五年級科學上冊 人對環(huán)境的需求 1教案 冀教版

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1、 五年級科學上冊 人對環(huán)境的需求 1教案 冀教版 教學目標： 一、科學探究目標 1．能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結論。 2．能發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性。 二、科學知識目標 1．能舉例說明人與動植物的關系。 2．能有條理地向大家介紹人類飲食、學習、保健、休閑、居住等與動植物的關系。 3．能用自己的話說出“靠山吃山，靠水吃水”的正確含義。 三、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能在探究過程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯。 2．愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。 教學重點和難點： 通過活動切實讓學生感悟人對生物環(huán)境的依賴。 教學方法： 教師講授與學生

2、活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，有關家中來自動植物的各類產(chǎn)品的資料，如產(chǎn)品說明書、相關雜志等，調(diào)查表、剪刀。 教學過程： （一）導課 教師：同學們，我們的生活需要什么？ 學生回答。 教師：這些吃的、穿的、用的都是怎么來的？ 學生回答。 教師：同學們說得很好，作為生物大家庭中的一員，人類的生存同樣需要陽光、空氣和水，需要衣食住行來滿足我們生活的需要，今天我們就來學習第十課——人對環(huán)境的需求。 （二）新課教學 ◆活動1：我們需要它們 1．布置任務 教師：我們是怎樣利用動植物的？讓我們做個頭腦風暴游戲吧！ 活動內(nèi)容： ①準備5張白紙，分別寫有飲食、學習

3、、保健、休閑、居住5個不同的項目。 ②全班同學分為5組，每組領取一張寫有一個項目的白紙，將自己知道的此項目中人類利用動植物的方式填寫在白紙上。 ③把本組填寫的紙片傳給另一個組，并接收其他小組填寫的關于另一項目的紙片。在這張紙上添加盡可能多的內(nèi)容。 ④重復上述步驟，直到每個組都閱讀了其他小組的卡片，并添加了本組想到的內(nèi)容。 ⑤仔細閱讀本組最后拿到的卡片，向全班同學介紹上面的內(nèi)容。 2．學生提出對活動的想法。 教師：對于活動內(nèi)容哪位同學還有不明白的地方？ 學生回答。 教師對活動需注意的地方進行詳細說明。 學生活動。 3．匯報與交流。 各小組分別展示各項目的內(nèi)容。 匯報活動情

4、況及活動中遇到的問題。 談談參加此活動后的感受。（人類生存離不開動植物。） ◆活動2：家庭調(diào)查 1．布置任務 教師：家里有哪些來自動物和植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查吧！ 活動內(nèi)容： ①在家里各處（碗柜、抽屜、冰箱等）尋找來自植物和動物的產(chǎn)品，閱讀介紹產(chǎn)品成分的標簽。 ②將尋找到的產(chǎn)品按食物、家具、衣服、運動器材、藥品等分類。 ③利用參考書和互聯(lián)網(wǎng)查找這些產(chǎn)品中某些成分的來源。 2．學生提出對活動的想法。 教師：對于活動內(nèi)容哪位同學還有不明白的地方？ 學生回答。 教師：預想一下在活動中你可能遇到哪些問題？ 學生思考并回答。 教師對調(diào)查活動中需注意的地方進行詳細說

5、明。 （家庭調(diào)查內(nèi)容已經(jīng)提前布置。） 3．匯報與交流。 利用自己找到的信息制作一張表格。比較來自植物和動物的產(chǎn)品的數(shù)量，并與其他同學所做的表格進行比較，進行交流。 4．表達與交流。 ①根據(jù)所學內(nèi)容準備一個演講，描述植物和動物在人類生活中的重要性。 ②從雜志上剪下一些圖片，用它們制作一個拼貼圖，來展示人類是如何利用植物和動物的。 5．討論。 根據(jù)所學內(nèi)容，說說你是怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義的？ 6．閱讀科學在線。 ①你用過尼龍搭扣嗎？你知道生活中還有哪些仿生產(chǎn)品？ ②從這位工程師的故事中，我們學到了什么？ ★拓展活動：如何適應社會環(huán)境 教師：社會是發(fā)展的，人類

6、是進步的，大家想一想，怎樣才能更好的去適應當今社會的發(fā)展呢？ 學生思考并回答。 教師：同學們回答得很好，有提高自己的創(chuàng)造力，能從多方面、多角度去分析問題，形成并提高自己辨別是非的能力等等，大家把答案填寫到P42上。 學生填寫。 板書設計： 第十課 人對環(huán)境的需求 活動1：我們需要它們 飲食 人類所吃的各種食物，幾乎全部來自植物或動物，如：糧食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等 學習 許多學習用具也是直接或間接來自植物或動物，如：桌椅、書包、書本、鉛筆、橡皮等。 保健 人們?yōu)榱俗陨淼慕】?，吃的許多藥品、保健品都來自植物或動物，如：甘草、當歸、麝香、鹿茸、人參、金藍鯊等。 休

7、閑 人們學習工作之余的許多活動都可歸為休閑一類，如：觀賞旅游景點的花草樹木、蟲魚鳥獸，各種代步工具的輪胎，隨身穿著攜帶的各種物品，家中飼養(yǎng)的寵物等。 居住 每個人的居住環(huán)境中都會有許多和動植物相關的物品，如：構成房屋的檁椽、室內(nèi)的家具等。 結論：人類生存離不開動植物。 活動2：家庭調(diào)查 植物產(chǎn)品 數(shù)量 動物產(chǎn)品 數(shù)量 ①植物和動物在人類生活中的重要性？ ②“靠山吃山，靠水吃水”的含義？ 拓展活動：如何適應社會環(huán)境 ①提高自己的創(chuàng)造力。 ②能從多方面、多角度去分析問題。 ③形成并提高自己辨別是非的能力。

8、 ④養(yǎng)成健康的心理品質。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 什么樣的土地容易被侵蝕教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。 2.侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。 3.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。 過程與方法： 1.在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。 2.按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。 3.根據(jù)實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。 4.用實驗結果推測自然界的情況，

9、并運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。 2.關注有關洪水帶來的災害，及人們采取什么措施預防等相關信息。 【教學重點】交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。 【教學難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。 【教學準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。 教師演示：有關水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。 【教學過程】 一、引入 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么

10、因素有關的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯矗覀兊脑O計是否科學、合理。 二、交流、討論實驗方案 1.小組交流展示實驗方案。 2.全班討論，評價、修改或完善實驗方案。 3.思考：在實驗中我們還要注意什么問題？ 4.小結。 三、探索侵蝕的實驗 1.實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。 2.學生小組實驗，教師巡回指導。 要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。 3.小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？ 4.全班交流匯報。 5.小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關呢？ 四、拓展延伸 1.剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？ 學生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關圖片和錄象。 2.土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？ 學生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關圖片和錄象。 3.思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災害？ 學生交流討論。 五、課后作業(yè) 事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關資料。