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1、人教版一下教案 《認(rèn)識人民幣》 第一課時WORD教案
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們認(rèn)識各種面值的人民幣。
2.認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,認(rèn)識單位是人民幣之間的關(guān)系。
3.初步體會人民幣在社會生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角
教學(xué)難點(diǎn):理解1元=10角
教學(xué)方法:操作法、談話法
教學(xué)用具:掛圖、錢幣復(fù)印件若干
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑自探
師說:看看魯老師今天給大家?guī)砹耸裁矗?
這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣(板書)
誰能說一說,生活中哪些地方要用到人民幣呢?
出
2、示教材第46頁的主題圖。
(1)讓學(xué)生觀察購物圖和乘車購票圖。
同桌之間互相說說畫面的意思。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說自己某一次購物或乘車或游玩時用了多少錢?
(2)再讓學(xué)生觀察第3幅圖。
看到這幅圖,請說一說:“小朋友在干什么?”
“存錢是為 了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”
老師:看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用,今天我們就一起來認(rèn)識人民幣(板書課題)。
二、解疑合探
1.全面出示我國發(fā)行的人民幣的品種,使學(xué)生對我國各種面值 的人民幣有一個整體的了解。
2.師問:你能記住這么多種面值的人民幣嗎?
你是怎么記住這么多種面值的人民幣的。(如:顏色、
3、大小、圖案、圖案中的數(shù)、圖案中的“小黑點(diǎn)”——盲文的數(shù)等)
3.老師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動。
每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)交流各自的分類方法。
教師提問:數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個?比一比哪種面值 的人民幣品種最多?哪種最少?
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察。
說說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征?
說一說幾種硬幣的面值。
三、質(zhì)疑再探
1.師生做換錢游戲。
(1)老師出一張2角幣,并提問;用1角幣來換老師的2角幣,應(yīng)用幾個?
學(xué)生上臺用2個1角幣來換老師的2角幣。
(2)老師出一枚1元的硬
4、幣,并提問:你應(yīng)該拿幾個1角幣,才能換1元?
學(xué)生可以邊擺手中的學(xué)具,邊回答。
1元=10角
(3)1元能換幾張2角?能換幾張5角的?
四、運(yùn)用拓展
1.做一做
學(xué)生獨(dú)立在書上完成。
集體訂正。
2.練習(xí)九第一題
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體訂正。
3.做一做第二題
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生在小組中說說想法。
指名回答,說說思考的過程。
五、小結(jié)體驗(yàn)
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,并強(qiáng)調(diào)1元=10角。
六、作業(yè):
練習(xí)九第二題。
附送:
2019-2020年人教版一下教案 《認(rèn)識人民幣》 第二課時WORD教案
教學(xué)目標(biāo):
1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元
5、、角、分,知道1角=10分。
2.認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分,認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系
教學(xué)方法:操作法、談話法
教學(xué)用具:模擬錢幣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)激趣
1.投影出示口答題。
1元=( )角 10角=( )元
2.操作:請你拿出5角,有幾種方法?
(出示實(shí)物投影)學(xué)生到臺前來,邊擺邊說。
二、實(shí)踐操作,探究新知
1.教學(xué)例3。
(1)師生之間的換錢游戲。
老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人
6、民幣,并提問:用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該換幾換?
學(xué)生把換的擺在桌上,老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的,并說出思考的過程。
2元是2個1元,一張2元可以換(2)張1元的。
5元是5個1元,一張5元可以換(5)張1元的。
10元是10個1元,一張10元可以換(10)張1元的。
(2)老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。
一張10元可以換( )張5元的。
一張10元可以換5張( )元的。
一張5元的可以換( )張2元和( )張1元的。
一張10元的可以換( )張2元和( )張1元的。
請學(xué)生說清楚自己的思考過程。
注意后2道題的答案不惟一,可以讓學(xué)生充分展示自己的多種
7、解法,并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。
(3)學(xué)生之間的換錢游戲。
老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說自己的思考過程時,可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成來思考。
20元是2個十元,一張20元可以換(2)張十元。
50元是5個十元,一張50元可以換(5)張十元。
100元是10個十元,一張100元可以換(10)張十元,(2)張50元。(4)繼續(xù)想還可以想到什么?
一張50元可以換2張20元和1張10元的。
一張100元可以換1張50元,1張10元和2張20元的。
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2.教學(xué)例4。
師:面值最大的人民幣是什么?人民幣最小的面值是多少?以分為單位的分幣有什么?
老師這里有1角,誰能用分幣來和我換。
老師提問:1角=( )分 10分=( )角
學(xué)生回答,老師板書:
1角=10分 10分=1角
3.第49頁“做一做”。
1本練習(xí)本1元,1個轉(zhuǎn)筆刀2元,1個鉛筆盒9元,1支鋼筆4元,小靈通有10元能買什么?
三、課堂小結(jié):
今天我們有什么收獲?你們還有什么問題?還想學(xué)習(xí)什么知識?