一年級語文下冊 三單元 失物招領教案 人教新課標版

上傳人:xt****7 文檔編號:106755434 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?3.50KB
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1、一年級語文下冊 三單元 失物招領教案 人教新課標版 教學目標: 1.認識“失、準”等14個生字,并能加以運用。 2.會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。 3.理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識。 教學重點: 認識生字,加以運用,理解課文。 教學難點: 區(qū)分易混的字。 課時安排: 2課時 第一課時 一、揭題 1.指名讀題目,正音。 2.議一議: “失物”是什么意思? 我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎? 師簡介“失物”的意思。 3.師生演一演招領的過程。要簡單。 二、初讀課文 1.標出段序。 2.文中圈出生字,讀正確。 3.快速朗讀課文一遍,邊

2、讀邊思考:課文寫了一件什么事? 4.反饋。教師要注意讓學生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點,并相應地板書。 5.連起來說一說,看誰說得又具體又生動。 6.再認真讀一遍課文,覺得滿意了坐下。 7.前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進行朗讀比賽,看誰讀得更清晰、正確,盡量防止各自讀流于形式。 三、識字并運用 1.指名上來抽字卡,并要大聲讀給大家聽,一起指正(可以進行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數(shù)應一樣)。 2.請剛才持卡的同學,拿著卡自由流動,用手中的卡叫另外組的同學讀,最好能組詞,不會讀的站起來,比比哪組站起來的人數(shù)少。 3.請站著的學生讀字卡,大家給予幫助。 4.

3、比較讀,并組詞: 認( )準( )先( )備( ) 隊( )難( )失(?。└鳎ā。? 五、再讀課文,看看自己有沒有進步,加強對個別學生的指導。 六、評析 第二課時 一、復習 1.開火車讀字卡,同桌組詞 2.指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個詞說句話。 3.小組內(nèi)進行讀字、組詞、說話練習。 二、讀課文,感悟 1.齊讀第一自然段。 2.你知道了什么時間什么人去干什么? 3.植物園怎么樣?同學們參觀認真嗎?你怎么知道的? 4.指名讀第一自然段,創(chuàng)設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。 5.接下來的3456自然段朗讀,師讀旁白,學生只要讀說的一句話

4、,但要結合敘述加進動作、表情等等。 6.小組內(nèi)練習,師巡視指導。 7.各自讀第7自然段,說說如果當時是自己在場會怎樣想,怎樣做。 8.齊讀第8自然段,師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。 9.討論“會心的微笑”是什么意思,適當擴展。 10。自薦讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。 11。各自讀課文,要求: 完整、仔細,覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。 12。反饋(選一兩個段落即可)。 三、指導寫字 四、評析 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 三只小板凳1教案 鄂教版   教學要求:    1.認讀詞語,讀懂課文。

5、    2.教育學生“只有自己勤奮學習,不懈地努力才能出績?!?    3.進行朗讀訓練,學會用不同的語氣讀句子。    4.用“……是因為……”這個句式練習說話。   教學時間:3課時   教(學)具:生字卡片                第一課時   教學要求:   1.讀通課文,熟讀詞語。   2.學習一二兩段。   教學過程:   1.定向。(自讀課文,提出要求)   (1)讀準詞語,讀通課文。   (2)誰干什么?   (3)給文章分段。   2.自學課文,要求劃出生字、新詞。   3.字、詞、句的訓練。   (1)出示生字卡片:     坦t

6、an  凳deng  雖sui  糟zao  偉wei    拼讀生字。   (2)讀詞語,強調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音   (3)讀通較長的句子:(他想看看是什么東西吸著小針,打開一看,什么也沒看見)    (他從小喜歡鉆研問題,做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)   (4)給自然段標號。   4.讀講1—2段。   (1)讀第一段,用“因為……所以”進行說話訓練,因為愛因斯坦從小……,所以長大后他成了一位偉大的科學家。   (2)讀第二段,填空練習。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)   (3)思維訓練。研究“開始”這個詞,師:從哪一件事開始,從幾歲開始對科學發(fā)生了興

7、趣?   (4)讀1、2兩段。   5.作業(yè)。    熟讀課文,認讀詞語,完成“讀一讀,練一練。”                第二課時   教學要求:   1.研究3、4段,學習愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。   2.朗讀訓練。   3.會用反問句說話,并能將反問句改成陳述句。   教學過程:   1.段的訓練:哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?   2.讀講第三段。   (1)讀第三段,進行填空練習。(3、4)第三只小板凳( )   (2)練習對話,朗讀訓練。師:我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。   (3)句子訓練。     出示反問句:你們誰見過這

8、么糟糕的小板凳?     師:你們見過嗎?     生:我們沒見過。     師:那還可以怎么說?     (我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)   (4)小結。     同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。   (5)讀讀演演。     愛因斯坦的話——小聲說:“有的”。   3.讀講第四段。   (1)讀愛因斯坦的話,完成填空練習。     第一次做的和第二次做的比第三次做的( ?。?   (2)用“有的……有的……還有的”說話,說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可總的說一下,后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品,有的小朋友做泥鴨子,有的……,他們都做

9、得很好?!?   (3)思維訓練。     師:愛因斯坦做特別難做的小板凳,傻嗎?劃下答案,讀第一段。   (4)用“因為……所以”訓練說話,將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。   (5)情感交流,用“……是因為……”練習說話,師:如果愛因斯坦在我們班里,你喜歡他嗎?   (6)繼續(xù)用“……是因為……”說話,根據(jù)課文內(nèi)容練習。     師:他們班里的同學、老師喜歡他嗎?   (7)詞語訓練。     研究“從此”一詞。師:從哪件事之后,老師改變了對他的態(tài)度?   (8)再用“因為……所以”說話。   (9)讀第四段。   4.小結。     師:“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什么?你明白了什么道理?   5.作業(yè):     有表情朗讀課文,抄寫詞語。                第三課時   教學過程:   一、復習詞語,要求讀準,會寫、記住。     注意:“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。   二、聽寫   三、朗讀課文。   1.給句子換一種說法:     世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?(  )   2.根據(jù)課文內(nèi)容用“……因為……”說話。

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