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1、2022年高中生物 群落的結(jié)構(gòu)教案 新人教版必修3
上課日期
2010年 12月 14日
課 型
新課
教
學(xué)
目
標(biāo)
知 識
目 標(biāo)
2.分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落。
3.舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關(guān)系。
4.說出群落的空間結(jié)構(gòu)。
能 力
目 標(biāo)
通過種間關(guān)系的資料分析，培養(yǎng)識圖、析圖的能力及綜合分析問題、解決問
題的能力
情感態(tài)度
與價值觀
通過對生物種間關(guān)系的分析，了解自然界生物之間的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)
群落的結(jié)構(gòu)特征
教學(xué)難點(diǎn)
從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度描述群落的
2、結(jié)構(gòu)特征
教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、講述法與直觀教學(xué)法相結(jié)合
教學(xué)用具
多媒體課件
課時安排
1課時
教 學(xué) 內(nèi) 容
設(shè)計(jì)與反思
板書設(shè)計(jì):
第三節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)
一、 群落的概念
二、 群落水平上研究的問題
三、群落的物種組成
1、物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。
2、豐富度
四、群落的種間關(guān)系：捕食、競爭、寄生、互利共生
五、群落的空間結(jié)構(gòu)
1、垂直結(jié)構(gòu)
2、水平結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容
3、
教師活動
學(xué)生活動
思考課文71頁的問題探討
內(nèi)容，引出群落的概念
課件展示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考
思考、交流
一、群落的概念
同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。
課件展示解釋概念
傾聽、思考、作答
二、 群落水平上研究的問題
提問：種群水平的研究集中于種群數(shù)量動態(tài)，包括哪些內(nèi)容？
課件展示群落水平上研究的問題：物種的組成、群落結(jié)構(gòu)、種間關(guān)系,群落演替,群落的范圍和邊界等
鞏固反饋：學(xué)生作答課堂練習(xí)1題
1、下列不屬于在群落水平上研究的問題是（ ）
A、種群種類的多少
B、種群密度
4、
C、群落中的優(yōu)勢種群和劣勢種群
D、種群的空間分布及其相互關(guān)系
學(xué)生生思考回答、
作答交流
三、群落的物種組成
1、物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。
2、豐富度
以武夷山和西伯利亞為例子進(jìn)行介紹。
豐富度隨緯度的增加而減少
隨海拔高度的增加而減少
隨水深度的增加而減少
鞏固反饋：學(xué)生作答課堂練習(xí)2、3題
作答交流
四． 群落的種間關(guān)系：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文72頁的資料分析思考討論題第1、2題
教師歸納展示參考答案
思考、討論、交流
5、教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
1、 捕食
一種生物以另一種生物為食物
2、競爭
兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。
3、 寄生
一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。
4、互利共生
兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利
以課件展示四種種間關(guān)系的圖片、例子、關(guān)系的圖像進(jìn)行講解、分析
鞏固反饋：學(xué)生作答課堂練習(xí)4、5、6、7、8、9題
觀察、思考
作答交流
五、群落的空間結(jié)構(gòu)
1、垂直結(jié)構(gòu)
2、 水平結(jié)構(gòu)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文74頁的最后兩段，并結(jié)合“森林植物的分層現(xiàn)象”圖以及“某森林中鳥類的分層現(xiàn)象示意圖“來認(rèn)識了解植物和動物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
鞏固反饋：學(xué)生作答課堂練習(xí)10、11題
閱讀思考
作答交流
課后作業(yè)：
1、完成書本77頁的基礎(chǔ)題1、2 題
2、完成練習(xí)冊：創(chuàng)新方案本節(jié)練習(xí)
教學(xué)反思：
2022年高中生物 群落的結(jié)構(gòu)教案 新人教版必修3
