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1、第3課 華夏之祖
學習目標：
1、通過閱讀課文知道華夏族的產生；知道黃帝的貢獻；知道禪讓制。
2、通過閱讀課文探討傳說和史實中的歷史信息；
3、學習和思考遠古傳說時代的發(fā)展進程，初步培養(yǎng)學生歷史感知、歷史想象的思維能力，初步培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)地思考問題能力和追蹤歷史線索能力。
4、培養(yǎng)學生樹立正確的社會觀。
學習重點：黃帝是“人文初祖”。
學習難點：禪讓制
學習過程：
一、 溫故導新：河姆渡居民和半坡居民的生活情況
二、 學習探究
探究1炎黃戰(zhàn)蚩尤:閱讀教材，在課本上標出知識點并回答下列問題；
1、 距今約_________年，我國的
2、 流域，活動著許多部落，炎帝和黃帝是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領。
2、 在 一戰(zhàn)， 戰(zhàn)勝 。從此，_________和_________部落結成聯(lián)盟，經過長期發(fā)展，形成日后的 族。
探究2人文初祖: 閱讀教材，在課本上標出知識點并回答下列問題
黃帝的成就有：
探究3堯舜禹的禪讓制： 閱讀教材，在課本上標出知識點并回答下列問題
1、傳說繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領還有_________、____
3、______、________，_________生活簡樸，克己愛民，_________寬厚待人，以身作則，_________領導人民治理洪水，三次過家門而不入。
:3、什么叫禪讓制
社會生產發(fā)展，人民生活水平提高， 更多。約公元前_________年，禹建立 朝，這是我國歷史上第一個王朝，_________社會結束，_________社會開始。
三、總結歸納：五個人物的成就
四、鞏固訓練：
1、背誦四個人物成就
2、檢查背誦情況
五、達標測評
1、中華民族的“人文初祖” 是：
A 禹B 皇帝 C 黃帝 D 炎帝
2、 標志原始社會結束建立第一個王朝的人是：
3、 A 禹B 啟 C 桀 D 紂
3、 傳說時期部落聯(lián)盟首領產生的辦法是：
4、 A 分封制B 世襲制 C禪讓制 D 科舉制
5、不屬于部落聯(lián)盟首領的是：A 黃帝B 啟 C 堯 D 舜
6、后人為什么稱黃帝是“人文初祖”？
選做題
3、 你能說說堯、舜、禹的故事嗎？除了課本上的外你還知道哪些？你能根據課本內容說說“禪讓”的含義嗎？談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領？
內蒙古自治區(qū)滿洲里市第一中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖學案（無答案） 新人教版
