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1、四年級數學下冊 1《四則混和運算》教案5 （新版）西師大版
教學內容
教材p1-3 例二 課堂活動1 ，2，3練習一
教學目標
1． 經歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯系和區(qū)別。
2． 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
3． 感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。
教學準備
多媒體課件
教學重點
注重混合運算方法實質的理解，聯系生活經驗理解混合運算順序。
教學難點
注重混合運算方法實質的理解，聯系生活經驗
2、理解混合運算順序。
教學程序
教師活動
學生活動
復習與鋪墊
128-80÷16×3 280-280÷14+44
72-18÷×3 76+42×2÷14
讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對答案，說說你是怎么做的？|
自主探索
1.在課件上列出如下式子：
70×750-715×65
70×（750-715÷65）
這兩個式子有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？他們的運算順序是一樣的嗎？
2.接下來著重討論第二個式子，70×（750-715÷65）。
3.先算括號里面的，但是括號里是又有兩個運算符號？應該怎么算呢？
4.老師進行總結：對于有括號的式子，
3、先算括號里面的，再算括號外面的，如果括號里面還有兩個或者兩個以上的運算符號，先乘數后加減。
5.練習：240-（15+20）×3
378÷18×（806-799）
145+（96-120÷4）
1.同學們進行討論，得出這兩個式子是不一樣的，一個有括號，一個沒有括號，這樣他們的運算順序是不一樣的。第二的式子的要先算括號里面的。
2.讓學生試著做一下，看能發(fā)現什么問題嗎？
3,學生發(fā)言說，把括號里面的式子又看做一個獨立的式子，還是根據原來的運算順序來進行計算，先乘除，再加減。
課堂活動
1. 課堂活動 1
2. 課堂活動 2
1.
4、 學生獨立完成
2. 全班討論進行，特別是3小題，可以先同桌討論后再在全班討論進行
鞏固聯系
P3 練習一3，4，5，6，7，8
同學們獨立完成
課堂小結
今天我們共同學習了什么？你有什么想法和收獲？
2019年(春)四年級數學下冊 1《四則混和運算》教
案6 （新版）西師大版
教學目標
4． 經歷探索四則混合運算的運算順序的過程，理解括號在四則混合運算中的作用，理解四則混合運算與一步計算之間的聯系和區(qū)別。
5． 掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行三步計算的混合運算。培養(yǎng)計算能力和運用四則混合運算解決實際問題的能力。
6． 感受四則混合運算在實際生活中的應用，體
5、會四則混合運算的價值。
教學準備
多媒體課件
教學重點
注重混合運算方法實質的理解，聯系生活經驗理解混合運算順序。
教學難點
注重混合運算方法實質的理解，聯系生活經驗理解混合運算順序。
教學程序
教師活動
學生活動
復習與鋪墊
128-80÷16×3 280-280÷14+44
72-18÷×3 76+42×2÷14
讓同學們自己動手做在課堂作業(yè)本上。
做完后對答案，說說你是怎么做的？|
自主探索
1.在課件上列出如下式子：
70×750-715×65
70×（750-715÷65）
這兩個式子有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？他們的運算順序是一樣的
6、嗎？
2.接下來著重討論第二個式子，70×（750-715÷65）。
3.先算括號里面的，但是括號里是又有兩個運算符號？應該怎么算呢？
4.老師進行總結：對于有括號的式子，先算括號里面的，再算括號外面的，如果括號里面還有兩個或者兩個以上的運算符號，先乘數后加減。
5.練習：240-（15+20）×3
378÷18×（806-799）
145+（96-120÷4）
1.同學們進行討論，得出這兩個式子是不一樣的，一個有括號，一個沒有括號，這樣他們的運算順序是不一樣的。第二的式子的要先算括號里面的。
2.讓學生試著做一下，看能發(fā)現什么問題嗎？
3,學生發(fā)言說，把括號里面的式子又看做一個獨立的式子，還是根據原來的運算順序來進行計算，先乘除，再加減。
課堂活動
3. 課堂活動 1
4. 課堂活動 2
3. 學生獨立完成
4. 全班討論進行，特別是3小題，可以先同桌討論后再在全班討論進行
鞏固聯系
P3 練習一3，4，5，6，7，8
同學們獨立完成
課堂小結
今天我們共同學習了什么？你有什么想法和收獲？
四年級數學下冊 1《四則混和運算》教案5 （新版）西師大版
