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1、第二單元檢測卷
說明：本卷共五大題，24小題，全卷滿分100分。考試時間為70分鐘。
題號
一
二
三
四
五
總分
得分
一、單項選擇題(本大題包括10小題，每小題2分，共20分。每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意)
1．在空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是( )
A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮氣 D．水蒸氣
2．潛水員長時間潛水，應攜帶的物質是( )
A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳
3．空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是( )
A．氧氣 B．稀有氣體 C．氮氣 D
2、．氫氣
4．2022年北京、張家口將聯合舉辦冬奧會，為辦成“綠色”奧運會，下列措施不可行的是( )
A．植樹綠化，美化環(huán)境
B．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通
C．外出時佩戴防霧霾口罩
D．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電
5．下列反應屬于分解反應的是( )
A．硫在氧氣中燃燒 B．蠟燭燃燒
C．高錳酸鉀受熱制取氧氣 D．鐵在氧氣中燃燒
6．有關氧氣的下列說法，正確的是( )
A．魚兒說：“我能在水中呼吸，因為氧氣易溶于水?！?
B．火箭說：“氧氣是我的燃料，因為氧氣具有可燃性?！?
C．綠色植物說：“氧氣是我進行光合作用的原料。”
D．鐵釘說：“我討厭氧氣，它會讓我生
3、銹?！?
7．下列有關物質燃燒現象的敘述中，正確的是( )
A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體
B．硫粉在空氣中燃燒：產生淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體
C．木炭在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D．紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧
8．實驗室制取氧氣的裝置組合不可能是( )
A．①④ B．①③ C．①⑤ D．②③
9．比較、推理是化學學習常用的方法，以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素，其中推理合理的是( )
選項
化學反應事實
影響化學反應的因素
A
鐵絲在空氣中很難燃燒，而在
4、氧氣中能劇烈燃燒
反應溫度
B
碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應，而在點燃時能與氧氣反應
反應物的接觸面積
C
過氧化氫溶液在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解
催化劑
D
銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒
反應物的濃度
10.現有兩瓶失去標簽的氣體，其中一瓶是氧氣，另一瓶是二氧化碳。下列實驗操作不能鑒別出它們的是( )
A．觀察氣體的顏色
B．將帶火星的木條伸入集氣瓶中
C．將集氣瓶倒扣在水中
D．向集氣瓶中滴加澄清石灰水后振蕩
二、選擇填充題(本大題包括5小題，每小題3分，共15分。先在A、B、C中選擇一個正確選項，然后在D處補充一個符合題意的
5、答案。每小題的選擇2分，填充1分)
11．為了確保完成《大氣污染防治行動計劃》確定的2018年各項目標任務，打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，我省生態(tài)環(huán)境保護委員會將擴大2018年冬季大氣污染綜合治理攻堅沖刺行動駐點督查工作范圍。下列物質中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是( )
A．二氧化硫
B．二氧化碳
C．氮氣
D．________________________________
12．下列變化中屬于緩慢氧化的是( )
A．鎂條在空氣中燃燒
B．米酒的釀造
C．電燈發(fā)光、放熱
D．________________________________
13．催化劑在化學反應前后一定
6、不會發(fā)生改變的是( )
A．物質形狀
B．物理性質
C．質量
D．________________________________
14．下列既屬于氧化反應又屬于化合反應的是( )
A．硫＋氧氣二氧化硫
B．氧化汞汞＋氧氣
C．甲烷＋氧氣二氧化碳＋水
D．__________________________________________
15．下列物質的用途與性質相對應的是( )
選項
物質的性質
用途
A
氧氣能支持燃燒
可用作燃料
B
氮氣通電能發(fā)出不同顏色的光
可制作霓虹燈
C
氧氣可供給呼吸
可用于醫(yī)療急救
D
氮氣化學性質不活潑
7、
____________________
三、填空與說明題(本大題包括5小題，共30分)
16．(3分)閱讀以下有關“空氣成分”卡通圖，填空并把你從圖中獲得的信息填在橫線上。
a________；b________；c________。
17．(5分)在①氧氣、②二氧化碳、③二氧化硫、④氖氣四種氣體中，能支持燃燒的是________(填序號，下同)，參與綠色植物光合作用的是________，填充于試電筆的燈管中、通電時會發(fā)出紅光的是________，有刺激性氣味的是________，屬于空氣成分的是____________。
18．(2分)下列物質中，屬于純凈物的是_____
8、_____________(填序號，下同)，屬于混合物的是__________________。
①氯化鉀?、谖词芪廴镜目諝狻、酆Ｋ、苓^氧化氫溶液?、莨?
⑥可樂飲料?、咭簯B(tài)氮?、喽趸肌、峒拥馐雏}?、獗?
19．(12分)寫出符合下列要求的化學反應的文字表達式，并將它們按反應類型進行分類。
(1)生成有刺激性氣味氣體的燃燒反應：________________________________；
(2)實驗室在常溫下制取氧氣的反應：______________________________________；
(3)火星四射的燃燒反應：______________________
9、________________________；
(4)氧化汞在加熱時發(fā)生的反應：______________________________________________；
(5)生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體的燃燒反應：________________________________________________。
上述反應中，屬于化合反應的是________________(填序號，下同)，屬于分解反應的是____________。
20．(8分)A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二單元里見過的物質，它們之間有如下的轉化關系。已知A為暗紫色固體，E、F常溫下為液體，B
10、為無色、能支持燃燒的氣體。請回答下列問題：
(1)寫出下列物質的名稱：
B________；E____________；Q____________；M____________。
(2)寫出下列反應的文字表達式：
①________________________________________________；
④________________________________________________。
四、實驗與探究題(本大題包括3小題，共25分)
21．(8分)如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題：
(1)標號儀器①的名稱是______
11、__________。
(2)實驗室制取較干燥的氧氣，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為________(填字母)。
(3)請寫出用B裝置制取氧氣的化學反應：________________________________________(用文字表達式表示)。
(4)F是多功能瓶，若用于收集氧氣應從________(選填“a”或“b”)端通入氣體。如何檢驗該瓶中氧氣已經收集滿？____________________________________________________。
(5)甲烷(CH4)在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質是__
12、__________________________________________。
22．(9分)如圖是某班進行的“空氣中氧氣含量測定”的分組實驗。
下面是某組凌亂的實驗步驟記錄：
①待集氣瓶完全冷卻至室溫，打開止水夾
②用凸透鏡聚集陽光照射紅磷
③在集氣瓶里加入適量的水，燃燒匙里放一小塊紅磷
④紅磷燃燒熄滅后，進行振蕩
⑤連接儀器，檢查裝置的氣密性
⑥計算出空氣中氧氣的體積分數
(1)上述實驗正確的步驟為______________________(填寫序號)。
(2)紅磷燃燒時，火焰呈黃色，同時產生濃厚的________和熱量。請寫出紅磷燃燒的文字表達式：___
13、_____________________________________。
(3)下表為該班的6個實驗小組測定的數據(集氣瓶的容積為100mL，已扣除實驗前加入的水量)：
組別
1
2
3
4
5
6
進入集氣瓶中水的體積/mL
15
21
19
22
30
20
分析實驗數據，從第2、3、4、6組可驗證出氧氣約占空氣體積的________。第1組出現較大偏差的原因可能是________________________________________________；第5組出現較大偏差的原因可能是________________________________
14、__________________________。
23．(8分)發(fā)現問題：小明同學用過氧化氫溶液清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現有大量氣泡產生。
提出問題：小明聯想到自己曾經用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究。
作出猜想：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
實驗驗證：
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
實驗一
________________________________________________
木條
不復燃
常溫下過氧化
15、氫溶液分解很慢
實驗二
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中
木條
復燃
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________
16、___________________________________________________
________________________________________________________________________
得出結論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。
討論與反思：小冰認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗來驗證__________________________________________，從而設計了以下實驗步驟：①準確稱量水泥塊質量；②完成實驗二；③待反應結束
17、，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應前后水泥塊的質量。
但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補充實驗還是不足夠，需要再補充一個探究實驗來驗證________________________________________________________。
五、計算題(本大題包括1小題，共10分)
24．(10分)一個初中生每分鐘大約要吸入7.8L的氧氣，大致需要吸入多少升的空氣？這些空氣折算成質量有多少克？(已知空氣的密度為1.293g/L)
第二單元檢測卷答案
1．C 2.B
3．D 點撥：氫氣并非空氣的固有成分，故分離液態(tài)空氣不可能得到氫氣。
18、4．C 5.C 6.D 7.B
8．A 點撥：氧氣密度比空氣大，不能夠采用向下排空氣法收集。
9．C 點撥：A影響化學反應的因素是反應物的濃度；B影響化學反應的因素是溫度；D影響化學反應的因素是反應物的接觸面積。
10．A 11.A 二氧化氮(或一氧化碳等)
12．B 食品腐爛(合理即可)
13．C 化學性質 點撥：催化劑在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化。
14．A 鐵＋氧氣四氧化三鐵(合理即可)
15．C 可用于食品防腐 點撥：氧氣能助燃，不能燃燒，故不能作燃料；稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光，可制作多種用途的電光源；氧氣
19、可供給呼吸，可用于醫(yī)療急救；氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐。
16．氧氣 78% 0.03%(每空1分)
17．①?、凇、堋、邸、佗冖?每空1分)
18．①⑤⑦⑧⑩?、冖邰堍蔻?每空1分)
19．(1)硫＋氧氣二氧化硫(2分)
(2)過氧化氫水＋氧氣(2分)
(3)鐵＋氧氣四氧化三鐵(2分)
(4)氧化汞汞＋氧氣(2分)
(5)碳＋氧氣二氧化碳(或石蠟＋氧氣二氧化碳＋水)(2分)
(1)(3)(5)[或(1)(3)](1分) (2)(4)(1分)
20．(1)氧氣(1分) 過氧化氫(1分) 二氧化硫(1分) 四氧化三鐵(1分)
(2)①高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣
20、(2分)
④氯酸鉀氯化鉀＋氧氣(2分)
21．(1)長頸漏斗(1分) (2)AC(1分)
(3)過氧化氫水＋氧氣(2分)
(4)a(1分) 在b管口放置一根帶火星的木條，如果木條復燃，說明已收集滿(2分)
(5)難溶于水且不與水反應，密度比空氣小(1分)
22．(1)⑤③②④①⑥(1分)
(2)白煙(1分) 紅磷＋氧氣五氧化二磷(2分)
(3)20.5%(1分) 沒有冷卻到室溫讀數(或紅磷量不足、裝置漏氣等)(2分) 止水夾未夾緊，紅磷燃燒時放出的熱量使瓶內的氣體從導管逸出，造成冷卻后倒吸入集氣瓶中的水偏多(2分)
23．將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率 水泥塊在反應前后質量是否改變 水泥塊的化學性質在反應前后是否改變(每空2分)
24．解：空氣中氧氣約占空氣體積的21%，氧氣體積為7.8L，(3分)
則：大致需要吸入空氣的體積：＝37.143L；(3分)
空氣的質量：37.143L×1.293g/L＝48.03g。(3分)
答：大致需要吸入37.143L的空氣；這些空氣折算成質量有48.03g。(1分)
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（江西專版）2018年秋九年級化學上冊 第二單元檢測卷 （新版）新人教版
