五年級(jí)信息技術(shù)上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)教案 龍教版

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1、五年級(jí)信息技術(shù)上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)教案 龍教版 一、教材分析 本課主要介紹在幻燈片中插入圖表,學(xué)會(huì)添加圖表,掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法,設(shè)置統(tǒng)計(jì)圖的動(dòng)畫。在Office中所說的圖表一般情況下是指統(tǒng)計(jì)圖,而不是統(tǒng)計(jì)表。由于本課所講的基本操作方法也適用于在EXCEL軟件中的操作處理,所以在教學(xué)此課時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 重點(diǎn):掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法,并能利用圖表工具制作統(tǒng)計(jì)圖。 難點(diǎn):設(shè)置數(shù)字格式的方法和統(tǒng)計(jì)圖的動(dòng)畫制作。 二、學(xué)生分析 在數(shù)學(xué)課上學(xué)生已經(jīng)對條形統(tǒng)計(jì)圖表有了一定的理解和認(rèn)識(shí),但對于如何在幻燈片中添加圖表,進(jìn)行圖表的設(shè)置,

2、數(shù)據(jù)和文本的修改是陌生的。此階段的學(xué)生對卡通世界等特別感興趣,建議開展以“我愛看的卡通片”或“我最愛看的書”等為主題的信息技術(shù)課。也可以結(jié)合學(xué)生的喜好自擬主題,教材上的統(tǒng)計(jì)表可以由教師收集,學(xué)生直接引用就可以。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):①學(xué)會(huì)如何添加圖表。②掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法。③設(shè)置數(shù)字格式的方法。④設(shè)置統(tǒng)計(jì)圖表的動(dòng)畫。 過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇合作伙伴,在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和與他人的溝通能力。在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中,提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.硬件資源的:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,投

3、影機(jī) 2.軟件資源:Powerpointxx ,Word xx 3.素材資源:教師準(zhǔn)備 “我愛看的卡通片”的各片統(tǒng)計(jì)表,調(diào)查項(xiàng)目可以由學(xué)生自定。學(xué)生收集喜歡的卡通片的數(shù)據(jù),以小組為單位進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。 五、教學(xué)過程 教學(xué)模式:情境創(chuàng)設(shè),任務(wù)驅(qū)動(dòng),自學(xué)探究、評價(jià)交流,反饋小結(jié)。 (一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 師:同學(xué)們,我們校園電視臺(tái)征集大家愛看的卡通片,并陸續(xù)播出了大家推薦的卡通片后,同學(xué)們對這些節(jié)目都很感興趣,上節(jié)課我們對各個(gè)卡通片受歡迎的程度進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),大家都做出了表格,那如何把它制成統(tǒng)計(jì)圖呢?在統(tǒng)計(jì)圖上要體現(xiàn)哪些項(xiàng)目呢?這個(gè)環(huán)節(jié)也可以利用教師制作的圖表來引出新課。出示教學(xué)任務(wù):

4、 1.如何添加圖表。 2.如何把輸入需要的文本和數(shù)據(jù)進(jìn)行? 3.設(shè)置數(shù)字格式的方法。區(qū)分條形圖表和和折線圖形的操作步驟的異同點(diǎn)。 4.在制作圖表過程中你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?把有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 (二)自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生利用教材和老師制作的自學(xué)課件,自由嘗試、上機(jī)操作,這一環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,教師作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,來組織教學(xué)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不好,教師要以講授為主,將知識(shí)點(diǎn)一定要給大家講清楚,學(xué)生知道要做什么,如何做? 首先學(xué)習(xí)插入條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,在工具欄中單擊插入圖表工具,出現(xiàn)圖表程序編輯界面??吹皆跀?shù)據(jù)表中的原有數(shù)據(jù),更改為“我愛看的卡通片”

5、的統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。此時(shí)圖表中的內(nèi)容也會(huì)隨著作相應(yīng)的改變。接著小組討論,合作研究,怎樣把條形統(tǒng)計(jì)圖改為折線統(tǒng)計(jì)圖,如何再次進(jìn)入圖表編輯程序;怎樣才能出現(xiàn)圖表類型列表框,由條件統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)檎劬€圖。 最后是設(shè)置數(shù)字格式。(這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),互相研究尋找出設(shè)置數(shù)字格式的方法。教師可以下到小組之中,加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,學(xué)生可以利用課件的輔助來進(jìn)行學(xué)習(xí))。把常規(guī)數(shù)字格式更改成“時(shí)間”數(shù)字格式:如果需要以百分比形式輸出數(shù)據(jù),應(yīng)該如何做?重點(diǎn)是要提醒學(xué)生注意根據(jù)數(shù)據(jù)的需要來選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字格式??梢栽谌嗟姆秶鷥?nèi)開展一次找問題競賽,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題。教師巡視指導(dǎo),參加學(xué)

6、生的討論活動(dòng)。 大多數(shù)學(xué)生利用藝術(shù)字來加入標(biāo)題,有的學(xué)生利用模版中提供的標(biāo)題來進(jìn)行輸入,教師還可以提示學(xué)生進(jìn)入圖表菜單中的圖表選項(xiàng)為統(tǒng)計(jì)圖加上標(biāo)題。如果不小心把數(shù)據(jù)表關(guān)閉了,如何打開數(shù)據(jù)表。引導(dǎo)學(xué)生在選中統(tǒng)計(jì)圖后利用工具欄里的顯示數(shù)據(jù)表圖標(biāo)打開數(shù)據(jù)表。根據(jù)課件中利用右鍵中的快捷菜單中“數(shù)據(jù)工作表”打開數(shù)據(jù)表。 小組討論交流學(xué)習(xí)方法,對圖表進(jìn)行設(shè)置。在交流整理,構(gòu)建新知的過程中主要通過學(xué)生交流:通過網(wǎng)絡(luò)演示作品或制作以及修改過程,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。教師抓住時(shí)機(jī),針對學(xué)生情況反饋,簡單任務(wù)直接演示;復(fù)雜問題分步解決,逐步揭示圖表的設(shè)置,數(shù)據(jù)的輸入方法,以及數(shù)字格式的設(shè)置。 學(xué)生制作的再細(xì)化,針對

7、作品的問題加以修改或進(jìn)一步完善。 試著利用圖表類型,把你的圖表變幻幾種樣式,看一看,比一比哪一個(gè)圖表最適合你要表達(dá)的數(shù)據(jù)。 (三)匯報(bào)成果,評價(jià)交流 我們圖表是千篇一律,還是百花齊放,讓我們來看一看你的圖表設(shè)計(jì)。學(xué)生展示個(gè)人或小組制作的圖表。 六、小結(jié) 1.學(xué)生的作品都完成后,在瀏覽中學(xué)生可下位,也可通過網(wǎng)上鄰居在網(wǎng)上瀏覽,方式靈活多樣,既培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,又發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造精神??梢愿鶕?jù)學(xué)生交流后對好作品的人氣指數(shù)來對每組學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。 2.在相互瀏覽的基礎(chǔ)上,大家推薦幾幅好的作品,由老師調(diào)到講臺(tái)屏幕上,同學(xué)們共同評價(jià);也可調(diào)入稍差一些的作品來評價(jià),學(xué)生可從中發(fā)現(xiàn)自己

8、的缺點(diǎn)。通過評價(jià)反饋,學(xué)生可發(fā)現(xiàn)自己的不足,吸取其他同學(xué)的長處以及好的經(jīng)驗(yàn),對自己的作品作到心中有數(shù),不需要學(xué)生被動(dòng)地接受老師的評價(jià),通過學(xué)生之間的交流,達(dá)到較好的評價(jià)反饋效果。 個(gè)人表現(xiàn)評價(jià)量規(guī) 自評 它評 主動(dòng)與同學(xué)討論 運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí) 與其它小組交流 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 我做得更好! A 我做到了! B 我還需要努力!C 小組作品評價(jià)量規(guī) 自評 它評 引用的圖表 數(shù)據(jù)準(zhǔn)確 對圖表數(shù)據(jù) 進(jìn)行了設(shè)置 圖表清晰 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 我們

9、做得更好!A 我們做到了! B 我們還需要努力C 人氣指數(shù) 總積分 小組1 小組2 小組3 附送: 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊 保護(hù)環(huán)境、珍愛海洋教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):掌握變形動(dòng)畫的制作方法,完成參考作品動(dòng)畫過程的制作,并對整個(gè)動(dòng)畫的制作并有所創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)變形動(dòng)畫的過程中初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。 2.能力目標(biāo):能熟練運(yùn)用信息技術(shù),通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題,完成作品等。能對自己和他人的活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),能歸納

10、變形動(dòng)畫的制作方法。 3.情感目標(biāo):體驗(yàn)變形動(dòng)畫效果的趣味性,激發(fā)FLASH學(xué)習(xí)的求知欲,形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與他人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握如何建立“氣球變字”影片剪輯元件,創(chuàng)建氣球生起的“移動(dòng)”動(dòng)畫。 教學(xué)難點(diǎn) 如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補(bǔ)間動(dòng)畫。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、操作平臺(tái) 或?qū)嵨锿队皟x。 軟件資源:Flash、制作相關(guān)的多媒體課件。 學(xué)習(xí)資源:提供制作變形動(dòng)畫的操作方法及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址 如:閃客帝國( flashempire) 閃吧() 教學(xué)過程 本課是通過氣球變字的變形動(dòng)畫來認(rèn)識(shí)形狀

11、漸變動(dòng)畫的作用,要提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意漸變中的變形線索及狀態(tài)提示點(diǎn)的設(shè)置,如果不設(shè)置FLASH 將自動(dòng)為待變形的形體設(shè)置一些關(guān)鍵點(diǎn)。形狀漸變其實(shí)就是關(guān)鍵點(diǎn)的位置變化,系統(tǒng)也可以自行設(shè)置提示點(diǎn),本課可以采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境——確定問題——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)效果評價(jià) 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 師:同學(xué)們,我們制作的“海上日出”的作品你們感到很完美嗎?你們上節(jié)課的評價(jià)表統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來了嗎?(播放此動(dòng)畫)學(xué)生提出設(shè)想是:當(dāng)帆船行駛到大海中央時(shí),船上升起四個(gè)彩色大字,氣球越升越高,最后變成了“一帆風(fēng)順”四個(gè)彩色大字。 出示老師的作品,請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā? 師:

12、同學(xué)們,那你們想不想也創(chuàng)作出更好的作品呢?今天就讓我們一起走進(jìn)變形動(dòng)畫的精彩世界。(出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)課件) 1.學(xué)會(huì)變形動(dòng)畫的制作方法。 2.將氣球變字元件插放到“海上日出”作品中。 二、自學(xué)探究,協(xié)作學(xué)習(xí) 這一環(huán)節(jié)可以通過多種方法學(xué)習(xí)制作變形動(dòng)畫,如:通過網(wǎng)上鄰居訪問教師機(jī)中的教學(xué)課件,即制作變形動(dòng)畫的操作方法;可以生與生間的討論、交流、合作和教師點(diǎn)撥等渠道,掌握變形動(dòng)畫的操作方法?!? 首先可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),訪問學(xué)習(xí)資源來自學(xué),依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu),自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生嘗試后,提出疑難問題。如:1.為什么建立“氣球變字”為影片剪輯元件?2.所畫的氣球在

13、第13幀要插入空白關(guān)鍵幀,那么插入空白關(guān)鍵幀與插入關(guān)鍵幀有什么不同?3.為什么第1幀和第12幀中的氣球必須是元件而不能是圖形呢?…… 然后小組進(jìn)行討論交流、合作研究,把在嘗試中遇到的問題通過小組協(xié)作一一來解決,如果學(xué)生解決不了的,教師進(jìn)行點(diǎn)撥示范,著重演示如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補(bǔ)間動(dòng)畫。并告訴大家“分解組件”的作用和一些小竅門(略)。 接著,讓學(xué)生再實(shí)踐,繼續(xù)完善自己的作品,此時(shí)教師課間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 在教學(xué)過程中,借助于變形動(dòng)畫的分析制作,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生從"口傳身教"的學(xué)習(xí)習(xí)慣中走出,向自由探索、自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。 反饋小結(jié):“帆”字的變形動(dòng)畫,其它

14、三個(gè)字與其方法一致,學(xué)生繼續(xù)完成作品。學(xué)生完成好的可以提示他們?nèi)绾卧O(shè)置關(guān)鍵點(diǎn),是否可以把文字的變形動(dòng)畫擴(kuò)展到幾何圖形的變化,鼓勵(lì)學(xué)生通過嘗試,創(chuàng)作出風(fēng)格不同的變形動(dòng)畫。 通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的拆分,為學(xué)生搭建一個(gè)逐步通向最高目標(biāo)的階梯。只要有能力,學(xué)生可以一步一步前進(jìn)直到完成所有任務(wù)。而學(xué)習(xí)能力不足的同學(xué)也能在完成基礎(chǔ)目標(biāo)的時(shí)候體驗(yàn)到成功,有向更高目標(biāo)攀登的動(dòng)力。 三、匯報(bào)成果,評價(jià)交流 先自己評價(jià),以便增加自信,同學(xué)之間互相欣賞作品,取長補(bǔ)短。然后進(jìn)行師生互評、生生互評,通過多種形式的評價(jià),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,讓學(xué)生擁有成就感。從而使學(xué)生明確學(xué)會(huì)了如何制作變形動(dòng)畫不是目的,重要的是創(chuàng)作出更精美、更豐富的變形動(dòng)畫作品。評價(jià)的形式也可以多種多樣,如星級(jí)評價(jià)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評價(jià),如:BBS、Netmeeting等 四、總結(jié) 在教學(xué)中,采用“自主探究式”的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以從動(dòng)畫的使用是否合理并有助于表現(xiàn)作品的主題,是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),技能完善作品,是否以小組合作的形式完成任務(wù)。

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