2018年秋九年級化學上冊 第二單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質課后作業(yè) （新版）新人教版

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1、 實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質 課后作業(yè) 1. 將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體裝入試管中加熱到不再產生氣體為止，試管中的固體共有（　　） A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種 2.下列示意圖分別是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是（　　） 3. 實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是（　?。? A. 加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中 B. 先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱 C. 收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片 D. 停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管 4.

2、 下列關于催化劑的說法，正確的是（　?。? A. 催化劑能改變化學反應速率 B. 反應前后催化劑的質量改變 C. 催化劑能加快化學反應速率 D. 反應前后催化劑的化學性質改變 5. 如圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網絡，請你據圖回答： （1）實驗室制取氧氣的一個文字表達式__________________。 （2）硫在氧氣中燃燒的現象是________________。Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是（寫一條）__________________。 （3）從利弊兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系__________________。 6. 小明是一名“小馬虎”

3、，他在用髙錳酸鉀制取氧氣，并進行氧氣性質實驗時遇到了下列問題，請你幫他解決。 （1）水槽中的水變成了紅色，原因是__________________，你的改進措施是__________________。 （2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有看到“劇烈燃燒，火星四射”的現象，你認為實驗失敗的可能原因：（至少寫兩條）①__________________，②__________________。 （3）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：__________________。 7. 如圖是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題： （1）標號為A的儀器的名稱是__

4、________________； （2）將過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣： ①該反應的文字表達式________________； ②組裝制取裝置時，可選擇所給儀器中的B、F、G、H和___________； ③檢驗氧氣是否收集滿的方法是__________________。 （3）上述組裝的裝置還可用于過氧化氫溶液和硫酸銅溶液（作催化劑）混合制取氧氣，但不能用于加熱高錳酸鉀制取O2，此選擇需要考慮_______________、反應條件和氣體的性質。 8. 氣體的制取和性質是初中化學知識的核心之一。下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請根據題意回答問題： （1）寫出圖中標

5、有數字的儀器的名稱：①__________________；②__________________。 （2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置應選用__________________（填標號，下同），寫出該反應的文字表達式__________________。 （3）若要收集較為純凈的氧氣，最好選用__________________作為收集裝置。 （4）F是一種多功能裝置，可用于集氣、洗氣等，若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體的體積，則氣體應從__________________（填“a”或“b”）進入。 9. 根據下圖回答問題：

6、 （1）寫出儀器a，b的名稱：a__________________，b__________________。 （2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選擇發(fā)生裝置__________________（填序號）。 （3）用裝置③來收集一瓶氧氣，進氣管口是__________________端，當氣體從d端進入時，能收集密度比空氣__________________（填“大”或“小”或“相等”）的氣體。 （4）若要收集20mL的氧氣，應在裝置③中裝滿水，同時還缺少的化學儀器是__________________。 （5）實驗室用裝置②制取氧氣時，試管口放一小團棉花的作用是_____

7、_____________。 實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質課后作業(yè)參考答案 1. B 解析：加熱混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體到不再產生氣體為止，說明高錳酸鉀和氯酸鉀已完全反應，試管中剩余的固體有錳酸鉀、二氧化錳、氯化鉀，故有三種。 2. A 解析：A. 用高錳酸鉀制取氧氣，試管口加一小團棉花，試管口低于試管底部，外焰加熱，圖中裝置正確； B. 排空氣法收集氣體時，導氣管應深入到集氣瓶底部才能排盡空氣，圖中裝置錯誤； C. 用帶火星的木條驗滿氧氣時，木條只需伸到集氣瓶口即可，圖中裝置錯誤； D. 鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底部應放一些水或沙子，以防止熱的熔融物炸裂集氣瓶，圖中

8、裝置錯誤。 3. A 解析：A. 用排水法收集氧氣時，加熱前，為了收集到純凈的氧氣，應將集氣瓶注滿水，并用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中，故A正確； B. 用排水法收集氧氣時，當氣泡均勻連續(xù)地放出時才開始收集氧氣，不能先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱，故B錯誤； C. 用排水法收集氧氣后，用玻璃片將瓶蓋好后，移出水面正放在桌子上，故C錯誤； D. 氧氣收集完畢，如果先將酒精燈熄滅，則試管內壓強變小，水會沿導管倒流進試管，故D錯誤。 4. A 解析：A. 催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率，故A正確； B. 催化劑在化學反應前后質量和化學性質沒有改變，

9、故B錯誤； C. 催化劑能夠改變化學反應速率，既可加快反應速率，也可以減慢反應速率，故C錯誤； D. 催化劑在化學反應前后質量和化學性質沒有改變，故D錯誤。 5. （1）過氧化氫水+氧氣（或氯酸鉀氯化鉀+氧氣， 或高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣） （2）明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體；都是氧化反應（或都放出熱量） （3）有利：支持燃燒，供給呼吸。不利：鋼鐵生銹，食物腐爛（合理即可）。 解析： （1）寫出任意一個實驗室制取氧氣的文字表達式； （2）硫在氧氣中燃燒的現象是燃燒時產生明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體；物質的燃燒和緩慢氧化的共同點：都

10、是氧化反應（或都放出熱量）； （3）有利：支持燃燒，供給呼吸。不利：鋼鐵生銹，食物腐爛（合理即可）。 6. （1）沒有在試管口放一團棉花；在試管口放一團棉花 （2）氧氣不純；鐵絲生銹了 （3）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 解析：（1）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣時需要加一小團棉花于試管口，以防止高錳酸鉀粉末在加熱過程中進入導氣管，故水槽變紅的原因為沒有在試管口放一團棉花，改進措施是在試管口放一團棉花。 （2）沒有看到現象的原因有多個方面，主要為氧氣不純凈，導致鐵絲燃燒不劇烈；或是鐵絲表面有鐵銹未清理，導致鐵絲未點燃等。 （3）根據要求寫出反應物、生成物及反應條件即可。 高錳酸鉀錳

11、酸鉀+二氧化錳+氧氣 7. （1）試管 （2）過氧化氫水+氧氣；C；將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若復燃，說明已收集滿 （3）反應物的狀態(tài) 解析： （1）認識并熟記常見的儀器，即可判斷A為試管； （2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣；組裝制取裝置時，可選擇所給儀器中的B、F、G、H和C，C用來加入過氧化氫溶液；氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了； （3）氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關。 8. （1）酒精燈；集氣瓶 （2）B；過氧化氫水+氧氣 （3）D （

12、4）b 解析： （1）據圖可知，①為酒精燈，②為集氣瓶； （2）因為雙氧水為液態(tài)、二氧化錳為固態(tài)，反應條件不需加熱，故選擇B裝置，該反應的原理是：過氧化氫水+氧氣； （3）要想收集到較為純凈的氧氣一般采用排水法，排空氣法收集到的?；煊猩倭靠諝?，而導致不純；故選擇D裝置； （4）因為氣體的密度小于水的密度，且不溶于水，故氣體可從短管進入，將水從D管排出，實為排水法。 9. （1）試管；長頸漏斗（2）①（3）c；?。?）量筒（5）防止高錳酸鉀粉末隨著氧氣流進入導管 解析： （1）由儀器的圖和用途可知a為試管，b為長頸漏斗，答題不要忽略a、b的順序； （2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應不需加熱，應選擇發(fā)生裝置①； （3）由于氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，應從c端進氣；當氣體從d端進入時，收集方法是向下排空氣法，能收集密度比空氣小的氣體； （4）由于③裝置內裝滿水，氧氣從d管進入，由于氧氣不易溶于水，在氧氣壓力的不斷增大下，集氣瓶中的水會被壓出，在另一端連接量筒，排出水的體積即為收集到的氯氣的體積，通過量筒內水的體積便可測定收集到的氧氣的體積； （5）實驗室用裝置②制取氧氣時，是加熱高錳酸鉀制取氧氣，由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣進入導管繼而進入水槽，使水槽中的水變紅或堵塞導管，為避免這一現象的發(fā)生，往往要在試管口放一團棉花。 7