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1、一年級下冊數(shù)學 總復習(一)(100以內數(shù)的認識)教案 西師大版
教學目標
1. 通過復習,加深同學們對100以內數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高同學們對100以內數(shù)概念的掌握水平;
2. 通過復習,溝通知識的內在聯(lián)系,幫助同學們形成整體認知結構;
3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。
教學重點
通過復習,加深同學們對100以內數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高同學們對100以內數(shù)概念的掌握水平。
教學準備
教師準備多媒體課件;學生準備小棒。
教學過程
一、從整體了解所學
2、內容
教師:同學們,我們在這學期學習了100以內的數(shù)?;叵胍幌拢?00以內的數(shù)包括哪些學習內容?
指導學生說出100以內的數(shù)的學習內容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,寫數(shù)、讀數(shù),數(shù)的順序、大小比較和認識人民幣。
教師隨學生的回答板書:100以內數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,寫數(shù)、讀數(shù),數(shù)的順序、大小比較,
認識人民幣。
教師:這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。
板書課題。
二、復習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教師:我們在數(shù)1到100的數(shù)時,可以怎樣數(shù)?
學生:可以一個一個地數(shù),也可以10個10個地數(shù)。
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書:一個一個地數(shù),10個10個地數(shù)。
教師:請同學們一個一
3、個地從8數(shù)到26;再一十一十地從10數(shù)到100。
學生數(shù)數(shù)。
多媒體課件出示4捆零7根小棒。
教師:怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢?
讓學生理解數(shù)這些小棒時,要先10根10根地數(shù)出有多少個十,再一根一根地數(shù)出有多少個一。
教師:用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學生數(shù)小棒后匯報。
教師:所以同學們在數(shù)數(shù)時經常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結合起來用的,兩種數(shù)數(shù)方法配合使用,在數(shù)數(shù)的同時,就知道這個數(shù)的組成了,例如剛才同學們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一?
學生:數(shù)出4個十7個一。
教師:所以47是由4個十和7個一組成的。
多媒體課件出示3捆零4根小棒。
教師:這里面又數(shù)出了多少
4、個十和多少個一?這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢?
讓學生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一,所以34是由3個十和4個一組成的。
教師:說一說58是由幾個十和幾個一組成的?89又是由幾個十和幾個一組成的?
學生回答。
三、復習寫數(shù)、讀數(shù)
教師:下面我們復習寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù),都要用到數(shù)位,你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎?
學生:數(shù)位的排列是從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。
教師隨學生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。
多媒體課件出示:36,63,78,87,99,100。
教師:這些數(shù)怎樣讀?
學生讀數(shù)。
教師:83怎樣寫?38呢?79,54呢?
5、
學生寫數(shù)。
教師:你覺得在讀、寫100以內的數(shù)時要注意些什么呢?
學生:讀數(shù)和寫數(shù),都要從高位起。
教師:請同學們完成總復習第1題和第2題的1,2,3小題。
學生獨立完成后,全班集體訂正。
四、復習數(shù)的順序、大小比較
教師:怎樣比較100以內數(shù)的大???
學生:先比十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個數(shù)就比較大;如果十位上的數(shù)相同,再比較個位上的數(shù)。
教師隨學生的回答作相應的板書。
多媒體課件顯示:在圈里填“>”、“<”。
89○98 72○71 58○60 83○84 99○100
教師:這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)?哪些是十位上不同的數(shù)?
學生回答。
教師:請同
6、學們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學生比較。比較時不但要求學生說出結果,還要求學生說出比較的方法。
教師:這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題,按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。
學生完成后,抽學生回答,并要求學生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,再按從小到大的順序排列。
多媒體課件出示第119頁第4題。
教師:要求甜甜和朋朋可能有多少錢,應該怎樣想呢?
引導學生這樣想,100元比25元多得多,28元比25元多一些,20元比25元少一些,8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,朋朋可能是8元。
7、
教師:甜甜一定是28元,朋朋一定是8元嗎?
讓學生意識到不是一定,而是有這種可能。
教師:還有哪些可能呢?
指導學生說出甜甜還有27,26,29元這些可能,因為這些數(shù)都是比25元多一些;朋朋還有7元,6元,5元等這些可能,因為這些數(shù)都比25元少得多。
教師:這樣一來,我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復習認識人民幣
教師:通過認識人民幣的學習,你知道哪些有關人民幣的知識。
學生自由地說,教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。
主要有三塊內容,一是認識幣值,二是了解人民幣單位間的進率,三是進行人民幣單位間的換算。多媒體課件上出現(xiàn)一些人民幣。
教師:所有的人民幣同學們都認識
8、嗎?請大家認一認這些人民幣。
學生認人民幣,教師從中挑出幾張人民幣讓學生說一說自己是怎樣認的。
教師:人民幣單位間的進率是怎樣的呢?
學生:1元=10角,1角=10分。
教師:8元=()角,60分=()角。
要求學生說出因為1元=10角,8元里有8個10角,所以8元=80角;因為1角=10分,60分里有6個10分,所以60分=6角。
教師:2角3分=()分,18角=()元()角又該怎樣想呢?
指導學生說出2角是20分,再加上3分就是23分;把18角分成10角和8角,10角是1元,所以18角=1元8角。
教師:請同學們完成第119頁第3題。
學生完成后,集體訂正。
六、課堂小
9、結
教師:這節(jié)課復習了什么內容?從中你知道些什么?在原來學習的基礎上,這節(jié)課你有哪些新的收獲?還有哪些問題?說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
學生回答。
附送:
2019-2020年一年級下冊數(shù)學 總復習(三)(方向和位置、認識圖形、認識鐘表)教案 西師大版
教學目標
1. 通過復習,加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解,提高同學們對這些知識的掌握水平。
2. 通過復習,溝通這些知識的內在聯(lián)系,幫助同學們形成整體認知結構。
3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。
教學重點
加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘
10、表等知識的理解,溝通這些知識的內在聯(lián)系。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、從整體了解所學內容
教師:我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形,還認識了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎?
指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右,還會在教室里找出座位,會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象;在認識圖形中,認識了長方形、正方形、三角形和圓;在認識鐘表中,認識了整時、幾時半和大約幾時。
教師:這節(jié)課我們就來復習這些知識。
二、復習方向和位置
教師:在方向和位置的學習中,同學們認識了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用
11、手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?
學生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師:這里老師有一個問題,你在什么情況下用上、下這兩個方向詞,在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢?
學生:介紹的物體位置在一個豎立的面上時,就要用上、下的方向詞來介紹,在一個水平面上時,就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師:這是一個豎立起來的遙控板,如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置,你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹?
學生:應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?
學生:剛才老師強調這個遙控板是豎立
12、起來的,所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。
教師:我覺得同學們的解釋是有道理的,同學們的這個想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。
學生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個想法是對的。
教師:請你按題中的要求,在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學生完成后,抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。
教師:現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧,自己把這道題填寫完成。
學生完成后,集體訂正。
教師:同學們已經會用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復習從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8
13、題。
教師:你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學生作業(yè)后,抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。
指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面;拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面;拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。
教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復習認識圖形
教師:我們在這本書中認識了哪些圖形?
學生:認識了長方形、正方形、三角形和圓。
教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?
學生判斷。
14、
教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?
學生說自己的理由。
教師:這些圖形中,哪兩個圖形最容易混淆?
學生:長方形和正方形。
教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?
學生:長方形整個圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。
教師:請同學們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。
學生完成后,抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。
四、復習認識鐘表
多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。
教師:我們學習了認識鐘表,你能在這個鐘面上指出時針
15、和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時針和分針的?
學生回答。
教師:對了,鐘面上細一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎?比如整時怎樣表示?
學生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
教師用多媒體課件轉動分針和時針,讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。
教師:幾時半又怎樣表示呢?比如2時30分?
讓學生說出分針指著6,時針指著2和3的中間,就是2時30分。
隨學生的回答,多媒體課件出示2時30分的鐘面。
教師:是這個鐘面顯示的時間嗎?
學生:是的。
多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。
教師:我們還學習了大約幾時,哪種情況使用大約幾時來表達時間呢?
引導學生說出快到整時了或者超過整時,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時來描述時間。
多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。
教師:看來同學們都會認識鐘表了,下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。
抽學生一個一個地辨認,簡單說明自己辨認的理由,全班集體訂正。
五、課堂小結
教師:這節(jié)課我們復習了什么內容?從中你有哪些收獲?
學生回答。