三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 10(1)教案 陜旅版

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1、三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 10(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, cauliflower,并能熟練掌握這些單詞的復(fù)數(shù)形式。 2.能熟練掌握句型： I like… Do you like…too? What do you like? I like… 3.補(bǔ)充學(xué)習(xí)課本上圖畫(huà)中出現(xiàn)的單詞：watermelon(西瓜)， lotus root(蓮藕)， garlic(大蒜) 4.能熟練運(yùn)用本課中所學(xué)到的單詞以及句型。

2、 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備課文中Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)以及所補(bǔ)充單詞的教學(xué)圖片。 教師安排學(xué)生從家里帶來(lái)一些蔬菜。 學(xué)生自帶空白的單詞卡片，以及畫(huà)畫(huà)用具。 教師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片，小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),籃子一個(gè)。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 9中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。 （二）新課展示（New Presentation） a.教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)

3、習(xí)。 （周末，Tom和Jerry兩個(gè)人在家里的餐桌前閑聊，餐桌上擺滿了各種各樣的蔬菜。） Tom: Look, Jerry! What do you like? Do you like eggplants?（拿起幾個(gè)茄子） Jerry: What? Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又搖頭又?jǐn)[手，然后拿起幾個(gè)西紅柿） How about you? Tom: Wow! I like eggplants very much.（做出在用鼻子聞的動(dòng)作，很喜歡的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cau

4、liflowers.（分別用手指著這集中蔬菜）Wow! Delicious! Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指著這些蔬菜） Tom: Cucumbers! Jerry: Carrots! Tom: Tomatoes! Jerry: Potatoes! Tom&Jerry: Hng!!!（兩人分別雙手在胸前抱拳，氣呼呼的背靠背誰(shuí)不理誰(shuí)） b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型I like… Do you like…too? What

5、do you like? I like…及單詞: eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, cauliflower的單復(fù)數(shù)形式： 首先，教師給孩子們展示課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物的圖片，先不斷的重復(fù)I like…和I don’t like…句型，通過(guò)自己的表情動(dòng)作讓學(xué)生逐漸明白這兩個(gè)句型的區(qū)別。在學(xué)生基本理解的情況下，教師問(wèn)在座的一個(gè)同學(xué)What do you like?并且引導(dǎo)學(xué)生用I like…或者I don’t like…來(lái)回答。 其次，教師先拿出課前準(zhǔn)備好的一個(gè)茄子問(wèn)道：“What’s this?” 學(xué)生回

6、答說(shuō): “茄子.” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s an eggplant.”多重復(fù)新單詞eggplant，在教學(xué)生讀會(huì)后，再拿出兩個(gè)或者幾個(gè)茄子問(wèn): “What are these?” 引導(dǎo)學(xué)生用 “They are eggplants.”接著教師再問(wèn) “How many eggplants?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):＂There are two/ three/…eggplants.＂教師要給學(xué)生說(shuō)明當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí)，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不是用is， 回答用they(它們/他們)而不用it(它)。再接著，教師問(wèn)學(xué)生：Do you like eggplan

7、ts? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./No, I don’t.回答。其他單詞的教學(xué)方法同上。 這里涉及到名詞的單復(fù)數(shù)形式，教師可以為學(xué)生將所有的變化規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，下面的規(guī)則可供教師參考： 名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)形式總體來(lái)說(shuō)可以分成兩種：規(guī)則的和不規(guī)則的。 （1）規(guī)則又分為以下幾種情況： 1) 以y結(jié)尾的專有名詞，或元音字母+y 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，直接加s變復(fù)數(shù)： 如： two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 2) 以o 結(jié)尾的名詞，變復(fù)數(shù)時(shí)： a. 加s，如： photo---photos

8、 piano---pianos b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可，如：zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)： a. 加s，如：roof---roofs safe---safes gulf---gulfs； b. 去f, fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves c. 均可,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves 2）名

9、詞復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化分為以下幾種情況： 1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 2）單復(fù)同形如： deer， sheep， fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民幣元、角、分外，美元、英鎊、法郎等都有復(fù)數(shù)形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集體名詞，以單數(shù)形式出現(xiàn)，但

10、實(shí)為復(fù)數(shù)。 如： people police cattle 等 4）以s結(jié)尾，仍為單數(shù)的名詞，如： a. maths，politics，physics等學(xué)科名詞，為不可數(shù)名詞，是單數(shù)。 b. news 是不可數(shù)名詞。 c. the United States，the United Nations 應(yīng)視為單數(shù)。 d. 以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的書(shū)名，劇名，報(bào)紙，雜志名，也可視為單數(shù)。 5) 表示由兩部分構(gòu)成的東西，如：glasses (眼鏡) trousers, clothes 若表達(dá)具體數(shù)目，要借助數(shù)量詞 pair(對(duì)，雙); suit(套); a pair of

11、glasses; two pairs of trousers 6）另外還有一些名詞，其復(fù)數(shù)形式有時(shí)可表示特別意思，如：goods貨物，waters水域，fishes（各種）魚(yú) 教師每講一個(gè)規(guī)則，最好能結(jié)合一定的例子，這樣有便于學(xué)生理解和記憶。 c. 接下來(lái)，教師可以通過(guò)Let’s chant部分的押韻說(shuō)唱和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： What do you like? What do you like? Cucumbers. Cucumbers. Fresh, green cucumbers. Yum, yum, yum. What do you like? W

12、hat do you like? Tomatoes. Tomatoes. Red, delicious tomatoes. Yum, yum, yum. 在學(xué)生熟悉了這個(gè)小歌謠之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用其他的詞做替換練習(xí)。 （三）鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 2) Free talk. 教師可以安排

13、學(xué)生兩人或者四人一小組，用所學(xué)過(guò)的這些蔬菜進(jìn)行對(duì)話交流，教師隨堂輔導(dǎo)。對(duì)表達(dá)流利正確的孩子，教師要予以表?yè)P(yáng)。還可以讓學(xué)生自編自演進(jìn)行對(duì)話，最后選出表現(xiàn)最出色的幾組來(lái)。 3）背背夾 教師先將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒(méi)有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。 4）Listen, p

14、oint, say then stand up! 這個(gè)游戲主要是為了鞏固所學(xué)單詞設(shè)計(jì)的，具體做法是： 將Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ) 部分的彩圖貼到黑板上。以cauliflower為例，不論教師指其他哪個(gè)單詞時(shí)學(xué)生都只重復(fù)cauliflower一詞，但是當(dāng)教師指到真正的cauliflower一圖時(shí)，學(xué)生要迅速站起來(lái)并大聲重復(fù)cauliflower一詞，動(dòng)作快且發(fā)音正確者為該次的獲勝者。其他單詞方法相同。這里主要是通過(guò)大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對(duì)單詞讀音的記憶。 5) Draw and chat with your parterners. 教師安排學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己喜

15、歡的蔬菜，并且和同桌進(jìn)行對(duì)話交流，充分練習(xí)所學(xué)的單詞和句型。 （四）聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say（Ⅰ）（播放對(duì)話部分錄音） A: I like eggplants. Do you like eggplants, too? B: No, I like onions. (3) Listen, look and say（Ⅱ）（播放對(duì)話部分錄音） A: What do you like？ B: I like mushrooms. C: I like toma

16、toes. D: I like tomatoes, too. 通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)What do you like? I like…的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，了解更多關(guān)于蔬菜方面的詞匯，能在日常生活中自如運(yùn)用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice部分 S1: What do you like? S2: I like________. Do you like_______, too? S1: No. 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自

17、如問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 11(1)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play. 2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：draw, together, got, a lot, we, haven’t. 3.能熟練掌握句型： Let’s play the trumpet. Let’s draw together. Have you got a trumpet/crayons? -Yes

18、, we/I have. No, we/I haven’t. This is for you. Thanks a lot. 4.能熟練掌握短語(yǔ)：play the violin/drum/flute/trumpet. 5.能表演對(duì)話，并能用本課句型進(jìn)行自如替換練習(xí)。 二、課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備Listen, look and repeat(Ⅰ)(Ⅱ)的教學(xué)圖片或者教學(xué)實(shí)物。 小夾子兩個(gè)。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放Lesson 10中Let’s chant部分的歌謠，和學(xué)生一起邊跳邊說(shuō)唱進(jìn)行本節(jié)課的 熱身活動(dòng)。 （二

19、）新課展示（New Presentation） a.教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的幾個(gè)卡通人物Tom和Mr. Sun的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，在3年級(jí)4班里） Mr. Sun: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Sun. Mr. Sun: Have you got a flute? （手里拿著一根笛子問(wèn)道） Ss: Yes, we have. Tom: No, I haven’t. Mr. Sun: Oh, this is for you, Tom.（遞給Tom一根笛子）

20、 Tom: Thanks a lot! Mr. Sun. Mr. Sun: You’re wele. Now let’s play the flute together. Ss: OK! （全班一起吹笛子） b.教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型Let’s …;Have you got a trumpet/crayons? Yes, we/I have. / No, we/I haven’t. This is for you. Thanks a lot.及四會(huì)單詞：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play

21、.短語(yǔ)：play the violin/drum/flute/trumpet的詳細(xì)講解： 教師先拿著課前準(zhǔn)備的一個(gè)小鼓問(wèn)道：“What’s this?” 學(xué)生回到說(shuō): “鼓” 教師再說(shuō)出: “Yes, it’s a drum.”多重復(fù)新單詞drum，在教學(xué)生讀會(huì)后，教師又說(shuō)：I have got a drum.然后用同樣的方法引出其他單詞，并且一直重復(fù)I have got…這個(gè)句型，讓學(xué)生通過(guò)教師的動(dòng)作表情理解本句話的意思。接下來(lái)，教師再問(wèn)在座的同學(xué):Have you got a…? 并且引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I/we have.或者No, I/we haven’t.進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生有人用No

22、, I haven’t.這個(gè)回答的時(shí)候，教師可以將手中的東西遞給這個(gè)學(xué)生并卻說(shuō)：This is for you.其他同學(xué)通過(guò)這個(gè)動(dòng)作就明白了是什么意思，然后教師再問(wèn)在座的所有學(xué)生Have you got a …?引導(dǎo)學(xué)生用No, we haven’t.回答，然后教師做出將東西給每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，并且說(shuō)Now, let’s play the…引導(dǎo)全班同學(xué)一起做動(dòng)作。這里教師也可以用短語(yǔ)play the…發(fā)令,讓學(xué)生做動(dòng)作，鞏固所學(xué)的單詞和短語(yǔ)。 在此教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：在英語(yǔ)里，如果要問(wèn)別人有什么東西時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用Have you got…?這個(gè)句型。這是一種英式英語(yǔ)，在口語(yǔ)中have常與go

23、t連用，但在美式英語(yǔ)中常用Do you have…?來(lái)表達(dá)同樣的意思。 c.接下來(lái)，教師可以通過(guò)Let’s read部分的閱讀小故事和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Let’s read A: Have you got a fish? B: No, I haven’t. A: This is for you. B: No, I like you. A: Help! Help! 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)這個(gè)小故事編排出更有趣的小故事，可以專門(mén)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮。 （三）鞏固活動(dòng)：（小組游戲） 1) Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語(yǔ)單詞卡片，在學(xué)

24、生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 2) 猜猜看 這個(gè)游戲是為了鞏固單詞而設(shè)計(jì)的，剛開(kāi)始教師可以先做動(dòng)作，由學(xué)生來(lái)猜，進(jìn)而說(shuō)出單詞，如教師做吹笛子的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生猜出flute這個(gè)單詞。在經(jīng)過(guò)幾輪的練習(xí)之后，教師可以充分的將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子們自由的發(fā)揮，教師只做輔導(dǎo)工作。 3）背背夾 教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)黑板站好，教師將隨意拿出本課單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過(guò)之后

25、，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對(duì)面站好，手背后，通過(guò)移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對(duì)方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說(shuō)的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒(méi)有看到對(duì)方的卡片，可以給雙方每人一次猜測(cè)的機(jī)會(huì)。 4）Group works 教師可以安排學(xué)生兩人或者四人一組，結(jié)合本課中的重點(diǎn)句型和核心單詞進(jìn)行自由對(duì)話，在學(xué)生基本上掌握了之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自編自演，比一比看一看哪個(gè)小組的創(chuàng)意最好，表現(xiàn)的最好。 5) Run to it! 教師現(xiàn)將Listen, look and say(Ⅰ)(Ⅱ)中的單詞卡片隨意的貼在教室的四

26、周，將一些障礙物移開(kāi)，將學(xué)生集中到教室的中央，由教師發(fā)令說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生迅速的跑向那個(gè)單詞卡片，然后用手輕輕的拍擊那張卡片3次，并且重復(fù)單詞3遍，看看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)！注意：這里教師要根據(jù)班里的人數(shù)進(jìn)行安排，每次參加的學(xué)生不宜太多，還有在玩游戲的過(guò)程中，要注意學(xué)生的安全。 （四）聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： （1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音） （2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對(duì)話部分錄音） A: Have you got a kite? B: No. A: This is for you. B: Thank

27、 you. (3) Listen, look and say(Ⅱ)（播放對(duì)話部分錄音） A: Have you got crayons? B: Yes, we have. A: Let’s draw together. B: OK! A: Have you got a flute, Xiao Ming? B: Yes, I have. A: Let’s play the flute together. B: OK! 通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)Have you got…? Yes, I have. /No, I haven’t. 的問(wèn)答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解一些常用的音樂(lè)器材，能在日常生活中自如運(yùn)用。 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice部分 S1: Have you got a drum? S2: No, I haven’t. S1:This is for you. S2: Thanks a lot. 學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問(wèn)答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。