八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《云南的歌會(huì)》教學(xué)案 （新版）新人教版

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1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《云南的歌會(huì)》教學(xué)案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。 2．朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 3．探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化。 教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀、品味語(yǔ)言的過(guò)程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化的幾種描寫(xiě)手法：人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)及場(chǎng)面描寫(xiě)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 多媒體播放《小河淌水》，學(xué)生體味云南民歌的韻味。 民歌釋義：就是民間口頭流傳的詩(shī)歌或歌曲，大多不知作者姓名。每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)，

2、他們的民歌都不相同。 歌會(huì)釋義：在一些少數(shù)民族聚集的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情。 二、了解作者： 沈從文（1902～1988）現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、歷史文物研究家。原名沈岳煥，京派小說(shuō)代表人物，苗族，湖南鳳凰人。在散文、小說(shuō)創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績(jī)，代表作有小說(shuō)集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國(guó)古代服飾研究》。 他一生都在追求美——自然美、人性美、人情美、文體美、文字美 教師：今天，我們就來(lái)進(jìn)行一次尋美之旅。 三、走進(jìn)課文，感受美景 1、 結(jié)構(gòu)之美： 教師：本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作

3、者共描繪了幾種歌會(huì)的場(chǎng)面？ 多媒體同時(shí)出示各種云南民歌的圖片。 （學(xué)生各抒己見(jiàn)） 討論歸納：山野對(duì)歌 、山路漫歌、村寨傳歌 教師：它們各自又美在何處？ 討論歸納：山野對(duì)歌，側(cè)重于人物 山路漫歌，側(cè)重于景物環(huán)境 村寨傳歌，側(cè)重于場(chǎng)面盛況 2、 內(nèi)容之美： 教師可由學(xué)生自由選擇一種歌會(huì)的盛況。以第二種為例： 教師：在本文中處處蘊(yùn)含著作者所追求的美，今天我們就一起在云南的山路上來(lái)一次尋美之旅吧！ 指明學(xué)生閱讀文段，思考：找出段中你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因。 文句分析有學(xué)生自由提出問(wèn)題，從修辭、內(nèi)容、以及詞句的優(yōu)美入手分析。教師加以總

4、結(jié)。 小結(jié)：山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。 “山路漫歌”部分則著力描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥(niǎo)鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。 其余文段可由學(xué)生依照這種方式進(jìn)行自學(xué)分析。 四、 拓展延伸： 教師：愈是世界的就愈是民族的，請(qǐng)你給你最喜歡的歌會(huì)寫(xiě)一句廣告詞吧。 教師范例：今年過(guò)年不聽(tīng)歌，聽(tīng)歌只聽(tīng)云南歌。 學(xué)生自由套用電視上的現(xiàn)存廣告詞。 教師提供一些設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)： 如果你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你委屈了自己的耳朵，如果你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你對(duì)不起自己的眼睛。 歌聲在碰撞 智慧在閃爍 歌聲穿林樾 百鳥(niǎo)相和鳴 親近自然 聆聽(tīng)天籟 五、課堂小結(jié)（由學(xué)生發(fā)言）： 份四、作業(yè)布置： 1。課外美美地去欣賞、學(xué)唱一首云南民歌。 2。收集一些身邊的民歌民謠。