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1、人教版五年級下冊《約 分》word教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。
2．探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
【教學(xué)重、難點】理解最簡分?jǐn)?shù)及約分的意義和方法，掌握約分的方法。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境，引入課題
1．例題3
教師出示場景圖，師：學(xué)校舉行游泳比賽，五（2）班學(xué)生都到現(xiàn)場為小明加油，看一下他們的談話，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
同學(xué)甲：一共要游100m，小明游了75m。
同學(xué)乙：他已經(jīng)游了全程的。
同學(xué)丙：與是一回事嗎？
通過學(xué)生看圖說出已知條件是什么，要求解答的問題是什么。
2、
師：那我們猜一猜，與是否相等？想一想，怎樣證明它們相等？
讓學(xué)生按照自己的思路，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，算一算。
指出：像這樣分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。還可以讓學(xué)生自己舉出幾個這樣的分?jǐn)?shù)。
2．完成“做一做”，讓學(xué)生獨立完成
3．例題4：把化成最簡分?jǐn)?shù)
師：要想化成最簡分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生討論，得到方法并把自己想到的方法填寫在課本上，然后交流。
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總結(jié)：像這樣，把一個分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)叫做約分。
師：我們可以采用“逐次約分”的方法把化成最簡分?jǐn)?shù)。那還有沒有更簡便的方法呢？
學(xué)生討論“一
3、次約分”的簡便方法。使全體學(xué)生明確，如果一下能看出分子和分母的最大公約數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡便。
總結(jié)：
二、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)16的部分習(xí)題：
三、小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附送：
2019-2020年人教版五年級下冊《約 分第一課時》word教案
一、教學(xué)內(nèi)容
最大公因數(shù)（一）
教材第79 、80 頁的內(nèi)容及第82 頁練習(xí)十五的第1 題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：理解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。
2.過程與方法：通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)
4、生抽象、概括的能力。
三、重點難點
理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件，方格紙（每人一張）。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.提問：什么是因數(shù)？
2.寫出16 和12 的所有因數(shù)。
提問：你是怎樣找一個數(shù)的因數(shù)的？
（二）教學(xué)實施
1.出示例1 。
（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，理解題意，在儲藏室的長方形地面上鋪正方形地磚。要求既要鋪滿，又要都用整塊的方磚。
(2)學(xué)生以小組為單位，探究如何拼擺。
每組4 人，在課前印好畫有長方形的方格紙上，每人選擇方磚的一種邊長，試一試，只要畫滿一條長邊，一條寬邊就可以。
(3)多媒體演示拼擺過程，進(jìn)一步驗證學(xué)生動手操
5、作的情況。
(4)通過交流，得出結(jié)論：要使所用的正方形地磚都是整塊的，地磚的邊長必須既是16 的因數(shù)，又是12 的因數(shù)。
2.教學(xué)公因數(shù)和最大公因數(shù)。
根據(jù)復(fù)習(xí)題中寫出的16 的因數(shù)、12 的因數(shù)中找出公有因數(shù)，得出問題的答案，地磚的邊長可以是1cm 、2Cm 、4Cm ，最大的是4cm 。
老師用多媒體課件演示集合圖。
16 的因數(shù) 12 的因數(shù)
指出：1 、2 、4 是16 和12 公有的因數(shù)，叫做它們的公因數(shù)。其中，4 是最大的公因數(shù)，叫做它們的最大公因數(shù)。
3.完成教材第80 頁的“做一做”。
讓學(xué)生獨立在教材下面寫一寫，再說一說哪幾個數(shù)寫在左邊，哪幾個數(shù)寫在右邊，哪幾個數(shù)寫在中間。
4.完成教材第82 頁練習(xí)十五的第1 題。
請學(xué)生填在教材上，說一說是怎樣找的。
（四）思維訓(xùn)練
有三根小棒，分別長12 厘米，18 厘米，24 厘米。要把它們都截成同樣長的小棒，不許剩余，每根小棒最長能有多少厘米？
（五）課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要認(rèn)識了公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義．公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們初步了解了它的應(yīng)用價值。
人教版五年級下冊《約 分》word教案
