三年級上冊美術教案-第四課 趣味動漫 ︳湘美版（2014秋）(5)

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1、教學設計 基本信息 名稱 趣味動漫 執(zhí)教者 霍曉霞 課時 1 所屬教材目錄 湘教版第4課? 趣味動漫 教材分析 本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)學習領域。動漫以題材和形式廣泛多樣，夸張、簡練、鮮明的可愛形象和有趣的故事情節(jié)為兒童和成年觀眾所喜聞樂見。把幻想的東西通過具體形象表現(xiàn)出來，從而具有獨特的感染力，激發(fā)學生無窮的想象力，豐富視覺的感受力 學情分析 卡通現(xiàn)在正成為中小學生最喜歡的藝術門類之一,各種卡通藝術形象以其鮮明的色彩、生動可愛的造型成為人們喜愛的對象. 初中的學生正處于青春期，對美的追求、美的需要和享受充滿著熱情和期待。如何使學生做到

2、真正懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，需要通過課堂的教學引導和實踐的培養(yǎng)過程。學生對真人漫畫的特征還不具備良好的觀察、分析和理解能力以及創(chuàng)作實踐能力.教師對教材進行一定的組織和補充后，學生可以根據(jù)材料自主進行分析、體驗、感悟出其中的內(nèi)涵。 教學目標 知識與能力目標 通過欣賞優(yōu)秀的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術特點。 過程與方法目標 能設計一個有趣的、具備鮮明特征、簡單的動漫形象，并試著讓它動起來。 情感態(tài)度與價值觀目標 使學生體驗自己熟悉對象 的戲劇化效果. 教學重難點 重點 欣賞了解動漫形象的造型特點 難點 了解讓動漫動起來的原理與方法。 教學策略

3、與 設計說明 在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以激發(fā)興趣的方式導入課題，繼而，通過欣賞動漫視頻使學生沉浸在動漫的世界之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高 教學準備 收集關于的動漫片（視頻、圖片等）。 教材、畫紙、作畫工具。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 教學過程 1、激情造趣導入課題老師：今天這節(jié)美術課我們首先來聽一首歌曲（播放動畫片西游記歌曲） 1、 同學們聽過這首歌嗎？這是哪部動畫片里的呀？

4、（學生回答） 2、 那你們都喜歡哪部動畫片呀？ 3、 我們同學都這么喜歡動畫片今天我們一起走進動漫世界，同學們基本每天都看動畫片，可是你們知道動畫片是怎么制作而成的呢？ 2、知識講解制作動漫： 1：同學們基本每天都看動畫片，可是你們知道動畫片是怎么制作而成的呢？ 2：今天老師給帶來了一個小朋友，咱們一起來看看它在干什么？ 3：好看完之后你們發(fā)現(xiàn)了么這么小朋友在紙上，通過快速翻動之后，它是不是動起來了？ 教師：動漫就是影視動畫和書籍動畫的統(tǒng)稱，剛才我們看到的這種快速翻書的過程就是我們最原始的最簡單的動畫，利用我們?nèi)说倪@種視覺暫停的這種現(xiàn)象，把一張紙有細微變化而且動作連續(xù)的

5、畫訂在一起之后快速翻閱就會產(chǎn)生動起來的效果了這就是我們動畫片的制作原理。 4、我們一起來看一下孫悟空的動作分解圖 5、小訓練，請將這組畫的第二幅畫出來。 師：說說你這樣補畫的想法。 （教材中花的圖片） 6、教師小結：動畫形象的位置逐漸移動也可以產(chǎn)生動畫效果。 接下來我們一起來看一下動畫片的種類 （1）木偶動畫片 （2）剪紙動畫片（3） 折紙動畫片 （4）泥塑動畫片（5）水墨動畫片 （6）電腦合成 3、了解常識創(chuàng)意設計 這么多的動畫片你們喜歡動畫片里的哪個人物呀?咱們一起來看一下我們現(xiàn)實生活中的人物個動漫中的人物有什么區(qū)別？看看他們都是誰？（出示課件） 1、派大

6、星2 灰太狼 3 孫悟空 4 喜洋洋 5二師兄 6 黑貓警長 7這些都是動畫片里的人物 看看他們現(xiàn)實中的樣子。那么同學們我們一起來比一比真是物體和卡通形象的區(qū)別 （課件展示） 那我們想一想用什么方法是普通的物體變成可愛的動漫呢？（課件展示） 1夸張 2 擬人 3簡化 卡通形象在外形特點上進行了夸張擬人等設計是造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的 生活。 4、 欣賞動漫 課件展示動漫作品。 （生紛紛說：西游記） 學生回答 學生認真觀察視頻 學生觀察分解圖片并進行訓練 學生自己概括卡通形象的特點

7、 引起學生興趣導入新課 通過觀看視頻讓孩子們直接的了解動畫片的制作原理 通過小訓練懂得動畫連續(xù)性動作的連接過程 課堂小結 今天我們了解的動漫是怎么制作而成的看到同學們的表現(xiàn)老師非常高興，而我們每天看的動漫也在不停的變化創(chuàng)新老師希望你們可以發(fā)揮你們想象去設計更有意思的動漫，在未來的動漫因為有你們的一筆而輝煌。 布置作業(yè) 作業(yè)：給兔子設計一個有趣的卡通形象 板書設計 趣味動漫 1夸張 2 擬人 3簡化 教學反思 在創(chuàng)作卡通形象中，老師作了范畫的演示，但不足的是沒有和學生互動，學生只是通過眼睛看了一遍，卻

8、沒有親身感受。學生在練習鞏固的過程中也沒有欣賞其他學生的作品，導致學生在練習時仍然有抄襲書上的范圖，而沒有自己思考。作業(yè)反饋效果很好的，有畫鞋子卡通形象的、有畫葡萄卡通形象的，還有畫鉛筆卡通形象的………在練習作畫中還反映了一個問題：學生的繪畫工具有限，直接影響了畫面效果。在評價展示階段，由于實物投影的故障，帶來了不便。學生在自評互評的環(huán)節(jié)中，比較拘謹。這是一種能力的培養(yǎng)，我們要注重學生良好的美術素養(yǎng)的形成。同時對作業(yè)評價不能是一味的肯定和鼓勵，唯恐甄別與批評影響學生個性發(fā)展和抹殺學生的創(chuàng)新精神。對學生作業(yè)中存在的明顯問題，僅發(fā)動學生發(fā)表意見而往往不能切中要害。有的評價只是一味讓學生發(fā)表意見，教師不作歸納總結或進行提升，不敢大膽地對學生作業(yè)予以鑒別區(qū)分和明辨差異而一味肯定、鼓勵和表揚了。