五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 今天我當(dāng)家 小數(shù)乘法教案 青島版

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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 今天我當(dāng)家 小數(shù)乘法教案 青島版 課題： 信息窗 1——小數(shù)乘整數(shù) 第 2——5 頁(yè) 總（ 第1 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。 2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處與魅力、意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)算法。 教學(xué)難點(diǎn)

2、體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 1、談話：同學(xué)們有個(gè)電影叫《小鬼當(dāng)家》，你們這些小鬼會(huì)當(dāng)家嗎？作為一家之主你該怎么當(dāng)家呢？（出示信息窗 1） 2、生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問(wèn)題。 你們獲得了哪些信息？ 水費(fèi)單價(jià) 3.2 元/噸，八月份共用水 4 噸 電費(fèi)單價(jià) 0.8 元/千瓦時(shí)，八月份共用電 21 千瓦時(shí)。 你們能提出哪些問(wèn)題？ 生 1：8 月份水費(fèi)是多少錢？ 生 2：8 月份電費(fèi)是多少錢？ 3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值問(wèn)題，粘貼在黑板上。 二

3、、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 （一）解決問(wèn)題一：8月份水費(fèi)是多少錢？ 1、獨(dú)立列式估算。 3.2×4= 交流：3.2≈4，4×4=16。 2、3.2×4= 3.2×4 就是 4 個(gè) 3.2 相加 3.2+3.2+3.2+3.2=12.8 3、3.2 元就是32角 32 ×4 128 128 角=12.8 元 4、豎式計(jì)算，小組討論。 師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？ （學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。 ） 5、理解算理算法，總結(jié)概括。 （1）匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。 3. 2 擴(kuò)大 10 倍

4、 3 2 × 4 × 4 ------------ ------------ 1 2. 8 縮小到原來(lái)的 1/10 1 2 8 3.2×10=32 3 2 × 4 ---------- 1 2 8 128÷10=12.8 教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算。 （2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。 3. 2 擴(kuò)大 10 倍

5、 3 2 × 4 × 4 ------------ ------------ 1 2. 8 縮小到原來(lái)的 1/10 1 2 8 （3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 3.2 × 4 =12.8 交流方法，加深記憶：先將 3.2 擴(kuò)大的原來(lái)的10倍變成 32，32×4=128，再將128縮小到原來(lái)的1/10，就是 12.8。 教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會(huì)

6、像××同學(xué)那樣用豎式計(jì)算嗎？ （4）多媒體出示練習(xí)：2.47×5= 2.453×2= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說(shuō)出計(jì)算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。 （二） 解決問(wèn)題二： 這個(gè)月我家用電 21 千瓦時(shí)， 每千瓦時(shí) 0.8 元。 應(yīng)付電費(fèi)多少元？ 1、獨(dú)立計(jì)算交流方法。 課題：信息窗 1——小數(shù)乘整數(shù) 第 2——5 頁(yè) 總（ 第2 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 練習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，有效鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散

7、思維。 3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處與魅力、意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 有效鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 1、 口算練習(xí) （1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0.37×10 2.5×4 0.37×100 25×4 0.37×1000 0.25×4 （2）看誰(shuí)又快又準(zhǔn) 4.8×9

8、0.28×3 0.12×3 0.165×4 5×5.8 2、筆算練習(xí) 0.32×4 1.6×5 64×0.25 1.37×21 集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 二、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、課本第3頁(yè)第2題，簡(jiǎn)單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問(wèn)題的情境題。 （1）指生描述圖意。 （2）獨(dú)立列式計(jì)算，交流算理 2、課本第5頁(yè)第九題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？ 圖 2，跑道長(zhǎng)多少米？ （2）獨(dú)立解答，集體交流。 （3）你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。 （課下實(shí)踐） 3、你

9、能解決這些生活中的問(wèn)題嗎？自己試一試。 （1）海豚1小時(shí)能游2.4千米，25小時(shí)能游多少千米？ （2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計(jì)算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5 頭大象一周能吃多少噸呢？ （3）已知白蘿卜每千克 1.20 元，豆角每千克 4.50 元， 青椒每千克 3.40 元。 問(wèn)：①買 1.5 千克白蘿卜和 1.5 千克豆角，一共要花多少元錢？ ②如果讓你來(lái)采購(gòu)，你想買什么？算一算需要多少元錢？ 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購(gòu)員，采購(gòu)了蔬菜，看看下面的采購(gòu)任務(wù)你能完成嗎？ 供選擇的各商場(chǎng)單價(jià)表 糖酒超市 批發(fā)市場(chǎng) 利群商場(chǎng)

10、 白菜 0.35 0.23 0.36 面包 5.83 3.50 5.80 拖鞋 15.20 8.00 13.58 1、 請(qǐng)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購(gòu)物方案，能行嗎？ 要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好?？纯茨莻€(gè)小組的方案最好。 附： 購(gòu)買方案表 購(gòu)買地點(diǎn) 白菜 面包 拖鞋 單價(jià) 數(shù)量 20 3 4 總價(jià) 合 計(jì) 金 額 2、 交流設(shè)計(jì)方案，說(shuō)明在設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中需要考慮些什么情況呢？ 3、

11、 總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法 按整數(shù)乘法算出積 確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置 限時(shí)作業(yè) 2、一生板演，共同探討，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。 3、說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù) 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 （1）.多媒體出示你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？ 8.4 16.3 3 2 ╳ 9 ╳ 8 ╳ 1.9 --

12、------ ----------- ------------- 7 5 6 1 3 0 4 2 8 8 3 2 -------------- 6 0 8 （2）.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰?。（課本 4 頁(yè)第 6 題） 生獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。 2、回顧反思，總結(jié)全課 同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說(shuō)給大家聽一聽嗎？ 3、課外作業(yè) 調(diào)查了解電費(fèi)的單價(jià)及各自家庭的用電數(shù)量，計(jì)算各自家庭的電費(fèi)，并結(jié)合實(shí)際

13、談一談怎樣節(jié)約用電。 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 3. 2 擴(kuò)大 10 倍 3 2 × 4 × 4 ------------ ------------ 1 2. 8 縮小到原來(lái)的 1/10 1 2 8 限時(shí)作業(yè) 課題：信息窗 2——小數(shù)乘小數(shù) 第 6——9 頁(yè) 總（ 第3 ）課時(shí)

14、 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。 2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。 2、理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn) 1、避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。 2、因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)

15、習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 師：同學(xué)們喜歡去超市（市場(chǎng)）買菜或水果嗎？說(shuō)說(shuō)你們自己去買過(guò)什么菜或水果的？ （學(xué)生紛紛發(fā)言說(shuō)出自己買過(guò)什么什么。） 師：通過(guò)信息窗 2 你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題） 生：豬肉 25.6/千克，買了 0.9 千克。 生：魚 14.8/千克，買了 1.5 千克 根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問(wèn)題板書出來(lái)： 問(wèn)題一：買肉花了多少錢？ 問(wèn)題二：買魚花了多少錢？ 二、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 ●嘗試解決問(wèn)題一：買肉花了多少錢？ 師：怎樣列式？ 生：25.6×

16、0.9 師：觀察這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？ 生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。 師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 （板書課題：小數(shù)乘小數(shù)） 師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)算前先估一估結(jié)果可能會(huì)是多少，然后再計(jì)算。 1、學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算。 2、學(xué)生在嘗試計(jì)算的過(guò)程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。 3、集體交流探討思考過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。 使學(xué)生明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計(jì)算。 兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了 10 倍

17、，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了 100 倍） 要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小 100 倍） 25.6 擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍 256 × 0.9 擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍 × 9 ---------- ------------ 23.04 縮小到原來(lái)的1 /100 2304 4、學(xué)生通過(guò)交流討論，積極尋找策略解決問(wèn)題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。 你會(huì)計(jì)算7.2×0.3 3. 14× 0.8 3.

18、 48×0.61嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 7.2 一位小數(shù) 3. 14 兩位小數(shù) 3. 48 兩位小數(shù) × 0.3 一位小數(shù) × 0.8 一位小數(shù) × 0.61 兩位小數(shù) ---------- ------------ ---------- 2.16 兩位小數(shù) 2.512 三位小數(shù) 348 2088 ---------- 2.1228 四位小數(shù) 5、自主感悟，得出規(guī)

19、律 師：通過(guò)解決以上問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？小組討論一下 （1）、鼓勵(lì)學(xué)生在同桌討論說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將討論后總結(jié)出的計(jì)算方法說(shuō)給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （2）、在學(xué)生紛紛說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 （3）總結(jié)：先按整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 ●嘗試解決問(wèn)題二：買魚花了多少錢？ ●嘗試解決問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算 0.48×0.6 嗎？ 1、學(xué)生共同研究探討 0.48×0.6 的算法。并將有代表性的方法展示出來(lái)，讓

20、學(xué)生簡(jiǎn)述其道理。大部分學(xué)生將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，也可能有學(xué)生按書上的方法進(jìn)行計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按整數(shù)乘法計(jì)算積有三位小數(shù)，但是整數(shù)乘積只有三位，該怎么辦呢？（引發(fā)學(xué)生思考） 2、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。 3、師：你會(huì)用剛才總結(jié)的計(jì)算方法計(jì)算 0.483×0.06 嗎？ 生：（躍躍欲試）會(huì)！ 通過(guò)計(jì)算 0.483×0.06 使學(xué)生體會(huì)到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ) “0” 占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。 4、通過(guò)前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，也就水到渠成了。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作

21、業(yè) 1、下面各題的計(jì)算不完整，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)接著算下去嗎？ （試做教科書第 7 頁(yè)第 1 題） 學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算過(guò)程和方法，集體訂正。 （練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點(diǎn)的位置。 ） 2、鞏固練習(xí)教科書第 8 頁(yè)第 2 題。 師： 你能正確計(jì)算下面各題嗎？先估一估計(jì)算結(jié)果可能是多少， 然后再計(jì)算。 （出示教科書第 8 頁(yè)第 2 題） 1）學(xué)生獨(dú)立完成，討論交流算法，集體訂正。 2）對(duì)計(jì)算正確書寫工整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。 （練習(xí)目的： 在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算也是檢驗(yàn) 筆算的一種方法，提高計(jì)算的正確率。 ） 3、綜合練習(xí)教科書第 8 頁(yè)第

22、3 題 師：你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決下面的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （出示教科書第 8 頁(yè)第 2 題） 學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正， 進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫豎式。 4、回顧反思，及時(shí)總結(jié)： 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘小數(shù) 先按整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。 限時(shí)作業(yè) 課題：信息窗 2——小數(shù)乘小數(shù) 第 6—9 頁(yè) 總（ 第4 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 練習(xí)課 主備老

23、師 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固及熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法。 2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn) 利用小數(shù)乘法正確解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 1、口算訓(xùn)練。先說(shuō)說(shuō)積有幾位小數(shù)再計(jì)算。 0.8×7= 0.24×0.2= 1.5×6＝ 3.5×0.1= 1.3×0

24、.07＝ 10.3×2＝ 0.2×0.4= 2、根據(jù)算式填空。教科書第 8 頁(yè)第 4 題。 134×3= 402 13.4×3=（ ） 1.34×0.3=（ ） 0.134×0.03=（ ） 56×15= 840 56×1.5=（ ） 5.6×1.5=（ ） 0.56×1.5=（ ） （1）先讓學(xué)生獨(dú)立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？ （2）再全班交流，說(shuō)說(shuō)積的變化有什么規(guī)律？ 二、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 8.7 72.9 16.5

25、 12.5 × 0.9 ×0.004 × 0.6 + 4.3 ---------- --------- --------- --------- 7 8.3 2.916 9.90 1.6 8 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題錯(cuò)在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.9×0.01= 4.9×1 = 4.9×0.99= 5.8×1.2= 5.8×1 = 5

26、.8×0.9= 3.15×1.4= 3.15× 1 = 3.15×0.6= 說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)小？ 明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。 當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。 3、先說(shuō)出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。 0.5×5.4= 2.4 × 0.06= 0.97 × 0.84 4、不計(jì)算，你能在○里填上“>” 、“<”或“=”嗎？ 教科書第 8 頁(yè)第 8 題。 315×0.9○315 5.42○5.42×3.8 4.16×1.1○4.1

27、6 0.98×1○0.98 0.58×0.99○0.58 32.5×1.4○3.25×1.4 先讓學(xué)生獨(dú)立填空。然后全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、基本練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)積是幾位小數(shù)，再算一算。教科書第 8 頁(yè)第 5 題 （1）學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）解答后，全班交流。說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。 2、教科書第 9 頁(yè)第 9 題 （1）學(xué)生獨(dú)立解答，你還能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （2）解答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 3、教科書第 9 頁(yè)第 12 題 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面

28、積后，全班交流。 （2）如果數(shù)學(xué)課本封面長(zhǎng) 0.24 米，寬 0.17 米，面積是多少平方米？ （3）鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，選擇喜歡的物品，測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們 的面積。 4、總結(jié) 談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘小數(shù) 當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。 當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。 限時(shí)作業(yè) 課題：小數(shù)乘法運(yùn)算律 課本10--12頁(yè) 總（ 第5 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)掌握小數(shù)乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠計(jì)算小數(shù)乘法有

29、關(guān)運(yùn)算的題目。 2、使學(xué)生在小數(shù)乘法計(jì)算中，會(huì)用“四舍五入”法取積的近似值。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法和簡(jiǎn)便計(jì)算方法的確定。 教學(xué)難點(diǎn) 在生活中，以元作單位只能保留兩位小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算律 2、觀察情境圖，能夠提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題 3、嘗試將課本上的例題補(bǔ)充完整并試做自主練習(xí) 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 仔細(xì)觀察情境圖，你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出這些問(wèn)題： 1、買2.5千

30、克綠豆需要多少錢？ 2、如果大米、小米各買2.5千克，一共需要多少錢？ 二、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 （一） 1、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，那么我們先來(lái)解決買2.5千克綠豆需要多少錢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生將信息和問(wèn)題合在一起讀出來(lái)。 3、要想求買2.5千克綠豆需要多少錢？應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)該怎樣列算式？（小組交流） 4、學(xué)生匯報(bào)： 生一：先算1千克需要多少錢，再算2.5千克需要多少錢？ 4.82×1.5×2.5 ＝7.23×2.5 ＝18.075≈18.08（元） 為什么保留兩位小數(shù)？用什么辦法求它的近似數(shù)的？（在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到分）。

31、三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、0.71+1.25×25 5.4×3.65-3.07 90×（0.98+3.27） （9.7-3.25）×0.08 2、基本練習(xí)：自主練習(xí)第1題 3、總結(jié) 這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？什么方面還感到比較困難？小數(shù)混合運(yùn)算中，連乘我們要注意哪些方面的問(wèn)題？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘法運(yùn)算律 4.82×1.5×2.5 ＝7.23×2.5 ＝18.075 ≈18.08（元） 限時(shí)作業(yè) 課題：混合運(yùn)算--簡(jiǎn)算 教材10----12頁(yè) 總（

32、 第6 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)掌握小數(shù)乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特征，用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、使學(xué)生在小數(shù)乘法計(jì)算中，會(huì)用四舍五入取積的近似值。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)際計(jì)算中靈活進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也適用于小數(shù)乘法，今天就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 二、研究

33、問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 出示綠點(diǎn)例題：如果大米、小米各買2.5千克，一共需要多少錢？ 1、學(xué)生讀題，理解題意。 2、要求學(xué)生用兩種方法列式，說(shuō)明理由。 （1）4.72×2.5+5.28×2.5 （2）2.5×（4.72+5.28） （1）先算大米和小米各需要多少元？ （2）先求大米和小米各買1千克需要多少錢，然后再求共需要多少元？ 3、第一種先求什么？第二種先求什么？結(jié)果怎樣，想一想，哪一種方法簡(jiǎn)便，為什么？在以后解題過(guò)程中應(yīng)選哪種。 4、第二種解法符合什么運(yùn)算定律？ 小結(jié)：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。 5、補(bǔ)充練習(xí)： 0、125×

34、3.69×8 1.96×57+1.96×43 =0.125×8×3.69 =1.96×（57+43） =1×3.69 =1.96×100 =3.69 =196 （1）、學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視，了解情況，學(xué)生板演。 （2）、怎樣算比較簡(jiǎn)便。

35、 （3）、兩題各用了什么運(yùn)算定律？ 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、簡(jiǎn)便計(jì)算 0.78×101 1.25×（100+8） 抽兩名同學(xué)板演，說(shuō)說(shuō)為什么這樣算？ 2、發(fā)展訓(xùn)練： 5.63×6.34+0.963×36.6 0.25×368×40 1.7×101 12.5×2.5×0.8×4 3、自主練習(xí)第7、8、9題 4、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計(jì)： 混合運(yùn)算--簡(jiǎn)算 4.72×2.5+5.28×2.5 = 2.5×（4.72+5.28） 限

36、時(shí)作業(yè) 教后反思： 課題：小學(xué)混合運(yùn)算練習(xí) 教材11-12頁(yè) 總（第7 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 練習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算的技巧。 2、掌握混合運(yùn)算簡(jiǎn)便方法的計(jì)算。 3、會(huì)解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 正確理解混合運(yùn)算的計(jì)算順序 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)應(yīng)用題正確解答 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 1、自主練習(xí)第1題 本題考查學(xué)生計(jì)算能力，多讓學(xué)生練習(xí)，最好現(xiàn)做現(xiàn)閱，在做的過(guò)程中體會(huì)計(jì)算順序的處

37、理 2.8×5.5×1.3 5.5×1.52-2.03 0.71+0.25×0.4 =15.4×1.3 =8.36-2.03 =0.71+0.1 =20.02 =6.33 =0.81 2.85×0.2×7.2 （0.99+0.15）×0.12 （8.6-1.7）×0.08 =0.97×7.2 =0.74×0.12 =7.9×0.08 =4.104 =0.0888 =0.952

38、 2、自主練習(xí)6題 主要考察學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。注意計(jì)算的順序。 練習(xí)后，在增加下列題目： 82×0.9=73.8 2.04×52=106.08 1.1×5.3×7.2 3.6×0.125×8 1.5×0.8+1.5×0.2 100-15×4.6 =1.83×7.2 =3.6×（0.125×8） =1.5×（0.8+0.2） =100-69 =13.176 =3.6 =1.5

39、 =31 0.36×0.25=0.09 9+5.29=14.29 二、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 正確運(yùn)用“四舍五入法”進(jìn)行取舍 1、自主練習(xí)2題，求近似值 練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真審查，明確要求后再做 （1） 得數(shù)保留一位小數(shù)（精確到十分位） （2）結(jié)果精確到百分位 0.11×0.93 0.76×1.45 = 1.102 =0.0583 ≈0.06 ≈1.10 2、自主練習(xí)

40、12題。學(xué)生自己做，自己交流結(jié)果 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 1、自主練習(xí)4題，填空 2、學(xué)生獨(dú)自填寫，再交流答案。加深對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí) 3、8題做作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 小學(xué)混合運(yùn)算練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 課題：我學(xué)會(huì)了 總（第8 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2．能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求

41、積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受長(zhǎng)江的壯觀和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺(jué)性。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問(wèn)題 回顧本單元知識(shí) 1、小數(shù)乘法的意義是什么？ 2、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 3、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？ 4、小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便

42、運(yùn)算。 二、研究問(wèn)題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、出示第一題 指名讀題、獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正 2、出示第二題 指名讀題、獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正 3、觀察第三題 指名讀題，獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、不計(jì)算，確定積的小數(shù)位數(shù)。 4.85×1.025 ( ) 68.57×4.62 ( ) 52.1 × 2.7 ( ) 0.001×5.7 ( ) 0.123×2.005 ( ) 2、觀察下面的算式，估計(jì)它們的結(jié)果，再計(jì)算。 4．6×5．32= 4．6×

43、0．532= 0．46×53．2= 460×0．0532= 你有什么發(fā)現(xiàn)? 3、根據(jù)57×49=2793，你能很快地寫出下面各題的積嗎? 5.7×49= 5.7 ×0.49= 570×4.9= 0.057×0.49= 0.057×4900= 57000×0.49= 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 我學(xué)會(huì)了 小數(shù)乘法的意義 小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 限時(shí)作業(yè) 附送： 2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元

44、誰(shuí)打電話 的時(shí)間長(zhǎng)教案 北師大版 課 題 1.3 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) 課時(shí) 2 上課時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)簽批 教學(xué)分析 本節(jié)課的內(nèi)容是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，它是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教科書利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助元、角、分之間的關(guān)系和商不變的規(guī)律，以及圖示的方法探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理。并以此來(lái)探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，教學(xué)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行算理的引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法：利用已有的

45、知識(shí)，經(jīng)歷探究除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，在分析各種算法的基礎(chǔ)上，理解算理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具情境，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算的算理。 教學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) 方法一：利用元角分的關(guān)系化成整數(shù)。 方法二：根據(jù)商不變的規(guī)律。 方法三：在圖中圈一圈。 教學(xué)過(guò)程 個(gè)案補(bǔ)充 第一課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理。 2.掌握小數(shù)除以小數(shù)豎式計(jì)算的方法。

46、一 、導(dǎo) 2 小組檢查課前預(yù)學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用。 2 談話引入：你家電話每月要花多少錢你知道嗎？話費(fèi)的多少和打電話的什么有關(guān)系呢？看情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2 在生活中經(jīng)常遇到除數(shù)是小數(shù)的除法，今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書課題：誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) 二、學(xué) （一）問(wèn)題探究一：國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途電話每分鐘0.3元，笑笑一次打長(zhǎng)途電話的電話費(fèi)是5.1元，笑笑打電話的時(shí)間是多少分？ ①　 獨(dú)立思考，完成三學(xué)一測(cè)問(wèn)題探究一。 ②　 思考5.1÷0.3的計(jì)算可以怎么想，把你的想法在小組內(nèi)交流。 ③　 展示算法，學(xué)情預(yù)設(shè)： 解法一：利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，把5

47、.1元化成整數(shù)角與分試試。 解法二：利用商的不變規(guī)律計(jì)算。 0.3 解法三：在圖形中涂一涂，從圖形理解算理。 0.3 ④ 提出問(wèn)題：用豎式怎么計(jì)算5.1÷0.3＝ ，說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思，然后在小組內(nèi)交流除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 ⑤ 全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是小數(shù)的除法的豎式計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)注意的問(wèn)題。 （二）問(wèn)題探究二：淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途電話的費(fèi)用是54元，國(guó)際長(zhǎng)途電話每分7.2元。淘氣打電話的時(shí)間是多少分？ 請(qǐng)你用喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，要說(shuō)明算理。 ①　 學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流

48、、訂正算法。 ②　 全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思。 ③　 教師總結(jié)豎式計(jì)算方法： 除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠時(shí)，在被除數(shù)的末尾添“0”補(bǔ)足），然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算，注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 （三）鞏固練習(xí)：完成“練一練”中的1——3題。 第1題是通過(guò)有趣的情境，讓學(xué)生再次經(jīng)歷除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程：先讀懂題意；列式計(jì)算；再用豎式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思。 第2題是商不變規(guī)律的運(yùn)用。 第3題借助直觀模型，再次理解小數(shù)除法的計(jì)算方法。

49、（四）課時(shí)小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除法用豎式如何計(jì)算？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)：1.研究當(dāng)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的多時(shí)，被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)的位置如何處理？ 2.掌握小數(shù)除法的驗(yàn)算與計(jì)算的方法。 （一）問(wèn)題探究三： 教師出示課本“試一試”的問(wèn)題：1.2千克蘋果5.28元，每千克蘋果多少元？ （1）獨(dú)立思考，列出算式：5.28÷1.2 （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。 （3）同桌交流后，全班展示算法：教師根據(jù)匯報(bào)情況板書豎式計(jì)算的過(guò)程。并給學(xué)生解釋計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

50、（4）小結(jié)：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位，商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該與被除數(shù)移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 （二）解決“試一試”的計(jì)算并驗(yàn)算。 5.28÷0.03= 8.4÷0.56 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交流計(jì)算結(jié)果。 （2）提出問(wèn)題：小數(shù)除法如何檢驗(yàn)商的結(jié)果正確與否呢？(用小數(shù)乘法來(lái)驗(yàn)算，因?yàn)槌朔ㄊ浅ǖ哪孢\(yùn)算。） （3）小結(jié)注意的問(wèn)題： 2 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 2 驗(yàn)算時(shí)要數(shù)清小數(shù)的位數(shù)。 2 除數(shù)是小數(shù)的要根據(jù)商不變的規(guī)律化成除數(shù)是整數(shù)來(lái)除。 （三）鞏固練習(xí)，完成“練一練”的4——9題。 第4題目的是讓學(xué)生結(jié)合情境，加強(qiáng)對(duì)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法運(yùn)算及意義的理解。 第6、7題辨析和商不變規(guī)律的應(yīng)用，鞏固除法豎式的計(jì)算。 第8、9題是綜合學(xué)生對(duì)情境、題意、運(yùn)算的理解讓學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 三、 檢 2 學(xué)生獨(dú)立完成三學(xué)一測(cè)中的應(yīng)用檢測(cè)。 2 老師巡視，反饋共性的問(wèn)題。 四、 拓 2 學(xué)生獨(dú)立思考，完成三學(xué)一測(cè)中的拓展延學(xué)后小組交流想法。 2 教師對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，集體訂正。 課后反思