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1、人教版一下教案 《數(shù)的順序 比較大小》WORD教案 3
一、素質(zhì)教學目標:
【知識教學點】
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
【能力教學點】
初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
【德育教學點】初步結(jié)合具體事物,使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
二、教學重點:
1.初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
三、教學難點:
1.初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
2.初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
四、教具準備:
幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。
五、教學過程:
(一)復習:
1、數(shù)
2、數(shù):從100倒數(shù)到50
? ? ? ?數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)
? ? ? ?數(shù)出末尾是0的數(shù)
2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小:教師撥數(shù),指名比較兩個數(shù)的大小,并說明原因?!澳闶窃鯓酉氲??”
想:先從十位看起,十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,就看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大的,則這個兩位數(shù)就大。
(注:如果學生一下不能說出來,則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。)
(二)新授:
1、教學例七:
(1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖)
(2)學生觀察討論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點?”(指名回答)
教師舉個例子,引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。
3、(板書:橫看、豎看、斜看)
特點:①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。
②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。
③從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸遞減到1。
(3)學生動手獨立填寫表格。
(4)再觀察,這個數(shù)位順序表有什么特點?
2、練習:教師提問,學生快速回答。如:“第4行第8個數(shù)是多少?”(48)
? ? ? ?同桌2人模仿提問題,每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。
3、按要求38頁,給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律?
(三)課堂練習:
學生獨立
4、完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。
(四)板書設計:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?數(shù)的順序
觀察、找特點: ? ? ?橫看
? ? ? ? ? ? ? ? ? 豎看
? ? ? ? ? ? ? ? ? 斜看
附送:
2019-2020年人教版一下教案 《時、分的認識 》WORD教案
素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1.認識鐘面和時間單位時、分,建立時、分的時間觀念,并學會時間的兩種寫法
2.知道1時=60分
(二)能力訓練點
1.能正確看鐘表上所表示的時刻。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較能力。
(三)德育滲透點
引導學生初步
5、建立時間概念,教育學生遵守、珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點:
一是認識時間單位時、分及進率,建立1時和1分的時間觀念;
二是讀寫鐘面指示的時刻。
教學難點:
時、分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分。
教具、學具準備:鐘面模型,投影儀,組合投影片等。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.引入:先提問:現(xiàn)在是幾時?教師拿出鐘面模型撥出8時,并投影出示課本70頁中間一幅圖。
2.出示投影(課本70頁另外兩幅圖)并提問:這位同學早上起床和晚上休息是什么時間?同時教師根據(jù)學生的回答在鐘面模型上撥出6時30分和9時。
3.教師引導同學們也應該像這位同學一樣,合理安排自己的
6、生活、學習的時間。要表示時間,就要學習時間單位“時和分”。板書課題:時、分的認識。
(通過感知鐘面和本環(huán)節(jié)教師的幾次撥動指針,使學生對針面及時、分針的走向、快慢等有了大致的了解。)
二、探究新知
1.認識鐘面。
(1)出示組合式鐘面投影片,引導觀察。
①鐘面上都有什么?互相議論、互相提示,并結(jié)合學具進行觀察。
引導學生回答:有兩個指針;有大格,有小格;有12個數(shù)字。
②分解組合投影片。
啟發(fā)學生觀察有多少個大格,找一名學生到前邊來數(shù)。其它同學再對照學具來數(shù)。
板書:鐘面上一共有12個大格。
啟發(fā)學生觀察每個大格分成幾個小格,整個鐘面上一共有多少個小格?指導學生在自己的鐘面上
7、數(shù)一數(shù),然后找一個學生到前邊數(shù),(教師指導每5個為一組來數(shù)。)
板書:每個大格分成5個小格。
鐘面上一共有60個小格。
③在組合式鐘面上裝上指針,引導學生觀察:兩個指針有什么不同?
引導學生回答:一個較短,一個較長。
教師講述:較短的叫時針,較長的叫分鐘。
(2)出示鐘面模型,兩次撥動時針和分針,引導學生觀察并用手比劃出:時針和分針走動的方向,然后學生自己動手轉(zhuǎn)動學具鐘面模型的時針和分針,觀察并指出分針快,時針慢。
2.認識“時”、“分”。
(1)認識“分”。
①教師邊演示邊講述:分針是用來表示分的。分針走1小格的時間就是1分鐘。
②學生操作學具并思考:分針從12走到1是幾
8、分鐘?分針從12走到6是幾分鐘?分針走一圈是幾分鐘?為什么?同桌互相說說,然后匯報板書:60分。
③初步感知1分鐘的長短
教師指導學生找準脈搏,看1分鐘脈搏跳多少次,填在書上,體會1分鐘的長短。
④總結(jié)歸納:分針走過一個小格是1分鐘。走過5個小格是5分鐘,走過幾個小格就是幾分鐘。
(2)認識“時”。
①觀察時針,教師邊演示邊講述:時針是表示幾時的,時針走過一個大格就是1時。
板書:1時。
②學生操作學具并思考:時針從12走到1是幾時?時針從1走到2是幾時?時針從2走到5是幾時?時針從5走到哪里是2時?同桌討論,然后向老師匯報。
③總結(jié)歸納:時針每走過一個大格都是1小時,走過幾個
9、大格就是幾小時。
(3)教學“時”、“分”的關(guān)系
①借助鐘面模型,教師演示兩次,學生觀察思考:鐘面上時針從12走到1一個大格,分針走多少?時針從1走到2,分針走多少?
②學生操作鐘面模型,觀察:時針走一個大格,分針走多少,互相討論一下。
③學生匯報:時針走一個大格,分針走一圈。
④總結(jié)歸納:時針走一個大格就是1小時,在相同的時間內(nèi)分針走了一圈就是60分,既然是相同的時間,那么1小時就等于60分。
(板書:1時=60分)
⑤練習
A、幻燈出示:一節(jié)課是( )分,課間休息是( )分,再加上( )分就是1小時。
引導學生把書填好。
B、完成練習十九第3題。
3.教學認讀時間
10、(1)教學認讀時間。
①教學整時教學例1
先出示例1的圖1、圖2,讓學生試讀,然后板書:1時、4時;再出示圖3、圖4,學生試讀,板書:6時、9時,學生填書;再讓學生在學具鐘面上撥出8時、10時,同桌互查;最后小結(jié):鐘表上分針指著12,時針指數(shù)幾,這時的時刻就是幾時。
②教學“幾時幾分”,教學例2
先出示鐘面模型〈鐘面指示9時〉教師撥為9時多,讓學生觀察時針剛走過幾?(剛走過9就是9時多);出示例2圖1和圖2,提問:時針剛剛走過幾?是幾時多?(10時多,4時多);教師在教具鐘面上撥出8時多,4時多讓學生說出是幾時多。
再出示教具鐘面(4時多),教師提示:時針剛走過4,是4時多,再看分針
11、走過幾個小格?(師生一起數(shù))剛走過10個小格就是10分。指示圖1,分針走過 15個小格是幾分?板書:10時15分;指示圖 2,分針走過 45個小格就是幾分?板書:4時45分。出示例2的圖3、圖4,觀察是幾時幾分,并板書:6時5分,8時55分。學生填書。
最后小結(jié):判斷是幾時幾分,先看時針剛走過幾,再看分針從12起走了幾個小格,這時的時刻就是幾時幾分,然后學生在學具鐘面上練習撥出3時25分、4時45分。
(2)教學時刻寫法。
①教師講述:我們學習用另一種方法來表示時刻。用“:”把時和分隔開,左邊表示時,右邊表示分。表示整時如1時就是1∶00。(教師強調(diào)右邊表示分的部分的兩個0);表示幾時幾分,如10分15分就是10∶15。(教師強調(diào)6∶05)
學生填書,找兩名學生板演例1、例2的后兩圖表示的時刻。
三、鞏固發(fā)展
1.完成72頁做一做。
先說時刻、學生填書。
2.完成練習十九第1題。
學生在書上連線,同桌互查。
3.完成練習十九第2題。
學生填在書上,集體訂正,滲透思想教育。
4.附加練習:
在學具鐘面上撥出時刻:2時、5時15分,4時35分、6時5分,并很快地用簡便方法寫出來,同桌交換檢查。
四、全課小結(jié):
師生共同總結(jié)今天學了什么?
五、板書設計
時、分的認識