《二年級數(shù)學(xué)下冊 毫米、分米、千米的認識教案 青島版五年制》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 毫米、分米、千米的認識教案 青島版五年制(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級數(shù)學(xué)下冊 毫米、分米、千米的認識教案 青島版五年制
教學(xué)目標:
1. 通過對已學(xué)的長度單位的練習(xí),加深理解1千米、1毫米、1分米有多長,能合理運用,并能解決一些實際問題。
2. 知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。
3. 能估計一些物體的長度,發(fā)展估測的意識和能力。
教學(xué)重點:
長度單位的意義,能進行簡單的換算。
教學(xué)難點:
能進行簡單的換算。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們隨著甜甜和孫悟空比了本領(lǐng),今天我們到生活中看看哪些地方用到了這些長度單位。
1.首先,老師想考考大家,你知道了長度單位的哪些知識?
2
2、.把我們所學(xué)過的長度單位按從大到小的順序排一排,你行嗎?
千米、米、分米、厘米、毫米。
二、鞏固拓展:
第1題,是用手勢表示1毫米、1厘米、1分米的題目。練習(xí)時,可以讓學(xué)生跟同位交流一下,注意有沒有學(xué)生沒建立好這些長度的概念。
第2題,是估一估、量一量的題目,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際測量能力和估測能力。練習(xí)時,先組織學(xué)生進行估測,然后進行測量。交流時,讓學(xué)生說一說各自的估測方法,只要方法合理教師就要予以鼓勵。教師可以組織學(xué)生更多的估測和測量身邊物體的長度,以建立長度觀念。
第3題,是簡單的長度單位換算的題目。練習(xí)時,可先讓學(xué)生獨立解答,再組織交流,重點交流換算的方法。最后,可以引導(dǎo)學(xué)生對比
3、,體會高級單位和低級單位互化的方法。
第4題,是根據(jù)具體事物選擇長度單位的題目。練習(xí)時,可先讓學(xué)生說一說對這些動物的了解情況,然后選擇合適的長度單位進行填寫。交流時,注意讓學(xué)生說說是如何選擇不同的長度單位的。教師還可以通過該題的練習(xí),使學(xué)生了解一些關(guān)于動物的小知識,對學(xué)生進行愛護動物的教育。
第5題,是估計圖形長度和測量長度的題目。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生估計長度,然后再測量,注意學(xué)生測量的方法是否正確。
第6題,是長度單位簡單計算的題目。練習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生思考解題的方法,有的題目是先換算再計算,有的是先計算再換算,要提醒學(xué)生認真審題。
第7題,是比較長度大小的題目。練習(xí)時,可以讓學(xué)生獨立
4、解決,然后交流自己比較的方法。
第8題,通過讀一讀讓學(xué)生了解一些動植物和山川河流的長度,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。然后交流自己還知道些什么?注意學(xué)生能不能正確地讀出并體會這些長度。
附送:
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 求比一個數(shù)多幾、少幾的問題教案 青島版
教學(xué)目標:
1. 學(xué)會解答比一個數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。
2. 熟練應(yīng)用已學(xué)知識正確地解答。
3. 培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、操作能力。
教學(xué)重、難點:
求比一個數(shù)多幾、少幾的問題的計算方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
同學(xué)們請看,在這片茂密的樹林里,一場激烈的比賽就要拉開序幕了,現(xiàn)在我們請參加比賽的選手
5、代表做賽前發(fā)言。
生1:黃鸝捉了146只蟲子。
生2:喜鵲比黃鸝多捉38只。
生3:啄木鳥比黃鸝少捉12只。
師:它們誰是冠軍?生發(fā)表自己的意見。
師:到底誰說得對呢?算一算它們具體的捉蟲數(shù)量就知道了。我們先算誰的?好,我們就先算喜鵲的。誰來把這個問題完整地說一說?說的真好,看屏幕,誰來讀一讀?要求喜鵲捉了多少只蟲子,同學(xué)們會解答嗎?
生答,為什么這么做?他的想法對不對呢?
二、合作探究,解決問題
師:神秘信封里的物品(一張藍色紙條可反復(fù)使用,二張紅色紙條)能幫同學(xué)們解決這個問題,注意:信封里有黃鸝寫給大家的一封信,請同學(xué)們先讀信再交流。
(信的內(nèi)容:孩子們,我是黃鸝,請你們
6、用藍色紙條表示我捉蟲的數(shù)量,選擇合適的紅紙條表示喜鵲捉蟲的數(shù)量!我要提醒大家的是:選好紙條后請同學(xué)們擺一擺、比一比,把題目中的數(shù)字在紙條上標出來,并說一說它們分別表示什么。)
師:誰來讀信?黃鸝的信同學(xué)們讀懂了?就請同學(xué)們把代表黃鸝只數(shù)的紙條舉一下,這些代表多少?請同學(xué)們根據(jù)黃鸝的話小組合作擺一擺,解答這個問題。
老師也聽明白了,一起看大屏幕,藍色部分表示黃鸝捉的146只蟲子(藍色閃動,標出146只),紅色的表示喜鵲捉蟲的數(shù)量,喜鵲捉蟲的數(shù)量可以分為兩部分,這一部分是和喜鵲捉的同樣多的部分,也是146只(紅色閃動,藍色與紅色重合、畫虛線、返回),這一段表示喜鵲比黃鸝多捉的38只,(多出的一
7、段閃動,標出多38只)課件演示。
求喜鵲捉蟲的只數(shù)就是把這兩部分合起來,合起來用加法,誰來列出算式?
生:146+38=184(只),說數(shù)字的含義。
三、展示交流,吸收提升
要想知道誰是冠軍,還得知道誰的捉蟲數(shù)量?誰來把這個問題完整地說一說?說的真好,看屏幕,誰來讀一讀?我們還是用藍色紙條表示黃鸝捉蟲的數(shù)量,請同學(xué)們從剩下的紙條里選擇你認為合適的一張代表啄木鳥啄蟲的數(shù)量,用剛才的方法小組合作解決這個問題。師指導(dǎo),生匯報。
讓我們靜下心來想一想,剛才喜鵲和啄木鳥的捉蟲數(shù)量都是和誰比較的?(黃鸝)喜鵲比黃鸝捉的多,啄木鳥比黃鸝捉的少,這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)的問題”。(板書課題)
四、回顧整理,拓展應(yīng)用
練習(xí)1:青蛙媽媽:我捉了58只害蟲,青蛙爸爸:我比青蛙媽媽多捉10只,青蛙寶寶:我比媽媽少捉20只,問題1:青蛙爸爸捉了多少只害蟲?問題2:青蛙寶寶捉了多少只害蟲?
練習(xí)2:青蛙一次比你多跳50厘米(隨機說)(青蛙能跳200厘米)請同學(xué)們算算,青蛙能跳多遠?
生讀題,指名解答。
練習(xí)3:猜數(shù)字
這節(jié)課我們不僅認識了三位捉蟲能手,還解決了“求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)的問題”,認識了田園小衛(wèi)士——青蛙一家,它們都是人類的朋友,我們應(yīng)該——愛護它們。