一年級信息技術下冊 作品展示 2教案 河大版

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1、一年級信息技術下冊 作品展示 2教案 河大版 課 題 作品展示 課堂類型 復習 教學時間 年級 教學目標 知識 能力 培養(yǎng)學生的交流合作和評價能力。 情感 培養(yǎng)大膽發(fā)言，虛心學習的良好品質，提高學生的審美意識。 教材處理 難點 重點 教學思路方法 調查提問，引入課題。→布置任務，明確目標?！M際交流，欣賞評價?！蕾p感悟，交流心得。 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、調查提問，引入課題。 1.大家的演示文稿作品完成得怎么樣了？你對自己完成作品的過程滿意嗎？ 2.讓我們把自己的成果和大家一

2、起分享吧！ 3.今天我們一起展示一下自己的成果。 4.板書課題：作品展示。 二、布置任務，明確目標。 1.在班級中開展兩項展示活動，同學們可任選一 學生根據自己完成作品的情況回答問題。 學生紛紛點頭表示愿意。 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境和諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 項參加： ①頤和園導游作品展示。 ②其他演示文稿作品展示。 2.選擇自己滿意的演示文稿，先參加小組評選，然后小組再

3、推薦優(yōu)秀作品參加班級展示。 3.填寫“優(yōu)秀作品申報表”。 4.由同學、老師一起評出兩個獎項： ①優(yōu)秀導游作品。 ②優(yōu)秀自創(chuàng)作品。 三、組際交流，欣賞評價。 1.請組內作品展示、推薦。 ①以小組為單位，邊播放作品，邊進行講解。 ②小組評價：作品播放完畢后，虛心聽取同學的意見、發(fā)表自己的觀點，評選出你認為最有創(chuàng)意的作品。 ③為自己的作品填寫“優(yōu)秀作品申報表”。 2.提個醒： ①在演示時，要充分發(fā)揮你的口頭表達能力。 ②虛心向同學們學習，這是你走向成功的前提。 ②樹立自信心，大膽地發(fā)表自己的感受。 學生明確任務。 在組內開

4、展作品展示與推薦活動 學生認真觀看演示，虛心向同學學習，并虛心聽取建議。 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 3.填表提示： ①申報等級：A級最高。如果申報A級，請在表中A旁邊的方格中畫。 ②主題思想：你的演示文稿表面了什么主題？熱愛家鄉(xiāng)、自然、祖國優(yōu)秀文化遺產……請將自己的想法記錄下來。 ③技術應用：凡是演示文稿中應用到的技術，請在空格中畫，如果你還應用了沒有列出的技術，請?zhí)钤诳招兄小? ④作品特點：凡是符合這些特點的，請在空格中畫，如果你認為自己的作品還有其他特點，請?zhí)钤诳招兄小? 4.班級展示： 將小組推

5、薦的作品在全班展示，大家一起評出優(yōu)秀作品。將你的意見填寫在“優(yōu)秀作品推薦表”中。 四、欣賞感悟，交流心得。 1.“三人行，必有我?guī)煛保瑢W們制作的主題一定各有特點。通過作品展示，相信同學們一定會學到不少東西。 2.你參與了小組的討論，覺得自己的交流 合作能力如何？ 學生接受建議，大膽地演示與發(fā)言。 學生按照要求填寫優(yōu)秀作品申報表 在班級內展開作品推薦活動 學生談作品展示心得，并說出欣賞交流所獲。 學生與教師談合作能力問題。 附送： 2019-2020年一年級信息技術下冊 修飾通知書 1教案 清華版 課題 修飾通知

6、書 課時安排 1 教學目標： 1.通過修飾通知書，復習輸入文字、改變字體、字號、字形的方法。 2.學習美化和修飾字形大小、顏色及把標題居中。 3.培養(yǎng)學生利用教材掌握方法的自學能力。 教學重難點： 1.通過修飾通知書，復習輸入文字、改變字體、字號、字形的方法。 2.學習美化和修飾字形大小、顏色及把標題居中。 教學準備： 學生課上所需的模板。 教 學 過 程 師 生　　活　　動 設 計 目 的 一、引入 今天這節(jié)課我們要修飾通知書，學會WORD中表格的一些基本操作。 二、新授 1. 整理修飾通知書 2. 打開D：\三冊模板

7、文件夾中的文件； 3. 指名讀P6頁的內容，說一說如何完成的步驟。 4. 學生操作，如有問題可按“一起做”中的提示完成任務，老師巡視指導學生完成任務。 （1）設置字體： 　　標題設為黑體 （2）設置字號： 設置成三號 設置成三號 學習美化和修飾文字 1. 指導學生按要求美化文字，用黑體三號字顯示 2. 指導學完成對字體字號的設置； （3）設置字形： 字形為“傾斜” （4）設置字的顏色： 顏色為“藍色” （5）把標題“居中 （6）再次保存“通知” 三、練一練 指導學生按練一練的要求輸入短文。 四、總結 今天在WORD中修飾通知書，練習了修飾文本的方法。不過在輸入短文時，我們一般都是邊輸入，邊設置，所以大家要明確短文各部分的格式要求，先設置好格式再輸入文字，由于WORD能按我們設好的格式進行文字輸入，所以遇到像題目與正文格式不同的時侯，在輸入正文前需要先設置好格式。 板書 教學反思