《安徽省蚌埠市五河縣2020學年“三為主”課堂七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導學案（無答案） （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省蚌埠市五河縣2020學年“三為主”課堂七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導學案（無答案） （新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 燦爛的青銅文明
一、學習目標
1.掌握夏、商、周青銅器的特點、代表作品；農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展及表現(xiàn)；奴隸的悲
慘命運等基礎知識。綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達是建立在對奴隸殘酷
統(tǒng)治的基礎之上。
2.認識夏商周的青銅文明包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮；培養(yǎng)我們對歷史
圖片識別能力
3.體會和學習我國勞動人民的聰明智慧和偉大的創(chuàng)造力；認識我國的青銅文明聞名世
界，表明我國古代文明具有強大的生命力。增強我們的民族自豪感和自信心及對歷史
文物的熱愛。
二、學習重難點
學習重點： 青銅器的高超工藝
學習難點： 對青銅
2、文明的理解
三、學法指導
1.對課文的閱讀和理解，學會概括并列舉本課的基本知識點：青銅器在夏、商、
西周三代發(fā)展的階段特點；青銅器生產(chǎn)的特點及種類；其他手工業(yè)行業(yè)；農(nóng)業(yè)
及畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)；奴隸的悲慘境遇。
2.掌握夏、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就的原因。
四、學習過程
（一）自主學習
1.青銅器何時開始出現(xiàn)？在夏、商、西周三代發(fā)展的階段有說明特點？我國青銅文
化的燦爛時期在何朝？其代表作？
2.在原始社會，人類祖先普遍使用的工具是什么？青銅器與之相比有什么優(yōu)點？
3.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。
3、請
你再次認真閱讀課文并思考“農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮的表現(xiàn)”？ 為什
么稱這一時期的文明為青銅文明？
4.“人祭”和“人殉”最先發(fā)生在（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.東周
（二）合作探究
圖四 殉葬奴隸的遺骸
圖一
圖二
圖三
1.讀下面四幅圖，回答問題：
①圖一、二、三分別是什么青銅器？它們的主要用途是什么？
②夏、商、西周時期燦爛的青銅文明的主要內容是什么？，
③圖四是“殉葬奴隸的遺骸”，奴隸和青銅文明之間是什
4、么關系？根據(jù)上面的四幅圖片，
你怎么認識夏、商、西周奴隸社會？
④請結合上述材料和所學知識回答，商周時期，青銅器的鑄造有什么特點？
（三）達標檢測
1.西周的經(jīng)濟中，占主導地位的是（ ）
A.農(nóng)業(yè) B.玉器加工業(yè) C.青銅器制造業(yè) D.制瓷業(yè)
我們常用“五谷豐登”來形容豐收，后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，我國什么時
候已經(jīng)齊備（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周
3.如果西周的一位平民在田中勞作，他肯定不能（ ）
A.用鐵農(nóng)具干活 B.用青銅農(nóng)具干活
5、
C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活
4.材料解析題
材料1：在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村
大墓里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。
材料2：在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到
西周奴隸買賣示意圖
35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬……
材料3
據(jù)材料回答：
（1）材料1和材料2分別反映商朝實行什么制度？
（2）殉難者的身份是什么？
（3）這三則材料反映了什么？
五、盤點提升
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