三年級音樂下冊 第五單元《采山》教案 新人教版

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1、三年級音樂下冊 第五單元《采山》教案 新人教版 課 型：綜合課 課 時：一課時 年級：二年級下冊 教學目標 1、完整地聆聽歌曲，使學生能夠用歡快，活潑的情緒演唱歌曲，并能夠表演。 2、掌握歌曲中的節(jié)奏，并能運用肢體語言或打擊樂器表現(xiàn)這些節(jié)奏。 3、通過“愉快的勞動”明白勞動最光榮的道理。 教學重、難點： 1、掌握歌中節(jié)奏，并能用形體語言或打擊樂器表現(xiàn)這些節(jié) 奏。 2、在掌握單個節(jié)奏的基礎上，編創(chuàng)組合節(jié)奏。 3、 能準確掌握“X XX 、xx 、X .X ”節(jié)奏 教具準備： 1、卡片：蘑菇卡片 2、ppt課件： 3、風景大山、森林 教學課時：第一

2、課時 教學過程： 一 組織教學 激趣導入 1、聽《勞動最光榮》律動進教室。 師：同學們，讓我們隨著音樂唱起來吧！ 2、節(jié)奏游戲 欣賞視頻課件（大山），進行節(jié)奏訓練。（ 讓學生采地面上的蘑菇，根據(jù)蘑菇背面的節(jié)奏，進行訓練） 師：今天老師帶大家去大山里體驗一下勞動的樂趣。老師這有四個竹籃，你們只有將蘑菇背后的節(jié)奏型讀對了，才能代表你們組將采到的蘑菇放進你們的竹籃。(多媒體，音畫同時展示) X X X XX XX X X 0 xx X 0 X .X X XX 3、組合節(jié)奏 師：同學們，我們手中的

3、蘑菇可以隨意組合，組合成完整的節(jié)奏型。下面我 們以小組為單位，選兩個小蘑菇隨意的擺一擺、拍一拍。 生：自由組合，隨意創(chuàng)作 (同學們沉浸在創(chuàng)作的快樂中 師：下面咱們請各小組分別展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏 生：(信心十足、充滿自豪的)小組展示 師：你們組合得這么開心，老師也想來動動手，你們看看老師的節(jié)奏：踩著 X X X X X 0 X X X X X 0 X X X X X X X 0 三、 學唱歌曲，初步體驗 1、情境創(chuàng)設 師：同學們，大家今天的收獲可真多呀！你們聽，有個小姑娘在唱歌！(課 件放《采山》)

4、你聽她的心情怎樣？（歌曲前奏） 師：你再聽聽，她在說什么？ 哦，雖然天空中下著小雨，可是小女孩還是很歡快地跑著去采山。山里的人們把進山摘水果、采蘑菇，叫做采山。剛才我們聽到的這首歌曲名字就叫做《采山》。 2、引導讀歌詞 現(xiàn)在我們跟著小女孩一起說說。（讀第一行歌詞） A、 踩著 小雨 去 采 山 0 ， 小小 腳丫 跑 得 歡 0 。 踩著 小雨 去 采 山 0 ， 小小 腳丫 跑 得 歡 0 。 那你們想不想知道小女孩這么歡快地跑著去做什么？ 請你按照老師的提問方式來回答。 B、師：采呀采什 么 0 ？（出示蘑菇） 生：采呀采蘑 菇

5、0 師：采呀采什 么 0 ？（出示木耳） 生：采呀采木 耳 0 師：原來她也在采蘑菇、采木耳。除了蘑菇、木耳還有什么，你們看。 C、師：采 來 山 菜 嫩 又 鮮 0 同學們，還有什么？ 生:鮮花、水果 D、師：花呀花滿 藍 0 ，果呀果滿 藍 0 ， E、 彩 裙 飄 飄 也 帶 甜 0 師：你們看小女孩的收獲多不多呀？恩，采了這么多的東西滿載而歸，她開心極了，你聽聽她怎么說的？ F、師：帶.著 香 甜 回 家 走 0 ，歌 兒 飄 上 山 尖 尖 0 。 唱.著 歌 兒 回 家 走 0 ，笑 聲 直 向 夢 里 鉆 0 。 直向

6、夢里 鉆 0 。 師:現(xiàn)在我們將剛才的歌詞連起來說一遍,一起來挑戰(zhàn)一下!(看課件讀歌詞) 2、打擊樂器為歌詞伴奏 師：老師這兒有兩個打樂器，你們認得它們嗎？（雙響筒、串鈴）雙響筒怎么演奏？串鈴怎么演奏？你認為歌詞的哪一部分可以用到雙響筒？（雙響筒：A、C、E、F 串鈴：B、D） 3、學唱歌曲 （1）師范唱歌曲 師：好，聽老師完整地把歌曲唱一遍,如果你認為好聽,你就給老師一點掌聲。 （2）欣賞視頻歌曲，心里默唱 師：你們想不想一起來唱一唱呢？現(xiàn)在請你們看著視頻放在心里把歌曲跟著唱一唱。（出示課件） （3）跟琴聲學唱 4、復唱 5、加入打擊樂為歌曲伴奏 五、表現(xiàn)歌曲 師

7、：采山的時候同學們的心情是什么樣的? 生：高興得!愉快的! 師：咱們一起帶上動作，把高興喜悅的心情唱出來好嗎? 生（加入律動，聲情并茂的演唱） 六、小結 師：同學們，今天我們跟著大山里的小女孩一起去采山，收獲了許多的蘑菇、木耳、水果，還有漂亮的鮮花，你們玩得開心嗎？那你們感受到了勞動的快樂了嗎？只有通過自己的雙手，辛勤地勞動才能更到更多的收獲，才能像小女孩一樣滿載而歸。在周末、節(jié)假日里你們還可以和爸爸媽媽一起到戶外去摘摘水果，感受一下勞動帶給你們的快樂 七、聽音樂《采山》離開教室 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第八單元《愉快的夢》教案 蘇少

8、版 一、組織教學：師生問好 二、聆聽歌曲：《月亮月光光》??????????? 1、興趣導入：今天老師給同學們帶來了一首優(yōu)美的歌曲，你來聽 。（播放《月亮月光光》的第一段錄音） 2、教師提問：請你來說一說歌曲是表現(xiàn)一天當中哪個時間的？（是上午、下午、傍晚，還是晚上？）（是晚上） 說一說原因？（因為歌曲唱的是月亮，而且歌曲很安靜，很優(yōu)美，所以……） 這首歌曲的名字就是《月亮月光光》（出示曲名） 3、師：知道歌曲在唱什么嗎？有些同學可能沒聽懂，聽不懂沒關系，因為這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的，歌詞中運用了很多閩南的方言，讓我們一起來看一看歌詞。 （課件出示歌曲的第一段歌詞，解釋歌詞含義

9、。 ） 厝：家、房屋。 起厝田中央：在田中間蓋房。 親像水花園：好像美麗的花園。?????????? 4、了解歌詞意思后，再次復聽。 師：了解了歌詞的意思之后，我們再來聽一遍，歌曲一共有三段歌詞。（出示二、三段歌詞） 仔細辨別這首歌曲由幾個聲部演唱？?演唱形式屬于哪一種？ 學生回答：二聲部，童聲合唱? 5、請同學們跟著老師的琴聲，來唱唱歌曲的第一段。（彈琴教唱） 6、小結并過渡： 師：月夜真的很美麗，（出示月夜）這么美好的夜晚，有一個日本小朋友，在這個寧靜而美麗的夜晚做了一個《愉快的夢》(板書課題)，那么她夢到了些什么呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的音

10、樂一起走進她的夢鄉(xiāng)…… 三、學唱歌曲《愉快的夢》??????????????????????????????????????????? 1、聆聽歌曲《愉快的夢》（出示歌譜、點擊超鏈接） 師：這是一個怎樣的夢？日本小朋友夢見了什么? 2、學生討論，回答老師問題。 ???生：自己坐著夢之船環(huán)游太空，看見了神奇的椰子島,可愛的小矮人在跳舞歌唱，美麗的金星…… 3、朗讀歌詞： 師：同學們聽的真仔細，讓我們一起用愉快的聲音來朗讀一遍歌詞。 4、復聽深化感受 ： 師：在夢中仿佛來到了一個童話般的世界。讓我們再來感受這愉快的夢境，感受歌曲八六拍的韻律，體會一下歌曲的速度和情緒？（聽第

11、一段） 5、學唱歌曲： 師：這是一個多么愉快的夢啊！讓我們趕快跟著琴聲，輕聲來唱一下吧！ （唱第一段）重點注意每一排的最后一個字要拖長，不能唱得太短。 6、處理難句： 師：同學們你覺得哪一句對你來說學起來有困難？（教師教唱） 解決音樂知識：“ˇ”換氣符號 師：歌曲中還有好幾個地方有換氣符號（板書換氣符號ˇ） “ˇ”是換氣符號，表示唱到此處要先換氣，然后再接下去唱。 7、齊唱歌曲: 師：難點解決了，我們隨琴再唱一遍第一段。（唱第一段） 8、解決音樂知識：連線 師：同學們唱的真好，但是我們還有一些問題要解決，（出示第二行曲譜）曲譜中的弧線是什么符號？它又代表什么意思呢？

12、師：曲譜中的弧線叫連線，連線一般分為兩種，一種是連于不同音高的叫圓滑線，其作用是要唱（奏）的圓滑；一種是連于相同音高的叫連音線，其作用是唱（奏）完連音線內(nèi)的節(jié)拍時值。 9、解決音樂知識：旋律的走向——上行、下行 師：歌曲中旋律的的行進方向是變幻無窮的，基本的行進方向有三種：“水平進行”、“上行”和“下行”。相同音的進行方向稱平行進行；由低音向高音方向進行，這樣音越來越高的旋律就是上行；由高音向低音方向進行，這樣音越來越低的旋律就是“下行”。 同學們請看“輕輕蕩漾”，這一句屬于哪一種行進方向？（下行） 再出示“快樂跳舞歌唱”， 這一句屬于哪一種行進方向？（上行） 10、?第一段同學們已經(jīng)

13、唱的非常好，現(xiàn)在跟琴直接唱第二段，注意連線和換氣符號。 11、歌曲處理：聲音的變化 （1）分析：師：我們可以把每一段分成兩個部分，第一部分（搖啊搖啊搖啊，我的夢之船，在綠色的海上輕輕搖蕩）是剛剛進入夢鄉(xiāng)，你覺得應該用什么樣的聲音來演唱會更好聽？（學生回答：要唱得安靜而輕盈） 師：同學們不知不覺，我們也來到了神奇的椰子島，你看——（ 課件展示椰子島的圖片）。突然看到了椰子樹，同學們的心情是怎么樣的？（高興、新奇）那我們一起用你們說的高興、新奇的聲音來演唱第二部分。 （2）那就讓我們用不同的聲音來演唱一遍。（放原唱音樂） 12、師生接唱 師：同學們唱的真好，老師也禁不住想唱了，那老師來唱第一部分，同學們來唱第二部分，注意要唱出聲音的變化。（放伴奏音樂） 13、有感情地背唱歌詞。 師：同學們已經(jīng)唱的非常好，那能背唱了嗎？咱們一起來試一下？（放伴奏音樂） 四、拓展延伸 （出示夢想的圖片） 師：人在睡著的時候會做夢，有理想、有抱負的人還會為自己的將來設計美好的夢，同學們你的夢想是什么？能不能讓大家來分享一下？ （學生暢談自己的將來設計夢） 五、課堂小結： 師：夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實！