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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段，教材第59、60頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo)：
1.通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫(huà)不定長(zhǎng)的線段。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作等能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)線段的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、兩根線、直尺、一張長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步認(rèn)識(shí)線段。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。
提問(wèn)：這根線是直的嗎？（不是，是彎的）
找一找：這個(gè)線有幾頭？（兩頭）
說(shuō)明：這兩頭也叫兩端。（板書(shū)）。請(qǐng)學(xué)
2、生齊讀。
2、請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時(shí)線怎么了？（直了）
3、揭示課題：
這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書(shū)課題）
4、請(qǐng)學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎曲的）
5、請(qǐng)學(xué)生將拉緊的線豎起來(lái)。
提問(wèn)：這叫不叫線段？為什么？
再將它斜拉。
提問(wèn)：這叫不叫線段？為什么？
再將兩手放松。
提問(wèn)：這是不是線段？為什么？
6、小結(jié)：線段可長(zhǎng)、可短，但是一定要直的，而且它有兩個(gè)端點(diǎn)，所以彎彎曲曲的線都不能說(shuō)是線段。
7、請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問(wèn)：是不是直的？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)在哪里？再指一指黑板的每一條邊，
3、說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里是一條線段？
8、請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？
9、完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中哪些是線段，哪些不是？
對(duì)能說(shuō)明為什么不是線段的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
二、教學(xué)畫(huà)線段。
1.說(shuō)一說(shuō)：線段有哪些特點(diǎn)？（說(shuō)明：我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)線段）
2.請(qǐng)學(xué)生用自己的方法，并借助一些工具，畫(huà)一條線段。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么工具來(lái)畫(huà)的，是怎樣畫(huà)的？
3.師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫(huà)線段比較漂亮。用直尺畫(huà)線段時(shí)，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫(huà)線段。當(dāng)然在畫(huà)時(shí)千萬(wàn)不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn)，表示兩端。（師邊說(shuō)邊
4、示范）
4.學(xué)生用直尺畫(huà)一條線段。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“想想做做”第3題。學(xué)生自己練習(xí)。
2.完成“想想做做”第4題。
（1）請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。
（2）集體訂正。
4.完成“想想做做”第5題。
四、課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。
五、全課總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
課后反思：
附送：
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案1 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫(huà)線段。
2. 能更深層次地理解線段有長(zhǎng)
5、有短，知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫(huà)出一條線段，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫(huà)六條線段。
3. 通過(guò)折、化等活動(dòng)以及趣味性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力。
4. 通過(guò)溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線段的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
線段的兩個(gè)端點(diǎn)，畫(huà)線段。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索新知
1. 操作，認(rèn)識(shí)線段
師出示謎語(yǔ)：
一根根，一條條，
編織衣物少不了。
有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，
縫縫補(bǔ)補(bǔ)少不了。
學(xué)生猜謎
師：線的本領(lǐng)真不小，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，線還會(huì)幫助我們學(xué)到知識(shí)呢，拿出你們準(zhǔn)備的線吧。
⑴ 學(xué)
6、生操作：拉直手中的線。
教師指出：兩手之間的一段可以看成線段。（板書(shū)）
⑵ 學(xué)生操作：同桌一生把線拉直，一生把線放在桌面上。
學(xué)生觀察比較：兩條線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
⑶ 交流、小結(jié)：兩條線一條是直的，一條是彎的。兩條線都有兩個(gè)“頭”，引出線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。
⑷ 判斷：桌面上這條線可以看成線段嗎？為什么？
教師也拉直線，變換方向，學(xué)生判斷是否是線段，為什么？
2. 從生活中尋找線段
⑴ 師生齊摸數(shù)學(xué)書(shū)的一條邊，師提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師說(shuō)明：數(shù)學(xué)書(shū)的邊也可以看成是線段。讓學(xué)生找找這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪？舉例說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的線段的例子。
⑵ 練習(xí)：
7、① 出示想想做做第1題
學(xué)生判斷哪些是線段，完成后說(shuō)說(shuō)為什么。
② 完成想想做做第2題
學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)其中的某些線段是從哪兒到哪兒的。
3. 體會(huì)線段的長(zhǎng)短
⑴ 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙對(duì)折，打開(kāi)體會(huì)折痕也可看成線段。同桌比較折痕所成的線段的長(zhǎng)短。
⑵ 學(xué)生操作：折出手中長(zhǎng)方形紙的最長(zhǎng)的一條線段。
4. 線段畫(huà)法
⑴ 小組討論：用什么工具畫(huà)線段，如果我們身邊沒(méi)有帶直尺，那你還能利用其它工具來(lái)畫(huà)嗎？怎樣畫(huà)？
⑵ 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)線段。
展示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你利用什么工具來(lái)畫(huà)的？
⑶ 匯報(bào)交流畫(huà)線段的方法。
強(qiáng)調(diào)：一定要畫(huà)直，并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。
二、拓展練習(xí)
想想做做第3、4、5題
⑴ 學(xué)生分別動(dòng)手畫(huà)。
⑵ 學(xué)生作品展示。
⑶ 匯報(bào)交流：在兩點(diǎn)之間畫(huà)了多少條線段？?jī)牲c(diǎn)之間只能畫(huà)一條線段。三點(diǎn)之間呢？畫(huà)出來(lái)是什么圖形啊？四點(diǎn)間畫(huà)出了幾條線段??？觀察畫(huà)出的線段的條數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小結(jié)提升
通過(guò)今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？有哪些收獲？
四、課堂作業(yè)
一課一練32頁(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版
