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1、第5課 燦爛的青銅文明
【學習目標】：
1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經濟的發(fā)展的情況。
2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。
【重、難點】：
重點：“青銅器的高超工藝”。
難點：正確理解“青銅文明”的概念。
2、
激情激趣
導入目標
獨立思考
個體探究
分享交流
合作探究
展示提升
啟發(fā)探究
隨堂筆記
導學引航
目的、方法、時間
獨學指導
內容、學法、時間
互動策略
內容、形式、時間
展示方案
內容、方式、時間
重點摘記、成果記錄、規(guī)律總結
2020年7月13日，聯(lián)合國教科文組織第30屆世界遺產大會決定，安陽殷墟獲準進入世界遺產名錄，成為中國第3
3、3處世界遺產。你想了解殷墟及其所處年代我國文明發(fā)展的史實嗎？請你認真閱讀教材，開展今天的學習
內容：
1、 是世界上現(xiàn)存最大的青銅器。
2、在 ，我國已出現(xiàn)青銅器。
到了 ，青銅器種類逐漸增多。
是我國青銅文化的燦爛時期。
青銅器種類更加豐富，大量用于 。
商周時著名的兩件青銅器是 。
“三星堆”文化是指 文化，地點在 。
是世界上最早
4、發(fā)明瓷器的國家。
夏、商、西周是以 為主的社會。
后代稱為“五谷”的農作物， 時期已經齊備。
已用一定數量的 農具進行農業(yè)生產。
學法：
1、先認真通讀課本，在書中找出并劃上線。
2、用最快的速度背一背。
【對學】：
學法指導：（1）對子間相互批閱；（2）認真學習對子的獨學成果，不清楚的地方可以與對子交流。（3）對子間互相背誦。
【群學】：
學法指導：①組長進行任務分工；②對收集的資料進行整合；③選擇好展示的形式。
5、
【預展】：
針對展示方案，分組進行思考展示方式及預案
預時： 分鐘
學法指導：（1）學會記錄，用筆記下最有創(chuàng)意的方案。（2）認真傾聽是最好的品格，傾聽后能質疑說明你是一個負責任的人。
方案一：重點內容
內容：
“青銅器的高超工藝”是全課的重點子目。青銅制造業(yè)是我國夏商周奴隸制文明的典型代表，具有工藝高超，品種繁多，應用普遍，分布廣泛等特點。
方案二：拓展延伸
內容：正確地理解“青銅文明”這一概念。不能將“青銅文明”與青銅器或
6、者青銅制造業(yè)簡單地等同起來。
建議：
1、
2、
3、
評學檢測：
1、世界上現(xiàn)存最大的青銅器是（ ）
A司母戊鼎 B四羊方尊 C青銅立人像
2、我國青銅文化的燦爛時期是（ ）
A原始社會 B夏朝 C商朝 D西周。
3、青銅器種類更加豐富，大量用于（ ）
A生產 B生活 C祭祀
“三星堆”文化地點在（ ）
A黃微平原 B渭河平原 C江漢平原 D成都平原
世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（ ）
A日本 B中國 C美國 D埃及
2020學年七年級歷史上冊 第五課 燦爛的青銅文明導學案（無答案） 新人教版
