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1、六年級數(shù)學(xué)下冊 圓錐的認識教案 人教新課標版
教學(xué)目標：
1.認識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征\，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。
2.通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和一定的空間想象能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。
教學(xué)重點：掌握圓錐的特征。
教學(xué)難點：正確理解圓錐的組成。
教學(xué)過程：
1.問:圓柱的特征是什么？
2.想：如果把圓柱的上底面縮小、縮小再縮小至到一個小圓點，這時圓柱會變成一個什么圓形？
3.圓錐的認識
（1）讓學(xué)生拿出課前準備好的模型紙樣，做成圓錐。
（2
2、）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學(xué)生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個圓面等等。
（3）對照自己制作的圓錐模型畫出它的幾何圖形。（提示：看不見的線條用虛線）
（4）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。（在圖上標出頂點，底面及其圓心O）
（5）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標出側(cè)面）
（6）讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）
4.小結(jié)圓錐的特征
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)，強調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有
3、一個頂點和只一條高．
5. 測量圓錐的高
問：你手中的這個圓錐有多高呢?請同桌互助量出其中一個圓錐的高，可以參考書中的方法來量。（兩人一組測量圓錐的高）
小結(jié)：由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
（1）先把圓錐的底面放平；
（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；
（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。
6.教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖
（1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？
（2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。
7.虛擬的圓錐
（1）先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊
4、旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？
（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓錐。弄清兩條直角邊各是圓錐的什么？
8.練習(xí)四的第1題。
（1）讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。
（2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
9.完成練習(xí)四的第2題。
10.總結(jié)
關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？
附送：
2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 圓錐的認識教案 人教版
教學(xué)目標
1．認識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐。
2．通過動手制作圓
5、錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)同學(xué)們的動手操作能力和一定的空間想象能力。
3．培養(yǎng)同學(xué)們的自主探索意識，激發(fā)同學(xué)們強烈的求知欲望。
教學(xué)重點
掌握圓錐的特征。
教學(xué)難點
正確理解圓錐的組成。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．圓柱體積的計算公式是什么？
2．圓柱的特征是什么？
二、新課
1．圓錐的認識
（1）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說出自己觀察的結(jié)果，從而使學(xué)生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。
（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓。（在圖上標出頂點，底面及其圓心O）
（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。（在圖上標出側(cè)面）
（4）讓
6、學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高）
2．小結(jié)
圓錐的特征（可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)），強調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高．
3．測量圓錐的高
由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
（1）先把圓錐的底面放平；
（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；
（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。
4．教學(xué)圓錐側(cè)面的展開圖
（1）學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？
（2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展
7、開后是一個扇形。
5．虛擬的圓錐
（1）先讓學(xué)生猜測：一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？
（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐，并從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓錐。
三、課堂練習(xí)
1．做第42頁“做一做”的題目。
讓學(xué)生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨立量出它的底面直徑．教師行間巡視，對有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。
2．練習(xí)九的第1題。
（1）讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。
（2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
3．完成練習(xí)九的第2題。
四、總結(jié)
關(guān)于圓錐你知道了些什么？你能向同學(xué)介紹你手中的圓錐嗎？
六年級數(shù)學(xué)下冊 圓錐的認識教案 人教新課標版
