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1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海上日出教案 語(yǔ)文S版
教學(xué)要求:
1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞;朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分
2、壯觀的。今天,我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫(xiě),領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書(shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
?。薄⒎謩e觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2,說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。
?。病恼n文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。
3、指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀后全班評(píng)議,正音。
三、講讀課文。
?。?、指名讀第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么時(shí)候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?
?。?、講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來(lái)看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察,然后說(shuō)說(shuō)。
圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面
3、上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上,日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽(tīng)邊想象
?。?、再看課文中的彩圖,結(jié)合圖來(lái)自由讀課文,并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。
A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。
B、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段。
C、請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。
D、出示練習(xí):按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面,并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。
a 太陽(yáng)像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。
b 到
4、了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。
4、朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。
?。怠⒂米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。
四、作業(yè)
朗讀課文。
抄寫(xiě)課后生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、感受海上日出的壯觀景象,體會(huì)作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
?。病W(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
3、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
?。?、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)二、三自然段。
快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什
5、么。
二、講讀四、五自然段。
?。?、在有云的情況下,太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?
2、指導(dǎo)觀察課文彩圖:注意觀察天上的云,太陽(yáng)在什么地方,由于陽(yáng)光的作用,云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。
?。场⒃票r(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說(shuō)說(shuō)。
?。?、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。
?。怠⒗斫馓爝呌泻谠?,云還很厚,太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后,太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀,用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
三、出示練習(xí):
?。?、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)(慢慢透出)重
6、圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。
?。?、換詞比較“鑲”“透”“染”,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好,好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
?。?、朗讀四、五自然段,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。
四、講讀第六自然段。
?。?、自由讀,理解“奇觀”的意思。
2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)
?。?、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛(ài)大自然的思想感情。
?。?、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)
?。?、練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文。
?。丁⒅笇?dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
五、
7、總結(jié):學(xué)了這一課,你有哪些收獲。
六、作業(yè)。
背誦課文。
聽(tīng)寫(xiě)生字詞,練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7、海上日出
好天氣 —— 詳
偉大的奇觀 有薄云 —— 略 熱愛(ài)大自然
有黑云 —— 次詳
附送:
2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 清平樂(lè) 村居 2教案 蘇教版
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶
3.理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
8、1.給畫(huà)配文感悟詞中田園生活的意境。
2.給詞配樂(lè)吟誦體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
一教時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、原型啟發(fā), 感知詞文。
1.同學(xué)們,畫(huà)是一種含蓄深刻的語(yǔ)言,它能把人引入心馳神往的境界。
2.請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容,如果請(qǐng)你給這幅起個(gè)名字,你打算起什么?
3.這幅畫(huà)是根據(jù)宋代詩(shī)人辛棄疾的詞《清平樂(lè)·村居》畫(huà)的。辛棄疾是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,一生主張北伐抗金,可惜受到反對(duì)派的排斥,得不到朝庭重用,晚年隱居在江西信州(今天的江西上饒地區(qū)),在這期間他寫(xiě)了許多恬靜安逸的田園的詩(shī)詞,我們今天學(xué)的這首詞就是那時(shí)候?qū)懙?。“清平?lè)”是詞牌名,“村居”是
9、這首詞的真正題目,通過(guò)剛才的看圖,你知道“村居”是什么意思嗎?(那么,這首詞又是講述的什么呢?)
4.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由練讀課文,特別注意生字的讀音,要求是讀準(zhǔn)字音,通順課文。在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)。
5.學(xué)生練讀。
6.檢查學(xué)生自讀情況,指名讀,男女生賽讀,齊讀。(老師要鄭重糾正剛才的錯(cuò)誤:我們班中男同學(xué)和女同學(xué)一樣棒。)
二、分組互動(dòng),自悟詞意。
1.剛才讀詩(shī)的過(guò)程中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方?
2.我們先在小組中交流一下自己不懂的地方,然后每小組派一名代表說(shuō)說(shuō)小組中大家都不懂的地方。(老師把學(xué)生說(shuō)的打在大屏幕上。)
3.出現(xiàn)了這么多疑難之處我
10、們應(yīng)該怎么辦呢?(學(xué)生回答,)這么多解決問(wèn)題的途徑,同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)。
4.為了幫助同學(xué)們理解詞義,老師根據(jù)這首詞畫(huà)了幾幅連環(huán)畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看,可能會(huì)對(duì)大家理解詞有所幫助。(出示圖并范讀)
5.看了這幾幅圖,同學(xué)們可能理解了這兒其中的幾個(gè)詞語(yǔ),可能有幾個(gè)還不夠理解,
6.下面就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究,來(lái)證實(shí)一下自己的理解,來(lái)探討一下自己還不理解的地方??梢圆樽值?,可以找資料,可以相互討論,也可以向后面的老師請(qǐng)教。
7.你又理解了什么?是什么意思?怎么理解的?
8.詞語(yǔ)都理解了,請(qǐng)同學(xué)們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詞是什么意思。(說(shuō)得非常通順連貫,老師相信你能讀得和說(shuō)的
11、一樣好。)(太美了,他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活)
三、朗讀成頌,領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。
1.請(qǐng)同學(xué)再看看圖,再讀讀詞,你感覺(jué)到詞中、畫(huà)中哪幾處最有情趣呢?
2.指名學(xué)生說(shuō),并講為什么。你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎?
3.老師也感覺(jué)到“醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼”一句最有情趣,兩位老人會(huì)聊些什么呢?先展開(kāi)想象,然后小組內(nèi)討論一下,等一會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
4.指名學(xué)生表演,其它同學(xué)補(bǔ)充,并隨機(jī)板書(shū)。(鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸,難怪辛棄疾充滿了向往,我們就用連環(huán)畫(huà)的形式把它再現(xiàn)出來(lái)吧!)
四、再現(xiàn)詩(shī)境,啟發(fā)吟唱。
1.請(qǐng)同學(xué)
12、們把連環(huán)畫(huà)拿出來(lái),根據(jù)你對(duì)詞的理解、對(duì)詞中田園生活情趣的感悟和看圖后的想象,給連環(huán)畫(huà)配上文字說(shuō)明。每組可以合成一本完整的連環(huán)畫(huà),看看那一組完成得又快又好,寫(xiě)好了到老師這兒來(lái)加上封面。
2.請(qǐng)最快的一組同學(xué)上來(lái)展示你們的作品,其它同學(xué)可以補(bǔ)充。
3.一幅幅精彩的畫(huà)面,一段段生動(dòng)的語(yǔ)言,老師忍不住想放聲高歌。因?yàn)樵诠糯渴自~都有固定的曲調(diào),都可以用來(lái)吟唱,可惜許多曲子都失傳了,老師把這首詞填進(jìn)了一首熟悉的曲子,同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)。
4.還想不想聽(tīng),老師再換一個(gè)曲子來(lái)唱。這首曲子同學(xué)們可能比較熟悉,如果你想唱可以跟老師一起唱。
5.這么多同學(xué)想唱,那就把這首詞填進(jìn)你熟悉的歌曲中唱一唱吧。
6.誰(shuí)來(lái)來(lái)唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
7.同學(xué)們,宋詞是我國(guó)古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠,一朵艷麗的奇葩,每首宋詞都仿佛是一副絢麗多彩的畫(huà),一曲委宛動(dòng)聽(tīng)的歌。一段綿長(zhǎng)不絕的情。相信同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),今后一定會(huì)在宋詩(shī)中盡情遨游,來(lái)感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力
家作:回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽(tīng)。