六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母?！方贪?嶺南版

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1、六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第17課《編本小書送母?！方贪?嶺南版 教學目標： 1. 知識與技能： （1）了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法； （2）培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進行設(shè)計的基本能力。 2. 過程與方法： ??通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： ??培養(yǎng)學生熱愛母校、熱愛學習，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。 教學要點 1. 教學重點： ? ? 學習小畫冊設(shè)計的技巧與方法。 2. 教學難點： ? ? 畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。 3. 興趣點： ? ? ①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝

2、幀藝術(shù)； ? ? ②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書 ? ? ③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。 4. 觀察點： ①作業(yè)畫冊的外形與封面。 ②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。 作業(yè)要求 1. 基本要求： ? ? 能夠小組合作編繪出一本小書。 2. 較高要求： ? ? 既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。 3. 個性探究： 書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。 教學活動設(shè)計 1. 學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。 2. 教學方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評價法。

3、 ? ? 3. 教學模式；開放式多元化角色活動美術(shù)教學模式。 教學活動過程： 1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題： 課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。 ①教師組織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。 ??②明確本課學習任務(wù)，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。 2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”： （1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識與設(shè)計要素。 （2）提出問題：趣味

4、小書外形、封面設(shè)計、裝訂形式上有什么特點？設(shè)計制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？ （3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。 （4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計要求與制作方法要點。 3. 提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作練習：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。 4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結(jié)： （1）創(chuàng)設(shè)新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。 （2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。 附送： 2019年(春)

5、六年級美術(shù)下冊 第6單元 告別母校 第18課《再見了，母校》教案 嶺南版 教學目標： 1. 知識與技能： （1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類； （2）綜合運用學過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法： （1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識； （2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素； （3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： （1）通過活動，表達對母校、對師長、對同學的熱愛之情。 （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進同學之間的友誼，分享成功感。 教學要點 l

6、. 教學重點： ? ?學習展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學難點： 如何巧妙地利用材料進行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點： （1）欣賞展示設(shè)計的分類作品； （2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。 4. 觀察點： （1）平面展示與立體展示的多種形式； （2）組合式插接和展示設(shè)計圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進行展示設(shè)計。 2. 較高要求： ? ?以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個性探究： 展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，

7、富有情感表達的感染力。 教學活動設(shè)計： 1. 探究活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學的友誼。 說一說： （1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學校、師長對同學的關(guān)心、同學之間的友誼，表達熱愛母校的感情。 （2）你準備了什么禮物獻給母校？ 想一想：你準備怎樣把這些禮品(作品)進行展示范呢? 教師組織學生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計活動。 2. 探究活動二：尋找合作伙伴。 方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。

8、 意圖：能使展示設(shè)計更容易條理清晰。 方案二：互補型。尋找能與自己互相之間取長補短的合作伙伴。 意圖：同學之間取長補短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機理變化的平面設(shè)計作品前。 3. 探究活動三：探究“形式獨特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計方案。 想一想：課本圖片上的展示設(shè)計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說： （1）在課本“揚帆”這一展示設(shè)計場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎? （2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來

9、，使觀賞者感到條理清晰、整體感強、形式生動的呢？ 試一試：運用什么形式展示我們的作品？ 4. 探究活動四：創(chuàng)作形式獨特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計。 想一想： （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計”貫穿整體展覽？ （2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計？ 做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。 5. 探究活動五：欣賞與評價。 主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。 6. 課后延伸： （1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進行展示呢？ （2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計交流活動，分享“美術(shù)學習成長足跡”的交流與綜合運用美術(shù)知識的總結(jié)交流?