三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首 所見(jiàn)教案 教科版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106797405 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:24KB
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1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首 所見(jiàn)教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),通過(guò)查字典和聯(lián)系詞句,理解“振、欲、捕”的意思。 2.理解詩(shī)的內(nèi)容,能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)中描述的情景,想象牧童活潑機(jī)靈的神態(tài)和愉悅快活的心情,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。 3.背誦并默寫(xiě)課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、指讀課題,齊讀。 二、這首古詩(shī)的作者是清代詩(shī)人袁牧。詩(shī)人的名字要記住---齊讀:袁牧。 三、檢查預(yù)習(xí): 1.檢查生字 振 蟬 騎 “振、蟬”在讀音上要注意什么?“騎”看到這個(gè)字,你能想到它的意思和什么有關(guān)嗎?? 2.交流你所搜集到的有關(guān)資料。(袁枚一生,

2、歷任溧水、沭陽(yáng)、江浦、江寧知縣,除了贏得賢明政聲之外,留下的文學(xué)著作也很多,有《小倉(cāng)房詩(shī)文集》、《隨園詩(shī)話(huà)》、《隨園隨筆》和筆記小說(shuō)《子不語(yǔ)》等。) 四、初讀詩(shī)文,了解大意 1.出示詩(shī)句,學(xué)生自由朗讀。 2.指名朗讀,相機(jī)正音。 3.默讀思考:在《所見(jiàn)》一詩(shī)當(dāng)中,你見(jiàn)到了什么? 4.交流各自收獲。 5.老師見(jiàn)到了兩幅圖,你知道是哪兩幅嗎?(一、歌唱圖 二、捕蟬圖) 五、品讀詩(shī)文,體會(huì)意境 1.品析“牧童歌唱圖” 牧童騎黃牛, 歌唱圖 歌聲振林樾。 讀一讀前兩行詩(shī)句,在這幅圖中,你看到了什么? 牧童如何騎著黃牛?這是怎樣的歌聲?(理解“振林樾

3、”)他會(huì)唱什么歌? 在這句詩(shī)中,你看到的牧童是怎樣的牧童? 2.指導(dǎo)朗讀。 3.熟讀全詩(shī),背誦詩(shī)文。 六、課堂練習(xí) 組詞 振( )  蟬( )  忽( )  閉( ) 騎( ) 晨( ) 彈( ) 物( ) 閑( ) 奇( ) 附送: 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首 池上 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo):   1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。   2.學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。   3.理解詩(shī)句的內(nèi)容

4、,現(xiàn)象詩(shī)中描寫(xiě)的情境,感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。 教學(xué)重點(diǎn):   1.讀中理解詩(shī)句的含義,讀中感悟詩(shī)文的意境,體會(huì)童真童趣。   2.有感情地朗讀、背誦,《池上》,豐富古詩(shī)積累。 教學(xué)難點(diǎn):   1.在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象,體會(huì)童真的純真與快樂(lè),與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。   2.品味古詩(shī)語(yǔ)言,抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。 教學(xué)流程  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。   1.激趣:讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng),大家一起分享。   2.導(dǎo)入:今天,老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書(shū)課題﹚

5、   3.簡(jiǎn)介作者   詩(shī)歌的作者是白居易,號(hào)香山居士,他是我國(guó)唐代有名詩(shī)人。他一生寫(xiě)詩(shī)3600多首,是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。   二、初讀感知,了解大意。   1.布置初學(xué)。   要求:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,初步感知,了解大意。   讀一讀——讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,讀懂大意。   看一看—-觀察課本插圖,圖文對(duì)照,揣摩詩(shī)意。   說(shuō)一說(shuō)——用自己的話(huà)說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。   寫(xiě)一寫(xiě)——寫(xiě)出詩(shī)意美的感受。   2.巡視指導(dǎo)。   3.檢查自學(xué)。  ?。?)解字詞   撐:用篙抵住水底使船行進(jìn)。   艇:比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。   解:懂得、明白。   藏

6、:隱藏、藏匿。   浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,葉子扁平,橢圓形或倒卵形,表面綠色,背面紫紅色,葉子的下面生須根,花白色。也叫紫萍或水草。   (2)懂詩(shī)句  ?。?)明大意   小娃娃撐著小船,偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn),那小船輕輕劃過(guò),蕩開(kāi)了池面上的浮萍,留下了一條清清楚楚的水路。   設(shè)計(jì)理念:閱讀教學(xué)要以讀為本,讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。   三、品讀感悟,欣賞詩(shī)美。   1.讀詩(shī)   (1)學(xué)生練讀。  ?。?)評(píng)價(jià)指點(diǎn):朗讀要?dú)g快,抒情,要讀出小娃的調(diào)皮、天真。   (3)有感情朗讀   2.說(shuō)詩(shī)

7、   (1)提出問(wèn)題。   讀了這首詩(shī),你的感受和體驗(yàn)最深的是什么?愿意把學(xué)習(xí)成果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎?  ?。?)學(xué)生練說(shuō)。   (3)教師引導(dǎo)指點(diǎn)。   ①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。  ?、谠?shī)歌描寫(xiě)了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的小娃形象,通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié),表現(xiàn)了純真美好的童趣。   3.寫(xiě)感受  ?。?)提出問(wèn)題。   寫(xiě)下自己對(duì)詩(shī)的感受和理解,要求有自己的體會(huì)。一兩句也行。   (2)交流評(píng)價(jià)。   設(shè)計(jì)理念:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中,我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式,讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中闡述自己的見(jiàn)解。讀、說(shuō)、想、寫(xiě)貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。   四、讀背體會(huì),總結(jié)全詩(shī)   在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的美。   設(shè)計(jì)理念:古詩(shī)要能熟讀成誦。   五、布置作業(yè)   1.背誦《池上》,并默寫(xiě)。   2.用自己的話(huà)把詩(shī)的大意寫(xiě)出來(lái)。   3.發(fā)揮想象力,為《池上》配上一副畫(huà)。

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