《七年級歷史上冊 第9課《中華文化的勃興(二)》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級歷史上冊 第9課《中華文化的勃興(二)》導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第9課 中華文化的勃興（二）
【學習目標】
1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2、加深對各派學說的理解和應用，學會在辯駁中相互學習、吸收對方思想的方法，提高比較歷史事物的能力。
3、認識中國古代哲學思想的重要成就，增強民族自豪感，敢于獨立思考，確立積極進取的人生態(tài)度。
學習重點：孔子的政治思想和教育成就。
學習難點：分清各派的政治主張，同時認識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物。
【學習過程】
一、獨立試航（預習課文，自主完成基礎知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）
1、 晚期的孔子是 學派的創(chuàng)始人，他提出“ ”即“
2、 ”，主張“ ”。他又是一位大 ，創(chuàng)辦 ，廣收門徒，注意“ ”；他要求學習態(tài)度“ ， ”、學習方法“ ”；他的言行記錄在《 》中。
2、春秋末期的老子，是 學派的創(chuàng)始人，他認為 ，其學說記錄在《 》里；墨子主張“ 、 ”；孟子主張“ ”；莊子認為要 ，“ ”； 末期 的代表人物韓非，主張 ，提倡 ，提出建立
3、 的封建國家。 的鼻祖 是春秋晚期的軍事家，他著有世界上最早的兵書《 》，“ ， ”是他的軍事格言。
3、思考：“動腦筋”一（第47頁）、二（第48頁）和“活動與探究”。
自己不能解決的問題：
?二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）
（一）小組合作學習（小組內(nèi)交流自學成果→圍繞疑難點討論）
?（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）
第一子目：大思想家、大教育家孔子
1、指名說出自己學到的知識，師適當引導、補充；
2、師講解主要內(nèi)容：
3、聯(lián)系實際討論解決“動腦筋”一，看看
4、對你的學習有什么幫助？
?第二子目：思想家老子
1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當引導、補充；
2、師引導討論解決“動腦筋”二，從中得到什么啟示？
第三子目：百家爭鳴
1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當引導、補充。
?2、理解第49頁孟子名言警句的含義。
3、師引導討論解決：某同學前幾次考試成績都不理想，心里很難過。你認為用春秋戰(zhàn)國時期哪一學派的什么觀點勸導他比較合適？并請說明理由。
活動與探究
（小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學可修正、補充；師及時引導、點撥、評價）
三、扣標整合（圍繞學習目標，梳理知識，孔子春秋末期 人，儒家
5、學派創(chuàng)始人，大思想家、教育家。 儒家 思想上提出“ ”的學說，主張“ ”；教育上：
教育對象： ，教學方法： ，學習態(tài)度： ， ，學習方法： 。
孟子 時期人，儒家學派代表人，主張 。
道家 老子主張： ，創(chuàng)始人著有《 》。
6、 莊子主張： ，著有《 》。
墨家：墨子 初期人，主張“ 、 ”。
法家： 主張改革，提倡 ，建立 的封建國家。
兵家：孫武著有《 》，名句“ 、 ”。 認識：春秋戰(zhàn)國時期形成“ ， ”的局面。 的
思想和教育成就對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠影響， 警句名言對后世最有啟迪作用。
四、達標測評（我達標我快樂）
1、
7、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于（ ?。?
A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家
2、春秋戰(zhàn)國時期的思想家中，具有環(huán)保意識的思想家是（ ）
A.孔子? B.荀子? C.墨子? D.孟子
3、戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因主要是（ ）
A.戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會急劇變化
B.有文化知識的士到處游說講學，形成不同學派
C.諸子百家相互辯駁，互相影響
D.鐵器和牛耕技術(shù)的應用與推廣
4、以下幾種主張，哪一種是老子的思想（ ）
A.歷史是向前發(fā)
8、展的，后代總是勝過前代 B.主張“春秋無義戰(zhàn)”
C.各種事物都有對立面，對立雙方能相互轉(zhuǎn)化 D.提出“仁”的學說
5、戰(zhàn)國時期的諸子百家，其主張對當時封建統(tǒng)治者最有用的是（ ）
A.儒家? B.道家? C.墨家? D.法家
6、“知彼知已者，百戰(zhàn)不殆”是哪個軍事家的名言（ ）
A.龐涓? B.孫武? C.韓非? D.孫臏
7、下列主張中，最能體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”思想的是（?。?
A.福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚
B.斧斤以時入山林，林木不可勝用也
C.仁者愛人，為政以德
9、
D.兵無常勢，水無常形
8、列舉春秋戰(zhàn)國時期“諸子百家、百家爭鳴”的代表人物及其思想政治主張。
9、觀察下圖哲理漫畫，回答問題：
（1）以上三幅圖片分別反應了戰(zhàn)國時期哪家的思想學說？
（2）今天生活中有許多地方都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國諸子百家的思想，請舉一
例說明。
（3）你最欣賞三幅圖片中哪一家的治國思想？請說出你的理由（包括這家學派的主要思想和現(xiàn)實意義）。
【知識拓展】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）
黨的十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！?堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理
10、論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。我的新收獲：
（1）“以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把人民群眾作為推動歷史前進的主體，不斷滿足人的多方面需要和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。”我國古代哪位思想家提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力？哪位思想家要求統(tǒng)治者用“仁政”治國，輕徭薄賦？
（2）“可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟建設、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，……”戰(zhàn)國時期，又是哪位思想家，有了這種可持續(xù)的發(fā)展觀，主張不要過分捕撈雨鱉，要按時令進山伐樹？
?【學（教）后記】（記下自己成長的足跡，學到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思！）
七年級歷史上冊 第9課《中華文化的勃興(二)》導學案（無答案） 新人教版
