人教版一下教案 《十幾減九》WORD教案 1

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1、人教版一下教案 《十幾減九》WORD教案 1 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對(duì)問題情境的探索,使同學(xué)們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使同學(xué)們體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。 2.使同學(xué)們理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 3.培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn):正確的計(jì)算十幾減9的退位減法 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程 教學(xué)方法:談話法 教學(xué)用具:掛圖 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探 師說(shuō):你們喜歡去公園玩嗎?在公園里有許多豐富的游藝活動(dòng)。你們想一起去看看嗎? 投影出示圖畫 二、探索方法,解決問題 1.觀察主題圖,提出問題 師說(shuō):仔細(xì)

2、觀察,小朋友們正在進(jìn)行哪些活動(dòng)呢?準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品呢? 觀察后,指名回答。 師說(shuō):同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎? 那就讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們?cè)诟墒裁窗桑? (出示套圈圖) 師問:這是什么活動(dòng)?你看到了什么?(小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒有套中) 你能提出一個(gè)問題嗎?(套中了幾個(gè)?) 你們能解決嗎?怎么列式? 為什么要用14-9呢? 14-9怎樣算?把你的想法和你小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),看看哪個(gè)小組的計(jì)算方法最多? 2.小組交流,探討算法 四人小組代表發(fā)言,可能會(huì)出現(xiàn)多種計(jì)算方法,教師將算法展示在黑板上 師問:你最喜歡哪種方法?今

3、后,你就可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 3.選擇算法,進(jìn)行計(jì)算 (1)(出現(xiàn)氣球圖) 師說(shuō):誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 怎么列式?教師板書算式 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法 指名回答 (2)(猜謎語(yǔ)圖) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意和算式 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)算法 三、熟練算法,進(jìn)行運(yùn)用 1.教學(xué)例1 學(xué)生看圖,明確圖意 獨(dú)立列式 說(shuō)說(shuō)算法,引導(dǎo)用想加法的方法 2.做一做第1、2題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正,說(shuō)說(shuō)算法 四、總結(jié),發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師說(shuō):同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,他們都有些什么相同的地方? 對(duì)!這些算是都是十幾減9。 板書課題:十幾減9 你還

4、有什么收獲嗎? 五、作業(yè): 做一做第3題。 附送: 2019-2020年人教版一下教案 《數(shù)字的變化規(guī)律》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容 : 教材第91頁(yè)例7、例8,“做—做”及練習(xí)十六第4題。 教學(xué)目標(biāo) : 1.通過觀察、猜測(cè),推理出數(shù)字的變化規(guī)律。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、抽象思維能力。 3.激發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)字美、喜愛數(shù)學(xué)的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生理解找數(shù)字排列的規(guī)律。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過計(jì)算找數(shù)字排列的規(guī)律。 教學(xué)過程: 一、基本練習(xí) 1.填一填。(投影出示) 2.觀察每列圖形,圖形和數(shù)字的變化有什么共同點(diǎn) 每列圖形和數(shù)

5、字按一定的規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。 二、探究新知 1.教學(xué)例7。 投影出示例7(1) 讓學(xué)生觀察第(1)小題圖形的變化,并與練習(xí)題相比。有什么新的發(fā)現(xiàn)?也可以先讓學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺,要求學(xué)生一邊說(shuō)一邊擺。 這列圖形的排列還是在重復(fù)出現(xiàn)嗎?與前畫圖形的排列相同嗎? 再來(lái)看這些圖形下面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字,這些數(shù)字表示的是什么?從這列數(shù)字中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 這列數(shù)字,相鄰的兩個(gè)數(shù)相差幾算一算。 2—1=1、3—2=1、4—3=l…… 相鄰的兩數(shù)相差1,就是這列數(shù)的規(guī)律。 試著往里填一填,后面的數(shù)應(yīng)怎樣排列? 讓學(xué)生觀察圖形(2)、(3)。看一看(2)、(3)對(duì)應(yīng)的每列數(shù)字

6、,找—找這兩列數(shù)的規(guī)律。 第(2)題,相鄰的兩數(shù)相差2。第(3)題,相鄰的兩個(gè)數(shù)也相差2) 這兩列數(shù),每相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差2。板書: 這兩列數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差2,但這兩列數(shù)相同嗎? 看第一列數(shù)2、4、6、8、10每一個(gè)數(shù)都是雙數(shù),這列數(shù)是雙數(shù)排列。那第—列數(shù)呢? 第二列數(shù)1、3、5、7、9每一個(gè)數(shù)都是單數(shù),這列數(shù)是單數(shù)排列。 在書上讓學(xué)生把(2)、(3)填完。 這三列數(shù),在排列上有什么規(guī)律? 你能不能說(shuō)出兒列這樣的數(shù)來(lái)? 2.教學(xué)例8。 投影出示例8。 觀察上面兩列數(shù),數(shù)字的排列有什么規(guī)律? 讓學(xué)生看第9l頁(yè)例8,并在書上填字。訂正答案,隨之板書。 3.做一做。 想一想:個(gè)數(shù)是多少?你是怎樣想的?(讓學(xué)生獨(dú)立完成后,回答) 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十六第4題。找規(guī)律填數(shù)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們研究的是數(shù)字的排列規(guī)律。每一列數(shù)相鄰兩數(shù)的差是相等的,它們的差有的是1、有的是2、有的是3或者5。我們可以通過計(jì)算的方法,找出每列數(shù)相鄰兩數(shù)之間的差,從而找出每列數(shù)的排列規(guī)律。

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