《九年級(jí)化學(xué) 第三單元課題2 分子和原子教案（第二課時(shí)） 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué) 第三單元課題2 分子和原子教案（第二課時(shí)） 人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題2 分子和原子（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的
2、認(rèn)識(shí)原子是化學(xué)變化中的最小粒子
3、原子與分子的聯(lián)系與區(qū)別
過程與方法
1、 通過對(duì)學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子
2、 通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的討論，把對(duì)微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識(shí)分子與原子的 特征，形成概念
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2、
重點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，形成原子的概念
難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
水分子、氧分子、氫分子，氧化汞的分子模型
四、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
[引入]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子,知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。那么現(xiàn)在來觀察并表述水分子、氧分子、氫分子的分子模型。
然后回憶電解水的實(shí)驗(yàn),思考:
1.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？
2.可以推論在化學(xué)變化中,發(fā)生變化的是分子還是原子?為什么?
觀察、分析
語言表達(dá)：一個(gè)水分子是由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的……
在模型的幫助下，分析、討論、推理在化學(xué)變
3、化中分子原子的變化情況。
用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學(xué)生理解
用宏觀的模型解釋微觀的現(xiàn)象,加深對(duì)微觀概念的理解
[詳細(xì)講解]
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子被破壞成原子,原子重新組合成新的分子
理解
?
加深對(duì)微觀概念的理解
學(xué)完本課題你們知道了什么？
用分子原子的觀點(diǎn)解釋：
1、氧化汞受熱分解；
2、水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變；
3、?混合物與純凈物有什么不同？
小結(jié)收獲
交流體會(huì)
學(xué)生發(fā)言
通過小結(jié)、練習(xí)，使知識(shí)形成脈絡(luò)，使學(xué)生初步進(jìn)入微觀世界
作業(yè)：
課本P52 3
（2）（3）（5）（6）
板書設(shè)計(jì)
課題2 分子的原子
第二課時(shí)
用分子、原子的觀點(diǎn)解釋
1、物理變化和化學(xué)變化：
當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子變了，原子不變。
2、混合物和純凈物
由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；
混合物是由不同種分子構(gòu)成的。
?
九年級(jí)化學(xué) 第三單元課題2 分子和原子教案（第二課時(shí)） 人教版
