2020年秋七年級歷史上冊 第7課《大變革的時代》學案（無答案） 新人教版

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1、教師寄語： 課題 第七課時 大變革的時代 課型 新授課 授課人 審核 學 習 目 標 1、知識與能力：在掌握和了解商鞅變法的主要內容及其歷史作用的基礎上，分析商鞅變法的成敗，以掌握初步分析歷史問題的方法。 2、過程與方法：通過學習商鞅變法、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問題，再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學習方式。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習商鞅變法，培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。 學習重點 商鞅變法的主要內容和歷史作用 學習難點 封建

2、社會的形成。 導 學 過 程 預 習 自 測 1、我國鐵農具出現的時間是 ，進一步推廣是在 。 2、牛耕出現是在 ，推廣是在 3、都江堰修建于 國蜀郡首 在岷江中游修建了 ，是文明世界的 工程。 4、公元前 年 在 支持下開始變法。 課 堂 交 流 與 探 究 １、回顧歷史：人類在原始社會使用什么

3、工具？原始社會末期至奴隸社會時期使用什么工具？進入歷史：春秋戰(zhàn)國時期出現了什么工具？它比上面的工具有什么優(yōu)點？它的使用說明了什么問題？ 2、牛耕的逐漸推廣 材料一：下圖是考古工作者在山西戰(zhàn)國墓葬中發(fā)掘出來的“牛尊” 材料二：《呂氏春秋》上有一個故事，說：大力士烏獲將牛尾巴都拉斷了，牛卻紋絲不動．一個小孩牽著牛鼻環(huán)，牛倒乖乖地跟他走了． 結合文獻記載與出土文物，談談這個考古發(fā)現說明了什么問題？ 3、著名的都江堰 后人為什么認為李冰的功勞勝過大禹？ （他主持修建了都江堰，消除岷江水患，灌溉了大片農田，使成都平原號稱“天府之國”．） 4、春秋以來， 社會階級關系（人與人的

4、關系）有怎樣的變化？ 奴隸主 ---- 把新墾土地變成私產并出租---封建地主 租種地主土地的人 ---農民 5、“立竿為信”的故事說明商鞅為變法創(chuàng)造了什么樣的條件？要想做個成功的人，必須具備什么品質？ 6、穿越時空隧道的火箭，回到公元前四世紀的秦國宮廷，如果你是商鞅，你將如何舌戰(zhàn)守舊群臣？ 模擬辯論： 守舊的奴隸主貴族代表--奴隸主舊貴族組 以商鞅為代表的新興地主階級--改革派 農民組 7、商鞅變法采取怎樣的措施？這些措施產生了什么影響？ 承認土地私有,允許自由買賣--- 建立封建土地所有制 獎勵耕戰(zhàn)：獎勵生產 ----經濟發(fā)展----- 國富 獎勵軍功

5、----軍隊戰(zhàn)斗力增強-----兵強 建立縣制:由國君直接派官吏治理-----加強中央集權 確立封建制度，為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎 8、讓我們來評價商鞅變法 就在商鞅推行新法數年后，新國君即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”。結果商鞅被處死，付出了血的代價．商鞅變法是成功了還是失敗了？為什么？ 商鞅變法對我們今天的改革有什么可借鑒之處嗎？ 改革是使經濟發(fā)展、國家富強、社會進步的重要途徑。只有順應時代潮流，進行改革，國家才會有光明前程。 改革會遇到種種舊勢力、舊習俗的阻撓和反對，會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服重重阻力，才能成功。 改革還應該重視選拔有才干的人，充分發(fā)揮人才的作用。 改革還需要制訂法律來保障改革的順利進行，強化以法治國。 導 學 過 程 課 堂 反 饋 練 習 與 鞏 固 商鞅變法采取怎樣的措施？這些措施產生了什么影響？ 承認土地私有,允許自由買賣--- 建立封建土地所有制 獎勵耕戰(zhàn)：獎勵生產 ----經濟發(fā)展----- 國富 獎勵軍功----軍隊戰(zhàn)斗力增強-----兵強 建立縣制:由國君直接派官吏治理-----加強中央集權 確立封建制度，為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎 學 后 反 思