一年級品生下冊《我和小苗一起長》教案 鄂教版

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1、一年級品生下冊《我和小苗一起長》教案 鄂教版 課題 2．《我和小苗一起長》 上課時間 教學 目標 知識與技能目標 知道春天是個種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)行為與習慣： 培養(yǎng)學生觀察、認識大自然的習慣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。 過程與方法目標 培養(yǎng)學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。 情感態(tài)度價值觀目標 引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的

2、重要意義，培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。 教學 重難點 教學重點 通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。 教學難點 感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養(yǎng)學生的愛心和責任心。 教具、學具及 課件準備 教師準備：1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。 學生準備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。 教學流程： 學情分析 對

3、于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。雖然對春天萬物復蘇、種子發(fā)芽的自然規(guī)律不陌生，但是由于學生長在城鎮(zhèn)地區(qū)，年齡小，所以平時在這方面的動手能力不強。具體地說，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對學生的實際情況，我確定的教學重點是：通過引導學生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收獲的不易，并注意培養(yǎng)學生勇于實踐和做事有始有終的責任心，以及對生命的愛心。教學難點就是讓學生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實際活動愛護綠色生命，有初步的生態(tài)意識，學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。 設計思路 1.《種子發(fā)芽了》綜合運用

4、了小組討論，多媒體應用，師生互動表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做中學，在活動中成長，培養(yǎng)學生手腦并用的能力，學會自主探究，認真感悟。 2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，由四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態(tài)意識，并對主題進行適當拓展延伸，讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。 課時安排 2課時 第一課時完成教材P6—P7頁內(nèi)容，話題為“種子發(fā)芽了”。 第二課時完成教材P8—P9頁內(nèi)容，話題

5、為“春天里，植樹忙”。 教學過程 第一課時：種子發(fā)芽了 活動一 訪一訪，大家播種忙 1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》 師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變?nèi)幔晁兌嗔?，萬物復蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。 2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。 3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？ 請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。 問：種花的阿姨 A．阿姨，你在種什么？為什

6、么現(xiàn)在種？ （因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。 問：插秧的伯伯 B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？ （春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。 問：栽菜的爺爺 C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？ （春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。 學生交流感受。 師小結(jié)：春天是個播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

7、 【設計意圖：用孩子熟悉的兒歌導入課題，激發(fā)學生的興趣，知道春天是個播種的大好時節(jié)，讓學生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發(fā)學生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在于春”?！? 活動二 評一評，誰的小苗壯 1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？ 學生交流。 B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！ 2.小苗展示：小組內(nèi)評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長

8、得好的小苗取名字。 3.請小苗種得好的同學說說小苗的成長史，以及成功的種植經(jīng)驗。 4.為小苗種得好的同學發(fā)小獎品。 5.小結(jié)：小苗的成長需要適應的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的。 【設計意圖：通過小苗的評比活動，即學會分享勞動的快樂，也激發(fā)學生勇于探索，敢于實踐的信心和決心，知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養(yǎng)學生的愛心和責任感。】 活動三 比一比，看誰種植強 1.考考你（課件出示） A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？ B．為什么小紅的種子沒

9、發(fā)芽，還長霉了？ C．怎樣種植柳樹？ 學生搶答，教師補充。 2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物） 《兩棵小樹苗的對話》： 一棵樹苗由于主人不細心照料它，已經(jīng)奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細呵護，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。（師生即興發(fā)揮表演）。 討論：你喜歡哪個小主人？為什么？ 【設計意圖：通過游戲表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學習，體現(xiàn)品德與生活課程的開放性?！? 活動四 夸一夸，誰的記錄棒 1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發(fā)芽，在

10、種子生長過程中，哪位同學觀察最認真，記錄最仔細？我們評一評吧。 2.小組選出學生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學交流（讓學生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發(fā)學生共鳴）。 3.小結(jié)：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應該好好珍惜。 【設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察、記錄能力和習慣，激發(fā)他們積極參與實踐探索的興趣，感受生命成長的不易，珍愛綠色生命。】 活動五 畫一畫，我們的小苗 1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫

11、在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。 2.學生畫一畫，寫一寫。 3.全班展示 4.總結(jié)：今天，我們一起了解了種子生長發(fā)芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！ 【設計意圖：在玩中學、在做中學，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗了種植的不易，相信學生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】 第二課時春天里，植樹忙 教學過程 活動一 植樹節(jié)里大家忙 1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。

12、 師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想） 2.課件播放：全國上下義務植樹的熱火朝天的場景。 師：A．他們在忙些什么？（植樹造林） B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。 3.小結(jié)：“一年之計在于春”，春天萬物復蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規(guī)定了一個節(jié)日為“植樹節(jié)”，你知道它是在哪一天嗎？ 4.課件播放：簡介3月12日植樹節(jié)的來歷。 【設計意圖：本活動的設計由遠及近，讓學生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學生有充足的情感體驗，認識到人們對

13、植樹造林的重視，為后面活動的開展打下鋪墊?！? 活動二 樹木蔥蘢作用大 1.學生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？ 2.小組派代表全班交流，教師相機引導 3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。 4.教師小結(jié)：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，改良土壤，還能防風固沙，調(diào)節(jié)氣候，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩? 5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。 【設計意圖：本活動利用學生已有的生活經(jīng)驗，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現(xiàn)，讓學生懂得樹木對人類的重要意義

14、，既符合低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，也在不知不覺中培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識?！? 活動三 愛護樹木我能行 1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？ A．兩個小孩在樹身上刻字， B．一個小孩折斷樹枝。 C．兩個小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。 學生交流，教師補充。 2.搶答 A．我們平時該怎樣愛護小樹苗？ B．如果見到有人不愛護樹苗，該怎么做？ 學生搶答，教師補充 【設計意圖：兒童是純真善良的，通過創(chuàng)設生活的場景，讓他們初步學會換位思考，感知小樹苗面對人類傷害時的無助和痛

15、楚，既激起學生參與活動的興趣，又深刻認識到愛護樹木的行動的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護樹木是水到渠成的?！? 活動四 認養(yǎng)樹木齊行動 1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認養(yǎng)小樹苗嗎？（愿意）。 2. A．走出教室，教師引導觀察，認養(yǎng)一棵小樹苗。 B．回到教室，設計認養(yǎng)牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。 C．討論如何分配人員照顧小樹苗。 3.拓展升華： 課件播放：A．馬永順老人植樹的感人故事。 B．

16、地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。 4.小結(jié)：今天，我們學習了《春天里，植樹忙》讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護綠色生命，讓地球媽媽更美麗！ 【設計意圖：生活是真實的，回歸生活的課堂，才能深入學生內(nèi)心，讓孩子在活動中學習，在生活中發(fā)展，在體驗中成長，讓學生的課堂拓展延伸到課外，除了培養(yǎng)學生做事有始有終的品質(zhì)外，更注重養(yǎng)成學生的責任心和愛心 課堂檢查與 評價 板書設計 第一課時板書設計 種子發(fā)芽了 第二課時板書設計 春天里，植樹

17、忙 3月12日植樹節(jié) 幫助愛護 樹木 人類 教學反思 評價 教研組長檢查時間： 附送： 2019年(春)一年級品生下冊《我掉了一顆牙》教案 蘇教版 設計理念： ?? 因為這一課是以兒童的現(xiàn)實生活為內(nèi)容，主題密切聯(lián)系兒童的生活，所以我在教學設計中就考慮到把學生在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課堂，再把課堂上學到的知識運用到生活中去。以游戲的形式展開與學生的親密對話，寓“護牙”等知識于游戲之中，讓學生適機暢所欲言，使得學生自然接受“掉牙”、“保護牙齒”

18、等知識，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 活動目標： ??? 1、情感、態(tài)度目標 通過學習，讓學生明白珍愛生命、健康成長從保護牙齒開始，感受到刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康、文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。 ??? 2、行為、習慣目標 指導學生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習慣。 ??? 3、知識、技能目標 讓學生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認識齲齒的危害以及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法，會選擇合適的牙膏和牙刷。 4、過程與方法 通過探討“齲齒成因、怎樣刷牙、護齒”，指導學生體驗提出問題、探索問題的過程，學會與同學合作交流，分享感受。 活動準備： 教師：

19、鯊魚牙齒模具、牙刷 學生：小鏡子、搜集護齒知識 活動過程： 活動（一）、猜謎導入，激發(fā)興趣。 ??? 1、今天老師帶來了一個謎語，想來考考小朋友們，看誰最聰明。出示謎面——兩隊白衣兵，形狀象玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。 ??? 2、學生揭示謎底（牙）。 ??? 3、是呀，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，你知道它有什么作用嗎？ ??? 4、大家討論、交流。 5、牙齒能幫助我們咀嚼食物，便于我們消化，它給我們的生活帶來了這么多方便，我們已經(jīng)離不開它們了，讓我們拿出鏡子，看看自己的牙齒，你對你的牙齒有什么疑問嗎？ （哎呀，我的牙齒為什么會掉了；我的牙里面有個小調(diào)……）

20、 6、根據(jù)學生的回答，相機教學。 [點評：好的開頭是成功的一半，先聲奪人，造成學生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學習興趣，吸引其注意力。活動設計只有了解兒童生活，掌握兒童心理特征的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設出為兒童樂于接受的教學情景。] 活動（二）明白掉牙的知識。 1、過渡：小朋友，別著急，換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們?nèi)艘簧L兩次牙，出生后的長的是乳牙，乳牙到了六、七歲就開始掉了，換上恒牙，這就告訴我們——你長大了！ 2、小朋友你們知道嗎，恒牙要伴隨我們一生呢！想想我們換牙時應該注意什么呢？課前老師讓小朋友回家調(diào)查，現(xiàn)在把你知道的護牙知識給大家匯報一下。 6、小朋友暢所欲言，教師展示

21、課件。 刷牙?? 漱口?? 多喝水?? 少吃甜食?? 不咬硬東西?? 不用舌頭舔?? 多吃水果蔬菜?? 定期檢查??? 鍛煉身體??? 常叩齒 7、小朋友，你們現(xiàn)在一定了解了很多保護牙齒的知識了吧？我們來個小比賽，看誰知道的最多。 出示 比賽規(guī)則：選兩名學生參加，誰先舉手誰先答。 屏幕出示比賽題目： （1）每天都刷牙嗎？ （2）每天刷幾次牙？ ????????? （3）什么時候刷牙？? ????????? （4）牙刷多長時間換一次？ （5）牙刷能與他人合用嗎？ （6）怎樣選用牙膏？???????? 8.評定比賽結(jié)果，頒發(fā)紅蘋果。 9.小結(jié)：這些小知識，對保護牙齒起著

22、很重要的作用，小朋友你記住了嗎？ [點評：課前安排學生調(diào)查護齒知識課上交流體現(xiàn)了課程的開放性，向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系自己的生活實際，深化認識。而游戲活動是學生喜聞樂見并樂于參與的一種形式。教師為學生搭建一個平臺，讓其在互動中獲得護齒的保健措施，從而使學生獲得最真實的體驗。] 活動（三）、認識齲齒的形成原因。 1、剛才有的小朋友發(fā)現(xiàn)牙齒脫落，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的牙齒變黃，有蛀牙了。你知道這是什么原因嗎？ 2、出示圖片，教師簡介齲齒。 看了這些圖片，你想說些什么？ ??? 3、想一想，你的蛀牙是怎樣產(chǎn)生的呢？ 5、親愛的小朋友，你想擁有一口健康，潔白的牙齒嗎

23、？你今后打算怎樣保護自己的牙齒呢？ 活動（四）、邊看邊學，學會刷牙。 1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白，那你們會刷牙嗎？你平時是怎樣刷牙的？是很快就刷好了嗎？刷牙方法正確嗎？ 2、多媒體出示正確的刷牙方法。 看了這段錄像后，你平時的刷牙方法正確嗎？現(xiàn)在你知道正確的刷牙方法了嗎？ 3、拿出鯊魚牙齒模具、牙刷，請小朋友上臺表演刷牙。其他的小朋友用手示范。 4、關(guān)于刷牙，還有一首兒歌，小朋友們想不想學？ 出示刷牙歌，全體學生邊說邊做。 向上刷，向下刷， 不可隨便胡亂刷， 小心牙縫藏渣渣， 變成滿嘴是蛀牙。 早晚刷，飯后刷， 牙膏給它擠一下， 輕輕柔柔仔細刷， 沒人笑我大黃

24、牙。 ? ??[點評：體驗的過程就是親歷實踐的過程。認識在實踐中感悟，行為在實踐中養(yǎng)成，這里設計刷牙活動就是要讓獲得親身體驗，在實踐中讓學生掌握正確的刷牙方法，使活動落到實處，這樣的體驗可能會成為孩子們一生難忘與受用的一課。] 活動（五）、資源共享，護牙保健。 1、人人都想擁有健康、潔白的牙齒，保護牙齒，你還有哪些好的建議？ 2、出示字幕：牙博士的友情提醒 選用兒童專用的牙刷和牙膏； 每次刷牙不少于三分鐘； 預防齲齒應選用含氟牙膏； 牙齒發(fā)炎應選用消炎牙膏； 牙齒過敏應選用脫敏牙膏； 有口臭的應選用含芳香劑的牙膏。 3、總結(jié)活動，延伸教育。 ?? 通過今天的學習，相信

25、小朋友們對潔牙、護齒一定有了很深的認識，希望小朋友們堅持做到：早晚刷牙，飯后漱口；多吃水果和蔬菜，少吃甜食；少用牙齒咬硬物；定期做口腔檢查，發(fā)現(xiàn)牙病及時治療。 活動（六）課后延伸——記錄學生一周的衛(wèi)生習慣 我的好習慣，爸爸媽媽看！ ? 3月21日 3月22日 3月23日 3月24日 3月25日 3月26日 3月27日 今天刷牙了嗎？ ? ? ? ? ? ? ? 今天刷了幾次牙？ ? ? ? ? ? ? ? 什么時候刷牙的？ ? ? ? ? ? ? ? 刷牙用了多長時間？ ? ? ? ? ? ? ? 飯后漱口了

26、嗎？ ? ? ? ? ? ? ? [點評：習慣的養(yǎng)成需要一個過程，決非短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)。活動最后留給學生一項作業(yè)，由課內(nèi)延伸到課外，延伸到他們今后的生活中，和家長共同努力使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)追求健康、文明的生活方式。] ? ? 教學反思： 一、以生活為主線，引發(fā)學生探究 《品德與生活》是一門綜合性學科，它融入了思品、科學、勞動、健康教育等多項內(nèi)容，貼近學生的生活關(guān)注學生的體驗和需求。牙齒掉了，有了蛀牙，怎樣正確的刷牙……生活中出現(xiàn)問題，并不等于孩子會關(guān)注問題，能面對和解決問題。教學怎樣貼近學生的生活呢？關(guān)鍵在教師。我進行教學設計時注意了這些，從教材的范例中捕捉

27、到與自己學生最貼近的生活問題，生成學生自己的問題，引起孩子們的關(guān)注，通過“拿小鏡子觀察自己的牙齒”到“發(fā)現(xiàn)牙病”為積極主動參與探究，主動思考，主動想辦法解決“怎樣保護自己的牙齒”問題打下了基礎(chǔ)，使課堂離學生近了，課堂教學成了學生生命歷程中的一部分。 杜威說：“生活是一種自我更新的過程。”通過這一課的學習，學生在生活經(jīng)驗交流的基礎(chǔ)上，已走進了自己的生活，學習生活并不斷進行自我更新，這些無疑為正在進行的生活起著有意義的引導或指導作用，不僅推動了學生在課堂上進行有效學習，也使其已有的生活經(jīng)驗得到了提升，真正的讓學生在生活中學習生活。我想這也就是新課改追求的生活的課堂，勇動著生命活力的課堂。 二、

28、以興趣為抓手，提高課堂教學有效性 提高課堂教學有效性的一個基本條件就是學生主動參與。學生是課堂教學的主體，如果學生沒興趣，不想學，那么，提高課堂教學有效性就是一句空話。學生主動參與的前提是要有興趣，兒童體驗不到學習的樂趣，怎么能主動地參與學習呢？因此，有效教學就是激發(fā)學生對學習的興趣。 孔子說：“知之者不如好之著，好之者不如樂之者”。學習的最高境界是樂學。為了使學生樂學，就要培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣的源泉還在于運用知識去解決問題，本課引導學生用所學知識去解決掉牙、牙痛等這些他們所關(guān)心的實際問題，讓他們從中感到學有所用，知道以后該怎樣保護牙齒。通過猜謎語、比賽、兒歌等都是兒童喜聞樂見的活動形式，激發(fā)學生學習興趣?；顒釉O計向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗，貼近兒童的生活實際，使學生有話可說，興趣自然就會比較濃厚。教師為學生搭建了一個平臺，讓學生全員參與，在互動中獲得護齒的保健措施，切實提高了活動的有效性。