2022春鄂教版語(yǔ)文二上《花園里的凳子》word教案

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1、2022春鄂教版語(yǔ)文二上《花園里的凳子》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)漢字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)漢字。 2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文。 4、倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)合作的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)漢字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)漢字。 2、正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 2、有感情的朗讀課文。 3、倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)合作的思想。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)1

2、6個(gè)漢字，學(xué)會(huì)其中的“園主 棄 歪 冷”這5個(gè)漢字。 2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 3、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)16個(gè)漢字，學(xué)會(huì)其中的“園主 棄 歪 冷”這5個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語(yǔ)言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 1、師：花園里地草地上，有一個(gè)被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨(dú)有害怕，可后來(lái)，他卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第4課“花園里的凳子”吧。

3、 2、板書課題，指名讀，全班齊讀。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）同座檢查讀音。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6） 6、把生字帶到課文中去讀。讀完后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 三、導(dǎo)讀課文

4、 1、討論：凳子為什么感到又孤獨(dú)又害怕呢？ 相機(jī)導(dǎo)讀這一段：學(xué)生自讀，自己體會(huì)。 指名讀，請(qǐng)讀得好的學(xué)生范讀。 2、思考：凳子為什么會(huì)開心的笑了？ 出示句子，指導(dǎo)朗讀。 兩只小鳥在講著悄悄話。 蝴蝶在輕輕的煽動(dòng)翅膀。 小螞蟻們?cè)谀阕肺亿s地做游戲。 指導(dǎo)讀3.4段。 3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會(huì)想些什么呢？ 四、指導(dǎo)寫字： 1.出示生字：“園、主、棄、歪、冷”，學(xué)生認(rèn)讀。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)

5、端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、有感情的朗讀課文。 2、思考課后習(xí)題二。 凳子開心地笑了，他會(huì)想寫什么呢？ 3、讀熟課后的句子。 板書設(shè)計(jì)： ４、花園里的凳子 丟棄　孤獨(dú)　害怕　 開心 附送： 2019春鄂教版語(yǔ)文二上《蘇珊的帽子》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo); 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，讀準(zhǔn)“落”音，理解“自如”等詞意思。 2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重他教

6、學(xué)重難點(diǎn)：建立良好和諧的班級(jí)氣氛，學(xué)會(huì)互相尊重。 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入： 導(dǎo)語(yǔ)： 師：同學(xué)們大家好， 今天呢老師帶給大家一件禮物， 你們知道是什么嗎？請(qǐng)看黑板。 你們看到了什么？ （簡(jiǎn)筆畫：帽子） 那今天呢就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)帽子的課文。一起來(lái)讀題，好嗎？（師板書課題蘇珊的帽子）師：看到這樣一個(gè)課題，你有什么樣的疑問(wèn)？生：這篇課文主要講了一件什么事？生：誰(shuí)是蘇珊？生：蘇珊為什么要戴帽子？師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，那到底小女孩蘇珊與帽子之間發(fā)生了怎樣的故事呢？現(xiàn)在就讓我們帶著心中的疑團(tuán)趕緊去課文中找答案吧！ 二、 溫故知新 ?三、精讀課文 ?

7、師：這篇課文主要講了一件什么事？（組織學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容） ?生：這篇文章主要講了蘇珊因?yàn)樽龌?，失去了一頭美麗的金發(fā)，班上的老師得知后，以研究帽子子為名，安排全班的同學(xué)戴著帽子來(lái)上學(xué)，從而避免了尷尬，使蘇珊在互相尊重的環(huán)境中愉快地生活。 ?師：蘇珊是誰(shuí)？蘇珊為什么要戴帽子？ ?生：她得了腫瘤 ? 生：他做化療，失去了一頭美麗的金發(fā)。 ?生：她怕同學(xué)們嘲笑她。???????? 師：說(shuō)到這里，看到年僅六七歲的小蘇珊就要經(jīng)歷這么多的苦難，你的心情是怎樣的？ 生：沉痛????????? 生：悲傷????????????? 生：同情 師；那就讓我們帶著這些許的不幸與

8、同情隨著樂(lè)曲聲一起來(lái)讀讀一、二自然段吧。 師：面對(duì)這么多殘酷的事情，如果我是她，我一定會(huì)很自卑的，不敢去學(xué)校，那要是你是蘇珊，你會(huì)怎么辦？ 生：我戴假發(fā) 生：我戴帽子 生：我不去學(xué)校 生:：我勇敢面對(duì) 師：同學(xué)們談了自己的想法，也替蘇珊除了很多主意，那文中的蘇珊是怎么做的？ 生：星期一到了，離開學(xué)校三個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印? 師：蘇珊為什么會(huì)遲遲，擔(dān)心，猶豫呢？此刻她的心里會(huì)想些什么？ 生：她怕同學(xué)嘲笑 生：她怕同學(xué)們不理她 生：她

9、怕沒(méi)朋友 師：生活中我們有過(guò)類似的事情嗎？ 生：舉例談 師：此刻站在門外的蘇珊就是那樣的擔(dān)心，猶豫，讓我們把文中的他換成我來(lái)一起體會(huì)蘇珊的心情。 生：指名讀 ，齊讀。 師：可當(dāng)她推開門后，看到了什么？ 生：可是，使她感到意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。 師：此時(shí)，看到如此之多五花八門的帽子，蘇珊的心里會(huì)有什么樣的想法？又會(huì)有什么樣的表情呈現(xiàn)在她的臉上？ 生：蘇珊可能會(huì)感到奇怪 生：蘇珊很高興，她不會(huì)引起同學(xué)們的注意了 生：--------- 師：來(lái)，讓我們一起來(lái)讀“

10、一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如的見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美?！?師：你能評(píng)價(jià)一下自己剛才讀文的情況嗎？ 生：我感覺(jué)這里要讀出蘇珊特別的高興，一下子應(yīng)該重讀。 師：那你能試一下嗎？ 生：讀 2人 師：文中說(shuō)“沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如的見(jiàn)面了”，自如是什么意思？ 生：自然 生：沒(méi)有什么隔閡 師：那文中的蘇珊現(xiàn)在為什么能跟伙伴們自如的見(jiàn)面，上課呢？ 生：------ 師：此刻看到蘇珊能像以前一樣快樂(lè)了，我們大家是什么感覺(jué)呢？那你們覺(jué)得在這個(gè)故事中最該感謝的人是誰(shuí)呢？ 生：老

11、師 生：在蘇珊返校上課前，蘇珊班上的老師，給同學(xué)們布置了戴帽子的作業(yè) 師：文中的老師是怎么說(shuō)的？ 生：熱情而鄭重 師：熱情而鄭重將是一種什么樣的口吻呢？誰(shuí)能給我們來(lái)試試模仿一下這位老師？ 生：-------指名讀 師：老師讓同學(xué)們戴帽子的目的是什么？從中你體會(huì)到了什么？ 生： 師：他為什么不直接告訴大家蘇珊的情況呢？ 生：老師在保護(hù)蘇珊的自尊 生：老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)蘇珊 師：說(shuō)到這，我不禁也想到了一個(gè)感人的故事。（考場(chǎng)上，同學(xué)們都在認(rèn)真的答題，監(jiān)考老師也在來(lái)回的巡視著，有一個(gè)小男孩想上廁所，可是他又不敢向老師報(bào)告，于是尿褲子了。聰明的老

12、師發(fā)現(xiàn)了這件事情，就端著窗臺(tái)上的金魚缸走到了這個(gè)孩子身邊，故意胳膊一斜，水灑在了這個(gè)孩子的腿上，老師歉意地笑笑，并說(shuō)：“對(duì)不起，我?guī)闳Q條褲子吧?！蹦泻⒆罱K換了條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的褲子。同學(xué)們，不同的故事，卻同樣為我們描繪了一個(gè)細(xì)心周到的老師是那樣的體貼入微的保護(hù)孩子的自尊。 師：多么聰明的老師啊，讓我們也捧起課本像蘇珊的老師一樣熱情而鄭重的宣布這個(gè)消息吧。 師：日子就這樣一天天過(guò)去了。——（師引讀） 師：戴著的帽子隨著時(shí)間的推移，慢慢的被蘇珊和她的同學(xué)們忘記了，但是他們卻記住了—— 生：相互尊重 生：要想得到別人的尊重，就要首先尊重別人。 師：（小結(jié)）睿智而又充滿愛(ài)心的老師，一次巧妙的作業(yè)，就在班級(jí)中建立起了一種平等關(guān)愛(ài)的氣氛，維護(hù)了蘇珊的自尊。一頂頂帽子也向2我們展示了一個(gè)溫暖和諧的班集體。讓我們拿起課本再來(lái)讀一讀，共同感受這個(gè)平等環(huán)境帶給蘇珊的輕松與自如吧。 生：配樂(lè)朗讀課文。