一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 有趣的游戲 認(rèn)識(shí)位置教案1 青島版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 有趣的游戲 認(rèn)識(shí)位置教案1 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第70頁的信息窗1，及第71、72頁的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前 后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。 3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)設(shè)想： 通過游戲展開活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探

2、求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。 教學(xué)過程： 1、認(rèn)識(shí)左右 (1) 師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，請(qǐng)同學(xué)們把食指放在鼻子上，聽老師的口令，看哪位同學(xué)動(dòng)作最快？ 生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。 師：小朋友們的反應(yīng)真快??！看來，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡單，那咱們?cè)賮睃c(diǎn)難的？ 鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，…… 師：是不是感到有困難了？能說說你為什么感到有困難嗎？ (2) 師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來要想

3、做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書：左右） 哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的？ 生：我用右手寫字，我寫字的手是右手，不寫字的手是左手。 拿筷子的手是右手 多讓學(xué)生說。 師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。） (3)師：聽了這些介紹你能分清左右了嗎？ 現(xiàn)在誰能來介紹一下你座位的前后左右各是誰嗎？介紹到誰，誰就舉起右手跟我打個(gè)招呼好嗎？ (4)師：下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí)，有沒有信心做好？

4、 全體同學(xué)起立，聽老師的口令：稍息，哪只腳？(左腳)立正，向前看---齊，向前---看。向左--轉(zhuǎn)，向左--轉(zhuǎn)，向右--轉(zhuǎn)，向右--轉(zhuǎn)。原地踏步--走，一二一，一二一……立定。一在哪只腳？二在哪只腳？ 師：看來同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請(qǐng)坐。 (5)師：下面，老師要請(qǐng)一位小朋友和老師一起來做拍手游戲，誰愿意來？下面的小朋友給我們倆做評(píng)委，一會(huì)你們也來做這個(gè)游戲，好嗎？ 用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令） 師：為什么我的左和

5、他的左不一樣呢？ 指名學(xué)生說。 師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。 師：下面同桌倆一塊來做這個(gè)游戲 聽好游戲規(guī)則：1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。 師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。 同桌倆做游戲。 1、師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書：上下、前后） 師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？ 請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。

6、 師：你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。 三、課堂練習(xí) 師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示） 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊?，大家看一看圖片上的這些小朋友上、下樓梯是靠右走嗎？ 師：為什么？ 四、課堂小結(jié)： 師：（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們今天都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談收獲。）生：上、下、前、后、左、右。 今天，我們通過有趣的游戲，學(xué)習(xí)了六個(gè)方位，左右、上下、前后，同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，回家以后可以把它們介紹給你的爸爸媽媽

7、，老師相信同學(xué)們?cè)谝院蟮纳町?dāng)中能夠更好地運(yùn)用這些方位來做事。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 有趣的游 戲 認(rèn)識(shí)位置教案2 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四單元有趣游戲——認(rèn)識(shí)位置。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左右，前后、上下，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。 2、在認(rèn)識(shí)前后、上下、左右方位的過程中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右、前和后、上和下。培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用前后、上下、左右方位解決簡單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)

8、對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)左和右的相對(duì)性。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們一起來做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲） 師：游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說你們做，看誰做得又對(duì)又快。 師：請(qǐng)大家聽好游戲規(guī)則：先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。 注意聽，準(zhǔn)備：鼻子? 鼻子? 耳朵…… 師：真棒，都指對(duì)了，大家反映真快。 【設(shè)計(jì)意圖】（基于小學(xué)生活潑、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容，

9、可通過游戲的方式導(dǎo)入新課。在游戲、活動(dòng)中獲取新知，既能很好地活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。） 二、學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)識(shí)左右 師：剛才這個(gè)游戲玩的很成功，現(xiàn)在老師想增加一點(diǎn)難度，仔細(xì)聽： 鼻子? 鼻子? 左耳朵?? 鼻子? 鼻子?? 右眼睛…… 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？ 生：多了左右 2、辨別左右 教師：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的雙手，右手的這邊就是右邊。那右手能干些什么呢？ 生1：我們用右手寫字 生2：畫畫 生3：吃飯時(shí)用右手拿勺子 師：真是些愛動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的

10、好孩子。 師；剛才我們很快的找到了右手。左手你能找到嗎？（能）你是怎樣記住它是左手的？ 生1：不寫字的那只手就是左手 生2：吃飯時(shí)左手拿著饅頭 師小結(jié)：同學(xué)們說的真好。我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來做，比如：我們寫字的時(shí)候一般右手拿著筆，左手按住本子，這樣寫出來的字才漂亮?？梢姡笫趾陀沂质且粚?duì)好朋友，能團(tuán)結(jié)、合作，完成很多事情。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做很多的事情。 師：其實(shí)在我們身上還有很多像左手和右手這樣的好朋友，你能把他們找出來嗎？我們的身體中還有哪些一左一右的好朋友？（同桌互相說，在指名說） 師：剛才同學(xué)們從自己身上找出那么多

11、，像左手和右手這樣的好朋友，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方？ 生：都有左右之分 師：對(duì)，左右是一對(duì)好朋友。 師：我們身體的部位有左右之分，其實(shí)我們坐的位置也有左右之分，請(qǐng)大家看屏幕。（出示：課件） 師：小明和小紅是同桌，小剛和小芳是同桌，你能說一說他們的位置關(guān)系嗎？ 生：討論他們的位置關(guān)系。再指名說他們的位置關(guān)系。 師：我們?cè)诿枋鰞蓚€(gè)人的位置關(guān)系時(shí)一定要說清楚“誰在誰的左邊，誰在誰的右邊”。 師：你能不能說一說你和你同桌的位置關(guān)系 生：同桌互相說，再指名說一說。 三、認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性 師：同學(xué)們要聽好，請(qǐng)舉起你的右手。（師也舉） 生：聽后隨即舉手。 師：同學(xué)們反應(yīng)真快。那你

12、們看老師舉的是右手嗎？ 師：那老師的右手怎么跑這邊來了？怎么回事？ 生：老師你轉(zhuǎn)過來就和我們的右邊的方向一致了。 師：老師轉(zhuǎn)過身去，這樣老師的右手和你們的右手就在同一方向。 師：老師再轉(zhuǎn)過身來，這樣站著和你們有什么不一樣？ 生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。 師：噢，原來是這樣?。±蠋熤懒?，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。 師小結(jié)；你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來做拍手操放松一下。 師：起立，大家把座位放好，立正！ （師生一起做） 同學(xué)們，大家跟我一起做： 上上、下下、前前、后后、左左、右右 指一名學(xué)生邊喊邊做。 師：同

13、學(xué)們做得真棒。請(qǐng)坐。 【設(shè)計(jì)意圖】我請(qǐng)孩子們用自己的動(dòng)作和聲音表演出來。孩子們興奮地表演著，此時(shí)的學(xué)生已全身心投入到課堂中。學(xué)生在快樂的表演中不僅對(duì)“左右”有深刻理解，同時(shí)，對(duì)“前后、上下”有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，更能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 四、認(rèn)識(shí)前后、上下 1、 認(rèn)識(shí)前后 師：同學(xué)們有沒有注意聽。剛才的拍手操中除了左右之外還用到了什么方位？ 生：前后、上下 師：你們聽得真仔細(xì)！（板書：前 后 上 下）同學(xué)們跟我讀：前后 上下 師：來，我們一起來指一下前后，再指一遍。 師：哪位同學(xué)們能告訴老師你的前后坐的是誰呀？ 生：回答 師：大家學(xué)得真快！（出示：課件 鞏固

14、“前后”） 2、 認(rèn)識(shí)上下 師：同學(xué)們，我們除了前后、左右方位之外，還經(jīng)常用到什么方位？ 師：真是個(gè)認(rèn)真思考的好孩子。（板書：上下） 師：我們一起來指上、下。（出示：課件 鞏固“上下”） 3、小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了哪六個(gè)方位？ 生：上、下、前、后、左、右。 （師生一起來指上、下、前、后、左、右。） 五、課堂練習(xí) 1.小動(dòng)物做操：（課件顯示） 小貓的右邊是（ ），小豬的左邊是（ ）。 小猴在小貓的（ ）面。小雞在小豬的（ ）面。 2. 蘋果上面是（ ）, 面包下面是（ ） （ ）上面是牛奶,（ ）下面是蘋果 3. 小動(dòng)物排隊(duì)做游戲：（課件顯示） 一共有（ ）只小動(dòng)物做游戲。從左往右數(shù)，小牛排第（ ），小兔排第（ ）；從右往左數(shù)，小熊排第（ ），小龍排第( )。 4. 擺一擺： 把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的右邊，尺子放在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮放在尺子的左邊鉛筆的右邊。 六、拓展練習(xí) 課本P80我學(xué)會(huì)了嗎？ 七、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？（師生一起總結(jié)）