二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案 西師大版

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第132~139頁。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程, 進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位:時(shí)、分、秒和長(zhǎng)度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解,會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 2能利用所學(xué)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決實(shí)際問題。 3在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心,獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1能根據(jù)題意,選擇合適的計(jì)量單位。 2根據(jù)所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程 一、談話引入 教師:同學(xué)們,今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)(板書:計(jì)量單位)想一想,本學(xué)期的計(jì)

2、量單位包括了哪些內(nèi)容?(出示全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖),在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助? 二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒 (1)出示鐘面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。 (2)學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括: ①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí); ②1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的; ③知道1時(shí)=60分,1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 (3)做練習(xí),出示課本132頁第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決,然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí),重點(diǎn)說說自己的想法。 三、整理與復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位 (1)提問:同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是

3、多少? 讓學(xué)生獨(dú)立思考,再全班匯報(bào)交流,老師并板書: 千米(1000)米(10)分米(10)厘米(10)毫米 (2)做練習(xí),出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形,說說每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。 學(xué)生根據(jù)課本給出的信息,找出合適的長(zhǎng)度單位。窗戶寬120(),三峽大壩高185(),飛機(jī)每分飛行13(),小朋友每時(shí)步行3()。學(xué)生獨(dú)立填上合適的長(zhǎng)度單位后,在班內(nèi)匯報(bào)交流,說說為什么這樣填。 (3)做練習(xí)第138頁的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做,再全班交流。 四、解決問題 我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí),下面就利用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。 呈現(xiàn)課本第138頁第15題。

4、A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 B讓學(xué)生思考,梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿的高各是多少? C班內(nèi)反饋,讓學(xué)生說出自己的列式和答案,重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。 D學(xué)生解決第15題的第(2)小題,并全班交流。 五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)數(shù)教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義,會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。 2、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義,認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、>、<的含義。 (一)認(rèn)識(shí)1—5

5、教學(xué)過程: 1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1—5,對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字1—5,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。 2、動(dòng)手操作,擺一擺,撥一撥,寫一寫,說一說。 2、 練習(xí):想一想,做一做,1—4題。 教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字. 2 對(duì)于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì). 3 對(duì)于12345的書寫學(xué)生則比較難把握. (二)認(rèn)識(shí)幾和第幾 一、教學(xué)目標(biāo): 觀察、活動(dòng)、交流,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。 二、教學(xué)過程: (一) 創(chuàng)設(shè)情景:1、出示排隊(duì)買票圖,談話,圖上

6、有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁矗? 2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾?無帽子排第幾? 2、 排第2是誰? 第5是誰? 3、 游戲:尋找寶物 教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找 4 、游戲:表演“孫悟空”三打白骨精 將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行,讓學(xué)生選。 5 、游戲(買東西) 將各種要買的東西排成一行,選一選你要買什么東西。 (一) 想一想做一做:1—5題。 (二) 你能說一句帶有幾和第幾的話嗎? 在我們身邊找一找。 (三) 本節(jié)你知道了什么?要求學(xué)

7、生互相說一說,再交流。 教后記:1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義 2 學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說活 3 通過三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義 (三)0的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。 2、 掌握0—5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 二、教學(xué)過程: (一) 聯(lián)系生活,導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔細(xì),老大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。 (二) 創(chuàng)設(shè),探新知: 1、 教學(xué)例1:思考每

8、個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示?強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示,0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。 2、 老四回到家什么也沒采到,媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他,媽媽說:“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??!毙“淄每珊蠡诹?,他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天,小朋友們,你們看看老四改掉了它的壞毛病。 Ⅰ地上一共有多少根蘿卜? Ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜? Ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示? 3、 學(xué)例2及0的寫法。 ①出示例2圖,讓學(xué)生想、說。 ②教寫0。 3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺,看直尺開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列,請(qǐng)你從左到右依次談一談。

9、三、多樣練習(xí): 1、想一想做一做:1—4題。 一、 小結(jié)。 教學(xué)后記:1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。 2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較難改正。 (四)認(rèn)識(shí) = 、> 、< 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。 2、 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 二、 導(dǎo)入: 故事:第三天,小兔子們又去采蘑菇了,今天的蘑菇比較少了,他們才采到四朵蘑菇,他們回到家,準(zhǔn)備吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?!?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。)這時(shí)兔媽媽回來了,有五只兔子了,只有

10、五朵蘑菇,媽媽沒得吃怎么辦?(兔子比蘑菇多了一個(gè)。“﹥”)老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦,應(yīng)該讓媽媽吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少,“)”)出示:=、〉、﹤ 三、 教學(xué)過程: 1、 教學(xué)“ = ”①一個(gè)對(duì)一個(gè)比,你從中知道了什么呢? ②教師示范寫法“ = ”。 ③學(xué)生操作,擺幾個(gè)○對(duì)應(yīng)擺同樣多△。 2、 教學(xué)“>” ①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多?可以用什么符號(hào)表示呢?“>”叫大于號(hào),5>3,讀作5大于3。 ②講評(píng)書寫。 ③用同樣的方法教學(xué)“<”。 ④小結(jié)。 3、 鞏固強(qiáng)化:做一做:1—3題,相對(duì)應(yīng)的一課一練。

11、 教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。 2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。 3 有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。 能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 鐘煥蘭 xx.9.13 (五) 認(rèn)識(shí)6—9 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 情

12、境中抽象出6—9的過程,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6—9。 2、 能主動(dòng)與同伴合作交流。 二、 教學(xué)過程: 1、 認(rèn)識(shí)6—9。 ①出示套圈游戲,觀察到什么?小朋友交流匯報(bào)。 ②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。 ③找數(shù)字卡。 ④涂色游戲,想想做做第1題。 2、學(xué)寫6—9。 三、 鞏固深化: 第一關(guān):游樂城,想想做做第3題。 第二關(guān):打撲克,比大小。第4題。 第三關(guān):找座位。第5題。 第四關(guān):吃水果。第6題。 四、 總結(jié)評(píng)價(jià),歸納。 教后記:1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。 2 較多錯(cuò)誤的是8的書寫順序。 3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好,不夠開

13、闊。 (四) 10的認(rèn)識(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力,語言表達(dá)能力。 2、 在交流中認(rèn)、寫10,理解10以內(nèi)數(shù)的順序,比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 二、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。 小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目?!稊?shù)鴨子》音樂響起,10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天,我不是叫你們數(shù)鴨子,我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。 三、 學(xué)過程: 1、 出示掛圖,數(shù)出10個(gè)小朋友。 2、 實(shí)物操作。(用圓形代替小朋友) 3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10 4、 拓展應(yīng)用,你能用10說句話嗎?小組內(nèi)說一說。 5、 寫10比賽。 6、 總結(jié)。 四、 鞏固深化:①想一想做一做:第1題。認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。 ②游戲2—4題。 五、 總結(jié)談話:在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎樣想的? 教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少,所以學(xué)生比較容易掌握。 2 書寫也寫的比較好。

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