五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)除法 4教學(xué)反思 北京版

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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)除法 4教學(xué)反思 北京版 教學(xué)反思 在《小數(shù)除法》的教學(xué)過程中,我有以下收獲: 1.放手讓學(xué)生主動(dòng)探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,可讓學(xué)生結(jié)合貨幣單位之間的關(guān)系,利用生活經(jīng)驗(yàn)可以解決;除數(shù)是小數(shù)的除法,學(xué)生可以利用學(xué)過的知識(shí),將其轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法。教學(xué)中給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程,并逐步體會(huì)將沒有學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的思想。 2.提供生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情境。通過一些現(xiàn)實(shí)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考、計(jì)算、合作、交流等活動(dòng)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題,進(jìn)一步體

2、驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3.在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的除法意識(shí)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 在這一部分教學(xué)中還有好多不足之處:復(fù)習(xí)整數(shù)除法的時(shí)間過長,耽誤了時(shí)間,導(dǎo)致課堂練習(xí)時(shí)間短,練習(xí)題量小。沒能達(dá)到精講多練,今后在這方面要多多注意。 附送: 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小數(shù)除法 信息窗4教案 青島版 學(xué)習(xí)目標(biāo):熟練掌握商的近似值方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)習(xí)過程: 一.板題示標(biāo) 我們前面學(xué)習(xí)了。今天我們來進(jìn)行練習(xí)商的近似值,通過練習(xí)要達(dá)到

3、一下目標(biāo)(示標(biāo)) 二.生獨(dú)完成P41-42 3、4、6題 1.生獨(dú)立完成 2.評(píng)議 三.獨(dú)立完成P42 5? (找3人扮演) 1.生獨(dú)立完成 2.生更正補(bǔ)充 3.評(píng)議 四.課堂作業(yè) 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P15 1、2、3、4、5題 教學(xué)反思: 本節(jié)課教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題,解決問題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)會(huì)自主觀察,收集信息,提出問題,解決問題,并在解決問題的過程中產(chǎn)生矛盾沖突,在沖突中引發(fā)思考,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在計(jì)算方法的探索上,應(yīng)用了“轉(zhuǎn)化”的思想,把沒學(xué)過的新的知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識(shí),既降低了難度,又使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法,有助于學(xué)生自主探索能力的提高

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