2022年高二物理 第十一章 A 電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案 滬科版

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1、2022年高二物理 第十一章 A 電磁感應(yīng)現(xiàn)象教案 滬科版 一、教學(xué)任務(wù)分析 電磁感應(yīng)現(xiàn)象是在初中學(xué)過的電磁現(xiàn)象和高中學(xué)過的電場、磁場的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電與磁的關(guān)系，也為后面學(xué)習(xí)電磁波打下基礎(chǔ)。 以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，通過對問題的討論，引入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，找出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。用現(xiàn)代技術(shù)手段“DIS實(shí)驗(yàn)”來測定微弱的地磁場磁通量變化產(chǎn)生的感應(yīng)電流，使學(xué)生感受現(xiàn)代技術(shù)的重要作用。 通過“歷史回眸”，介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家的獻(xiàn)身精神，懂得學(xué)習(xí)、繼承、創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的動力。 在探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時，使學(xué)生感受猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等科學(xué)方法

2、，經(jīng)歷提出問題→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)方案→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究過程；在學(xué)習(xí)法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程時，體驗(yàn)科學(xué)家在探究真理過程中的獻(xiàn)身精神。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 （1）知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。 （2）理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 （3）學(xué)會用感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件解釋簡單的實(shí)際問題。 2．過程與方法 通過有關(guān)電磁感應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)，感受猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等科學(xué)方法在得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件中的重要作用。 3．情感、態(tài)度價值觀 （1）通過觀察和動手操作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)樂于科學(xué)探究的情感。 （2）通過介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家在探究真理過程中的獻(xiàn)身精神。

3、 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。 四、教學(xué)資源 1、器材 （1）演示實(shí)驗(yàn)： ①電源、導(dǎo)線、小磁針、投影儀。 ②10米左右長的電線、導(dǎo)線、小磁針、投影儀。 （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)： ①條形磁鐵、靈敏電流計(jì)、線圈。 ②靈敏電流計(jì)、原線圈、副線圈、電鍵、滑動變阻器、導(dǎo)線若干。 ③DIS實(shí)驗(yàn)：微電流傳感器、數(shù)據(jù)采集器、環(huán)形實(shí)驗(yàn)線圈。 2、課件：電磁感應(yīng)現(xiàn)象flash課件。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本設(shè)計(jì)內(nèi)容包括三個方面：一是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；二是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；三是應(yīng)用感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件解釋簡單的實(shí)際問題。 本設(shè)計(jì)的基本思路是：以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過

4、對問題的討論，引入學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。通過“歷史回眸”、“大家談”，介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，領(lǐng)略科學(xué)家在探究真理過程中的獻(xiàn)身精神。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)和要突破難點(diǎn)是：感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。方法是：以實(shí)驗(yàn)和分析為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生在初中和前階段學(xué)習(xí)時已經(jīng)掌握的知識，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和動畫演示對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，理解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，從而突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)。 本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)問題討論、交流討論、實(shí)驗(yàn)研究、教師指導(dǎo)等多種教學(xué)策略的應(yīng)用，重視概念、規(guī)律的形成過程以及伴隨這一過程的科學(xué)方法的教育。通過學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其分析推理、比較判斷、歸納概括的能力

5、，使之感受猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等科學(xué)方法的重要作用；感悟科學(xué)家的探究精神，提高學(xué)習(xí)的興趣。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時。 六、教學(xué)流程 1、教學(xué)流程圖 情景 演示實(shí)驗(yàn)1、2 問題 電磁感應(yīng)現(xiàn)象 感應(yīng)電流 活動I 自主活動 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1 活動II 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2 活動III 歷史回眸 課件演示 感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 活動Ⅳ 示例 學(xué)生實(shí)驗(yàn)3 大家談 總 結(jié) 2、流程圖說明 情景 演示實(shí)驗(yàn)1 奧斯特實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)2 搖繩發(fā)電 問題：為什么導(dǎo)線中有電流產(chǎn)生？ 活動I 自主活動 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1

6、 設(shè)問：如何使閉合線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流？ 活動II 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2 探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。 活動III 歷史回眸 法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程。 課件演示 電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 活動Ⅳ DIS學(xué)生實(shí)驗(yàn) 微弱磁通量變化時的感應(yīng)電流。 大家談 3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)觀察與討論，得出電磁感應(yīng)現(xiàn)象與感應(yīng)電流。 第二環(huán)節(jié)，通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件；通過 “歷史回眸”、“大家談”，了解法拉第的研究過程，領(lǐng)略科學(xué)家的探究精神。 第三環(huán)節(jié)，通過DIS實(shí)驗(yàn)，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用

7、。 七、教案示例 （一）情景引入: 1、觀察演示實(shí)驗(yàn)，提出問題 1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電直導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，從而揭示了電與磁之間的內(nèi)在聯(lián)系。 演示實(shí)驗(yàn)1 奧斯特實(shí)驗(yàn)。 那么，磁能生電嗎？ 演示實(shí)驗(yàn)2 搖繩發(fā)電 把一根長10米左右的電線與一導(dǎo)線的兩端連接起來，形成一閉合回路，兩個學(xué)生迅速搖動電線，另一學(xué)生將導(dǎo)線放到小磁針上方，觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)。 問題1：為什么導(dǎo)線中有電流產(chǎn)生？ 2、導(dǎo)入新課 我們可以用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來回答上面的問題。 （二）電磁感應(yīng)現(xiàn)象 自奧斯特發(fā)現(xiàn)電能生磁之后，歷史上許多科學(xué)家都在研究“磁生電”這個課題。 介紹瑞

8、士物理學(xué)家科拉頓的研究。 自主活動：如何使閉合線圈中產(chǎn)生電流？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：把條形磁鐵放在線圈中，將靈敏電流計(jì)、線圈連成閉合回路，觀察靈敏電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)。 1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象 閉合回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2、感應(yīng)電流 由電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流，叫感應(yīng)電流。 介紹英國物理學(xué)家、化學(xué)家法拉第的研究。 問題2：法拉第發(fā)現(xiàn)的使磁場產(chǎn)生電流的條件究竟是什么？ （三）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。 根據(jù)所給的器材：靈敏電流計(jì)、原線圈、副線圈、電鍵、滑動變阻器、導(dǎo)線等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流。 小組交流方案，師生共同討論產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因。 感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件：閉合回路、磁通量發(fā)生變化。 播放flash課件，進(jìn)一步理解感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。 介紹“歷史回眸”欄目中法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程。 （四）應(yīng)用 討論、解釋：1、書上的示例 2、搖繩發(fā)電的原理。 DIS學(xué)生實(shí)驗(yàn)：微弱磁通量變化時的感應(yīng)電流。 大家談 （五）總結(jié)（略） （六）作業(yè)布置（略）