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1、(遵義專版)八年級物理全冊 第三章 第二節(jié) 聲音的特性(第1課時 響度、音調(diào)、音色)教案 (新版)滬科版
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1.了解噪聲和樂音.
2.知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān);音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同.
二、過程與方法
通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實驗,進一步學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法.
三、情感、態(tài)度和價值觀
體會現(xiàn)實世界物體發(fā)聲是豐富多彩的,從而更加熱愛世界,熱愛科學(xué),熱愛生活.
【教學(xué)重點】
1.讓學(xué)生在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色.
2.通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān).
【教學(xué)難點】
2、音調(diào)與響度的區(qū)分.
【教具準備】多媒體課件、鼓、小紙屑、尺子、粗細不同的若干條橡皮筋、疏密不同的梳子、硬紙片、吉他、音叉等.
【教學(xué)課時】1課時
【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容,并講解學(xué)生所做的課后作業(yè),加強學(xué)生對知識的鞏固.
【新課引入】
師 同學(xué)們,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播,了解了人耳是怎樣聽到聲音的.下面讓我們一起來欣賞大自然中的一些美妙的聲音吧?。úシ配浺簦?
【進行新課】
噪聲與樂音
師 激昂的進行曲令人精神振奮,婉轉(zhuǎn)的歌聲讓人如癡如醉,但刺耳的汽車喇叭聲卻使人緊張、煩躁.有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫做樂音.無規(guī)律、難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲
3、,這節(jié)課我們就來探究樂音與噪聲.
板書:有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫做樂音;無規(guī)律、難聽刺耳或讓人心煩的聲音叫做噪聲.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
響度
請學(xué)生用大小不同的力來敲鼓發(fā)出聲音,仔細傾聽,嘗試描述聲音的不同.
學(xué)生甲:聲音有大小不同.用力敲鼓面,聲音大;輕敲,聲音小.
師 人們把聲音的強弱稱為響度.
板書:物理學(xué)中把聲音的強弱稱為響度.
師 聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音的響度與物體的振動有什么關(guān)系呢?
演示實驗:再請一位同學(xué)用力敲打鼓面,鼓聲越大,鼓面上的小紙屑跳得越高.
師 鼓聲越大小紙屑跳得越高,說明了什么?
學(xué)生:說明鼓面振
4、動幅度越大,鼓聲的響度越大.
師 請你設(shè)計一個實驗說明,物體振幅越大,聲音的響度越大.
讓學(xué)生回答問題現(xiàn)場演示.
學(xué)生甲:用一只手將一根橡皮筋張緊,另一只手撥動橡皮筋,橡皮筋振幅越大,聲音的響度也越大.
學(xué)生乙:將一把尺子壓在桌邊,露出桌面一部分.用大小不同的力撥動尺子,尺子振幅不同,聲音的響度也不同.尺子振幅越大,聲音的響度也越大.
學(xué)生丙:用大小不同的力敲音叉,音叉振動的振幅越大,聲音的響度也越大.音叉的振幅可從懸掛的乒乓球被彈開角度的大小看出來.
學(xué)生?。河么笮〔煌牧軇蛹傧艺駝臃仍酱?,聲音的響度也越大.
師 大家回答得很好,做得也不錯.以上的這些實驗說明了什么?
5、
師引導(dǎo)學(xué)生回答總結(jié)并板書.
板書:聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān),聲源振動幅度越大,響度越大.
師 聲音的強弱常用分貝(dB)來表示.請同學(xué)們看課本P41“聽覺效果與聲音的強弱”表格,舉例說說影響聲音響度的因素還有哪些?
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,老師引導(dǎo)其他學(xué)生分析點評.
板書:響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān),距發(fā)聲體越遠,響度越小.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
音調(diào)
師 笛子、女高音的聲音高亢嘹亮,大提琴、男低音的聲音低沉婉轉(zhuǎn),物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào).
板書:物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào).
師 聲音的音調(diào)與物體的振動有什么關(guān)系?
演示
6、實驗:如課本P42頁圖3-16,用齒數(shù)不同的齒輪敲打紙片,紙片發(fā)出聲音的音調(diào)高低是不相同的.(齒輪轉(zhuǎn)速相同)
學(xué)生:聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān),振動越快,音調(diào)越高.
師 請你設(shè)計一個實驗說明音調(diào)的高低與振動快慢的關(guān)系.
學(xué)生邊講解邊演示.
學(xué)生甲:用一把尺子壓在桌邊,露出桌面一部分,用大小相同的力撥動尺子.當尺子露出部分較長時,尺子振動較慢,音調(diào)較低;當尺子露出部分較短時,尺子振動較快,音調(diào)較高.
學(xué)生乙:用紙片以相同的速度在疏密程度不同的兩把梳子上刮過,音調(diào)的高低不同,在密的梳子上刮過,音調(diào)較高;在疏的梳子上刮過,音調(diào)較低.
板書:音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動快慢有關(guān),物
7、體振動越快,音調(diào)就越高.
師 物理學(xué)中,振動的快慢用每秒振動的次數(shù)來表示,稱為頻率.頻率的單位是赫茲,簡稱赫,用符號Hz表示.
板書:物理學(xué)中,振動的快慢用每秒振動的次數(shù)來表示,稱為頻率.
師 物體每秒振動1次,其振動頻率為1Hz,例如:蚊子發(fā)出嗡嗡聲時,翅膀在1s內(nèi)振動次數(shù)是500~600次,即蚊子嗡嗡聲的頻率為500~600Hz.
例題1下面對老牛和蜜蜂的對話描述正確的是( )
A.蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音音調(diào)高,牛的叫聲響度大
B.蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音音調(diào)低,牛的叫聲響度小
C.蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音響度小,牛的叫聲音調(diào)高
D.蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音響度大,牛的叫聲音調(diào)低
8、
解析:音調(diào)的高低由發(fā)聲體的頻率(即振動的快慢)決定,響度是由聲源的振幅(即振動的幅度)決定.老牛的聲音大,響度大,聲音比較粗,音調(diào)低;蜜蜂的聲音比較小,響度小,聲音比較細,音調(diào)高.
答案:A.
例題2(廣東廣州中考)甲聲音波形如圖所示,把音調(diào)比甲高的乙聲音輸入同一設(shè)置的示波器,乙聲音的波形是下列圖中的哪一幅( )
解析:從圖中可以看出,A和D振動的頻率都比甲聲波小,C振動的頻率與甲相等,只有B振動的頻率比甲大,所以B的音調(diào)比甲高.
答案:B.
師 注意幫助學(xué)生區(qū)分音調(diào)和響度的概念:響度大的聲音,音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音,響度不一定大.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課
9、時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
音色
師 “聞其聲,如見其人”,聽到熟悉的人的講話聲,即使未見到人,也能判斷講話的人是誰.樂隊演奏時,憑音樂聲也能聽出有哪些樂器在演奏.那么,人們是根據(jù)什么來作判斷的呢?
師 其實,我們能分辨出不同的聲音除了由于響度、音調(diào)引起的不同感覺外,還與物體發(fā)出聲音的音色有關(guān).音色又叫音品,反映了聲音的品質(zhì)與特色.不同物體發(fā)出的聲音,其音色是不同的,因此我們才能分辨不同人的講話,不同樂器的演奏.
板書:音色又叫音品,反映了聲音的品質(zhì)與特色.不同物體發(fā)出的聲音,其音色是不同的.
師 為什么每一種物體振動發(fā)出聲音的音色都不同呢?
音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等決定的.
10、每個人的音色都不同,而且即便同一個人,不同年齡階段音色也會略有不同.
師 不同的樂器可以發(fā)出相同響度、相同音調(diào)的樂音,但樂音的音色卻不會相同.
例題3音樂興趣小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器,樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示,對此說法不正確的是( )
A.樂器發(fā)聲時都在振動 B.樂器發(fā)聲的音色相同
C.樂器發(fā)聲的響度相同 D.樂器發(fā)聲的音調(diào)相同
解析:音調(diào)、響度、音色是樂音的三要素.音色是由發(fā)聲體本身所決定的,不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的音色不同,人們通過音色來辨別聲音.
各種樂器發(fā)聲的音調(diào)、響度可以相同,但音色會不同.例如:不同的樂器可以吹奏出相同音調(diào)和響度
11、的聲音,但我們還是可以分辨出哪是笛子聲,哪是鋼琴聲,就是因為各種樂器的音色不同.因為聲音是由物體振動產(chǎn)生的,所以樂器發(fā)聲時都在振動,A選項正確,不合題意.不同樂器、不同發(fā)生體的材料和結(jié)構(gòu)不同,產(chǎn)生的音色會不同,我們是靠音色來辨別樂器的種類,所以音樂小組的幾位同學(xué)的各自的樂器音色不同,B選項錯誤,符合題意.振幅是指振動物體離開平衡位置的最大距離,它決定了聲音的響度.觀察圖示可知振幅相同,所以樂器發(fā)聲的響度相同,C選項正確,不合題意.頻率表示物體振動的快慢,物體振動的越快,頻率越大,音調(diào)越高.觀察圖形,相同時間內(nèi),經(jīng)過的周期越多,頻率越大.振動物體往返一次叫一個周期.觀察圖示可知發(fā)聲體振動的頻率相
12、同,所以音調(diào)相同,D選項正確,不合題意.
答案:B.
演示實驗:讓學(xué)生上臺演示課本P43頁圖3—18“橡皮筋吉他”.
師 請你說說你的體驗.
學(xué)生:繃得緊又比較細的橡皮筋發(fā)音的音調(diào)高,粗的又繃得不緊的橡皮筋發(fā)聲的音調(diào)低.
師 胡琴、提琴等弦樂器的弦粗細,繃緊程度不同,所以發(fā)出的音調(diào)也不同.
師 弦樂器是靠弦振動發(fā)聲,弦越短、越緊、越細,發(fā)聲的音調(diào)越高;管樂器是靠空氣柱的振動發(fā)聲,空氣柱越短,發(fā)聲的音調(diào)越高;薄而細的打擊樂器,一般發(fā)聲音調(diào)高.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
【課堂小結(jié)】
通過今天的學(xué)習(xí),我們了解了聲音的音調(diào)這一特性,知道了響度取決于發(fā)
13、聲體振動的振幅,還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān),音調(diào)取決于發(fā)聲體振動的頻率,也知道音色與發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)有關(guān).我們還從波形圖中進一步體會了音調(diào)、響度、音色之間的區(qū)別和聯(lián)系,我們還了解了音色的知識.
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).
1.聲音的知識可以幫助我們解決日常生活中許多問題,解決這些問題的關(guān)鍵在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特性各不相同.但是學(xué)生對于聲音特性的有關(guān)知識(尤其是音調(diào)和響度)十分模糊,甚至存在錯誤觀點.而本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯誤觀點,真正理解并能區(qū)分音調(diào)和響度.
2.音色的概念比較抽象,學(xué)生不易感知,教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生體驗.可設(shè)計游戲使學(xué)生切實感悟到不同的物體發(fā)出的聲音,即便是音調(diào)相同、響度也相同,聲音還是有區(qū)別的,有各自的特色.
3.教學(xué)中安排了一個知識拓展的例3的教學(xué),除了能讓學(xué)生比較形象地認識聲波的特性,引起他們的學(xué)習(xí)興趣外,還可以讓學(xué)生清楚地看出不同音色的聲音本質(zhì),增加學(xué)生對不同樂器發(fā)出聲音的音色的感性認識.