二年級語文 我是什么教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:106852631 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2.50KB
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1、二年級語文 我是什么教案 北師大版 教學(xué)要求:     1. 學(xué)會10個(gè)生字,會認(rèn)6個(gè)生字。    2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。    3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。    4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn):    了解水的三態(tài)變化。 教具準(zhǔn)備:    CAI課件,生字詞卡片。 教學(xué)過程:   一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。   1. 大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?   2.

2、教師配樂范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)   二、通讀全文,整體感知。   1. 自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。   2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。   3. 全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。   三、學(xué)習(xí)全文。   1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個(gè)問題的答案,而且,這個(gè)問題的答案必須在書上。   2. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問題。   3. 小組交流問題。   4. 學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。   5. 梳理全文,完善板書。   6. 學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢

3、?學(xué)生自由提問。   四、擴(kuò)展練習(xí)。   課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。   1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。   2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。   3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?   板書設(shè)計(jì):   19 我是什么   形態(tài)汽云雨雹子雪   水狀態(tài)靜動   性格溫和暴躁 附送: 2019-2020年二年級語文 我是什么(1)教案 語文S版 課前透視    《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的

4、利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣,語言樸素而生動,是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。   水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。   教學(xué)目標(biāo)    1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫8個(gè)字。    2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。    3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人

5、類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。   教學(xué)重點(diǎn)     正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類的關(guān)系。   信息資料    1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。    2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。   教學(xué)時(shí)數(shù)  兩課時(shí)                  第一課時(shí)   切入舉偶   1、故事導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認(rèn)識他們呀?(播放錄音故事)   (這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容,了解了課文大意。)   2、謎語導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)硪粭l謎語,看看你能猜

6、到謎底嗎?"千條線,萬條線,落到水中看不見。"(板題)   對話平臺 自讀   1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。   2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語,注意難點(diǎn)的字音。如:"躁、災(zāi)"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。   3、讀書交流,鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。  ?。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。)  識字   1

7、、利用生字卡片,出示"我會認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn),交流識字的方法。   2、請同學(xué)來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。(參見"我會讀")。   3、分組開火車讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準(zhǔn)的,請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。  寫字   1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。   2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。   3、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。教師巡視,師生共同評議。  談話   師:同學(xué)

8、們,學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么,接下來你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說想干什么,學(xué)生可能說出以下的活動意向。)   1、用學(xué)會的詞語說說話,給生字找朋友。   2、和伙伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。   3、一邊表演動作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。   (要學(xué)生讀文識字以后,充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)   匯報(bào)   學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,交流學(xué)習(xí)感受。                第二課時(shí)   對話平臺  導(dǎo)入   1、用自己喜歡

9、的記生字詞。聽寫生字詞,然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的,鞏固識字。同桌檢查寫字情況。   2、指讀課文,師生評議。  啟思   1、通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問題弄懂呢?   2、學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。   3、交流方法。(學(xué)生可能會提出"小組讀書,邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。)  ?。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)

10、可能會找出一些方法,但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性,以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。)  探究   組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。  展示   1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)),匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。  ?。?)水的不同狀態(tài)及變化過程。  ?。?)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))  ?。?)水在人類生活中的利弊。   2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況,特別注重對學(xué)生合作情況,創(chuàng)新方法及學(xué)

11、習(xí)態(tài)度的評價(jià)。   (充分相信學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力,合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。)  談話   你還知道哪些水的作用與危害?   演讀   1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會和理解,練習(xí)感情朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出"落、打、飄";用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸";用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和";用稍強(qiáng)的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。   2、練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。   3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾,表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。   (從讀到說最后到演,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動中,鞏固了所學(xué)的知識,培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。) 伴教錦囊:   相關(guān)鏈接   謎語兩則   1、好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)   2、太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水)  

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