《學寫故事 (八年級下冊語文)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學寫故事 (八年級下冊語文)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學寫故事 (八年級下冊語文)
部編本八年級下冊語文第六單元
《學寫故事》教學設(shè)計
【教學目的】
運用聯(lián)想和想像對現(xiàn)實生活中的事、物進展加工，寫出一個有興趣的故事。
〔詳細方法：設(shè)置沖突和出人意料的結(jié)尾，增加細節(jié)，設(shè)置懸念〕
【學情調(diào)查】
1.答復：
〔1〕什么是故事？你最喜歡的兩個故事是什么？為什么？
〔2〕你最愛看的影視劇是什么？
2.寫作：寫一件班級中真實發(fā)生的有興趣的事情，字數(shù)不限。
【媒體使用】
希沃白板
【教學過程】
一、分享：我們聽過的〔讀過的〕、經(jīng)歷過的那些故事——明確什么是“故事”，什么是“好故事”
1.話題一：從小到大，你聽過、讀過許多故事，
2、你最喜歡的故事是哪個？
把這些故事進展分類，明確“故事”的定義：真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情。
〔課件展示學生喜歡的故事的
題目、圖片，利用“課堂活動”中的分類來理解“故事”的定義。〕
2.話題二：你為什么喜歡這個故事？你還記得自己聽、讀這些故事時的體驗
嗎？
進展歸納概括：好的故事是有興趣的?！芭d趣”指“使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征”。
〔課件展示學生所寫的理由?！?
3.話題三：“我們都是有故事的人”。說一說生活中那些“有興趣”的故事，并談“興趣”何在。
〔課件展示一位同學寫的“有味”的故事。〕
二、加工：讓我們的故事更“有興趣”——學習如何寫一個有興趣的故事
3、
1.活動一：師生共同加工“一盞破油燈的故事”。
〔1〕講述：爺爺為孫子找老物件的事情。
〔課件展示人物的照片?！?
〔2〕討論：故事的開端是孫子的學校要求大家搜集老物件拿到學校去，爺爺最終找到了這盞破油燈，發(fā)揮想像和聯(lián)想為故事“添枝加葉”。
〔3〕例如：
A．爺爺家里沒有老物件，或是孫子都不滿意，于是爺爺去鄰居家里借。左鄰家里有個鼻煙壺，人家不愿意給；右鄰家里有個紡車，太大，拿不了；南對門是年輕的小夫婦家，爺爺不好意思去；北對門說收破爛的老王家里有許多老物件。于是，爺爺就在老王家里找，在破爛堆里東翻西找，只找到了一些發(fā)霉的舊書，還因為翻亂了，被老王瞪了幾眼。結(jié)果一抬頭在高高的房梁上
4、發(fā)現(xiàn)了這盞油燈。
B．爺爺去太爺爺家里找，找到了自己小時候穿的鞋子、衣服、讀的書，在小屋的角落里看到了那盞破舊的油燈，他想起早已過世的母親，無數(shù)個深夜里借著油燈昏暗的燈光為自己補綴衣服。
C．爺爺和奶奶發(fā)動了全家人，把家里翻了個頂朝天，也沒有找到奶奶常念叨的那盞油燈，最后孩子去雞窩里撿雞蛋找到了它。
〔課件展示：用圖片的形式講加工后的故事。〕
〔4〕總結(jié)：怎么讓這個故事更“有興趣”呢？
A．設(shè)置沖突：愿望+障礙
B．增加有興趣的細節(jié)
C．設(shè)置出人意料的結(jié)尾
〔課件展示填寫完的表格式支架〕
〔5〕拓展：高明的影視劇編劇都是會講故事的人，看一段影片說一說這段影片中讓故事更有興趣的
5、方法。你還看過哪些有興趣的影視劇，結(jié)合以上三點談一談。
〔課件展示影片片段〕
2.活動二：加工班級內(nèi)發(fā)生的一件有趣的或有意義的事。
〔1〕提供支架。
障礙1：
沖突愿望：
障礙2：
障礙3：
〔2〕個人考慮。填寫表格并在腦子里對故事進展設(shè)想。
〔3〕交流討論。輪流發(fā)言，確定一個本組的最好故事，然后共同加工，由一位同學完好地表達出來。
3.活動四：給我們的故事加上“問號”
〔1〕老師講述自己的一段經(jīng)歷：上課時朗讀詩歌，不小心跌下了講臺。
〔2〕出示一位同學寫的隨筆《老師去哪兒了》，老師和學生進展模擬對話，然后找一找聽者聽故事時頭腦里的“問號”。
〔3〕今天回家后，你要給爸爸媽媽講一講我們的“班級好故事”，試著給里面
加上“問號”，回家給爸爸媽媽講一講，根據(jù)他們的反響再次修改這個故事。
三、課堂小結(jié)。
第 3 頁 共 3 頁
學寫故事 (八年級下冊語文)
