畫出自行車的完整結(jié)構(gòu)。
五.小結(jié):
展示作品,向大家介紹自己的作品
第二課時
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入:
.欣賞圖片:
手握車把腳兒蹬,騎著自行車路上行。車輪滾滾吻大地,一路輕騎快樂的風(fēng)。會騎自行車令人羨慕也很愜意,讓我們把這種快樂的場景畫下來吧。
二、 探究新知:
1.觀察自行車的車把、車座、車輪等局部細(xì)節(jié),在作業(yè)紙上畫一畫。
2.寫生時,注意自行車各部件之間相連或遮擋的關(guān)系。既要把握整輛車的造型特征,又要畫出所看到的把手、車剎
4、、鏈條等局部細(xì)節(jié)。
3.畫騎自行車的人時,要注意把握人的身體與自行車之間的大體傾斜程度,在作業(yè)紙上試一試吧.。
三、學(xué)習(xí)活動一:
1.欣賞學(xué)生作品,
2.畫一幅騎自行車的記憶畫,并添畫出場景。
四、小結(jié):
展示作品,向大家介紹自己的作品
附送:
2019年(春)三年級美術(shù)下冊 第11課《動物的花衣裳》教案 人教版
教材版本:人教版三年級下冊,第11課
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)
學(xué)習(xí)課時:1課時
教學(xué)對象:小學(xué)三年級學(xué)生
一、主要教學(xué)內(nèi)容
《動物的花衣裳》是點(diǎn)、線、色彩練習(xí)課,本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩,并且涉及到對比色和鄰近色的簡單
5、了解學(xué)習(xí),這對一年級的孩子是有點(diǎn)難度的。但是,動物是小朋友們的親密朋友,幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳,是孩子們非常感興趣的事情,所以,本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點(diǎn),分兩部分進(jìn)行,前部分是通過欣賞,讓學(xué)生感知動物花紋、色彩美,并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——點(diǎn)、線、面大膽繪出動物的花紋;后部分是要求學(xué)生通過想象進(jìn)行創(chuàng)作,繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動,可以充分調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性,提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路,培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法,如利用環(huán)境色
6、裝飾動物的身體,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)設(shè)計中遵循課改的理念:
一.以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自由地、個性化地表現(xiàn),教師在教學(xué)過程中起到引領(lǐng)的作用,提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料,對學(xué)生不會的技能予以一定的指導(dǎo)。
二.突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。
三.美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透?! ?
三、教學(xué)對象分析
動物是小朋友們的親密朋友,幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設(shè)計一件花衣裳,是孩子們非常感興趣的事情,但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老
7、師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1 、知識與技能: 認(rèn)識動物的造型特點(diǎn),能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型,學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法;運(yùn)用點(diǎn)、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。
2、過程與方法:通過游戲與欣賞動物視頻,加強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋,使造型更加生動、有趣。
3、情感與態(tài)度:通過畫動物及設(shè)計動物的花衣裳來體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物,懂得人類要與動物和諧相處的道理。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用點(diǎn)、線
8、、面大膽繪出動物的花紋;
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出獨(dú)特的動物花衣裳。
六、教學(xué)方法
以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學(xué)資料。
學(xué)生學(xué)具:畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。
八、作業(yè)要求
一、基本要求:
給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。
二、較高要求:
花紋精致,色彩豐富。
三、個性探究:
構(gòu)思新穎,能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。
九、教學(xué)過程:
一、激趣引入:(觀察與思考)
1、師:你們知道嗎?在大自然里,只要你們留意觀察,就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物,他們有的在空
9、中飛翔,有的在草叢中散步,有的在樹葉上曬太陽,還有的在海底里漫游,下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界,同學(xué)們想不想看看漂亮的動物們?
生:想
教師播放圖片,學(xué)生欣賞,搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。
教師多媒體展示動物圖片引入。
2、同學(xué)們真棒,反應(yīng)非???!可是,為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢?
生:“因?yàn)樗鼈兊念伾車沫h(huán)境一樣”。
師:“真棒!看來,動物的衣裳是有很大作用的!具體都有什么作呢?”
生:“能保護(hù)自己”。
師:“還有呢?”“剛才,小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣,害蟲會以為它是禾苗,就會放松警惕,所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅
10、可以保護(hù)自己,還能幫他們捕捉獵物?!睅熒偨Y(jié)說明動物的花衣裳可達(dá)到裝扮自己、保護(hù)自己,也方便自己捕捉獵物的作用。
3、揭示課題,并說明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
師:“今天,森林里要舉辦一場動物時裝展,老師想請大家都來當(dāng)小設(shè)計師,為自己喜歡的動物設(shè)計好看的花衣裳。我們一起學(xué)習(xí)——動物的花衣裳”(板書課題)
二、講授新課:
1、情景導(dǎo)入:老師帶來了一個神秘來賓,(師出示小蝸牛實(shí)物圖片,并把它當(dāng)成會爬的樣子,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)小蝸牛也要設(shè)計一件花衣裳?;ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴??我們一起來看看動物們的花衣有什么花紋、色彩?
(1)、看一看 說一說:
師:“大家看,它們是誰?”都有什么共同點(diǎn)?
11、(課件出示以“點(diǎn)”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部)
生:“魚。。。都是以“點(diǎn)”來裝扮自己的動物”(生觀察花后舉手回答,說出動物的名稱)
(2)、看一看 說一說:
師:“這又是誰的衣裳?”(大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部)
生:“斑馬?!保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖)
師:“它又有什么特點(diǎn)呢?”
生:“一條一條的?!?
師:“對,是點(diǎn)、線、面里的哪個?”
生:“是線?!?
(3)、看一看 說一說:
師:“瞧,這又是誰的衣裳?”(大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部)
生:“熊貓”(大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖)
12、師:“很好,它們又有什么特點(diǎn)呢?”
生:“一塊一塊的顏色?!?
師:“對,是點(diǎn)、線、面里的哪個?”
生:“面。”
(3)、看一看 說一說:
師:“最后看看,這又是誰的衣裳?”(大屏幕出示課件蝴蝶等以“點(diǎn)、線、面”裝扮自己的動物圖片,放大動物局部)
生:“有一點(diǎn)一點(diǎn)的,還有一條一條的,還有一塊一塊的。”(教師簡單示范點(diǎn)、線面結(jié)合的畫法)
師生總結(jié):“對,是點(diǎn)線面的結(jié)合,那么,剛才我們看到的不僅有點(diǎn)、線還有面?!保ù笃聊怀鍪緝?yōu)秀作品供學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的花紋美和色彩美。)
A、表現(xiàn)動物身上的花衣裳有哪些色彩?哪些花紋圖案?(點(diǎn)、線、面結(jié)合)小組討論后回答。
師:“大家看,
13、老師給小蝸牛設(shè)計了一件花衣裳”(出示穿新衣裳的蝸牛)
生:“蝸牛?!?
師:“對,這只蝸牛穿著三件衣裳,我們一起看看,第一件,用了簡單的點(diǎn)、線、色,像誰的衣裳?”
生:“老虎的外衣?!?
師:“第二件,用了交叉線構(gòu)成方格,然后再填上顏色,變成這種花紋,成了魚的新衣裳。第三件,用了很明顯的點(diǎn)、弧線、還有鄰近色紅色和黃色,在這里,我們復(fù)習(xí)一下什么是鄰近色? (大屏幕出示課件色環(huán)的圖)色環(huán)上是鄰居的色,如:黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢?”
生:“藍(lán)色。”
生:“老虎的身上都是樹葉?!薄斑€有紅色圓點(diǎn)?!?
師:“對,我們要給動物設(shè)計一件有創(chuàng)意的衣裳,我的創(chuàng)意是:老虎穿上這件
14、有樹葉的衣裳后,其他動物會以為它是樹葉,就放松警惕,老虎就可以容易捉到它想吃的動物了?!?
“很好,老師要告訴大家它的尾巴有個秘密,就是采用了對比色。如:紅色跟綠色、黃色跟(老師的衣服)紫色、藍(lán)色跟橙色。記住了嗎?”【教師邊講邊出
(學(xué)生感到驚訝!教師鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新,設(shè)計出更獨(dú)特的花衣裳。)
2、教師邊講邊演示繪畫步驟。
A、畫出動物的外形;
B、添上好看的花紋;
c、配上合適的色彩。
三、布置作業(yè):(自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐)
(1)、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設(shè)計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。
(2)、提供制作作品的形式(角色表演活動)的圖片內(nèi)容給學(xué)生參考
15、。
(3)、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。(播放音樂)
四、展評作品:(賞析、評價)
1、選出優(yōu)秀作品,表揚(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計師。
2、舉辦一個動物時裝展示會,全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行展示表演。(播放兒童時裝表演樂曲)
五、拓展:還可以用什么方法給動物設(shè)計花衣裳?師出示圖片,用粘貼,水粉拓印等。(引導(dǎo)學(xué)生回家嘗試更多的方法設(shè)計動物的花衣裳)
六、課堂小結(jié):今天學(xué)會了什么?號召同學(xué)們要保護(hù)好動物。
引出《中華人民共和國動物保護(hù)法》《中華人民共和國野生動物動物保護(hù)法》第三章 野生動物管理
第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物。
第四章 法律責(zé)任
第三十一條 非法捕殺國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。
師生小結(jié),有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處,大自然才會變得這般美麗!